新媒体视角下高校英语教育的创新发展

谢咏涛

（贵州商学院，贵州贵阳 550014）

随着我国经济发展水平不断提高，新媒体技术越常见于人们日常生活中，增加人们文化生活，新媒体技术也在人们生活的方方面面得到应用，为人们提供了丰富的信息资源。而将新媒体运用于高校英语教育工作中，在为教师提供重要教学辅助的同时也为学生增加了学习便利，例如将教师的课程录制下来，课下可二次学习等，为高校教学的工作开展提供了重要作用，所以就实现教育创新引入新媒体技术是必要的。

1 新媒体视角下高校英语发展趋势

就全球发展而看，信息化发展是当下主要潮流，在信息传播过程中，新媒体就代表着传播载体，发挥传播工具的功能。在当今时代，科技快速发展的同时也加快了新媒体技术的发展速度，对新媒体的发展与更新产生巨大影响，在媒体技术快速发展的今天，使传统媒体与新媒体产生较大区别，可以说为两个发展方向。就单指新媒体，区别于传统媒体，它具有明显的科技性与综合性，应用性极广，在不同区域都有特殊作用，这种新媒体集信息、移动与网络技术，种种特定都为用户提供了获取信息的便利性。就网络技术而言，它在新媒体运行的整个过程中起着重要的支撑作用[1]。并且，在新媒体技术具有很强的互动性，能够很好地做到信息传输等优点。在一定程度上使新媒体做到了突破时间与空间限制的目的，对新媒体视角下高校英语教育的创新发展有着重要的作用。

新媒体技术在我国高校英语教育工作中占有重要地位，带动了我国教育发展，并且将在今后相当长的一段时间内作为我国高校教育工作发展的动力，为我国高校教育的发展提供重要帮助。在新媒体技术下，高校英语教育工作的发展状态呈上升式发展，极大地带动了高校英语教育工作。首先，在新媒体教学模式中，教学主导权不在把握在教师手中，而是交还给了学生，使教师与学生的在教学过程的中心得到转换，教师不再是教学中心，做到了使更多学生主动投入到学习当中，提高学生成绩与学校的教学质量。其次，在新媒体形式下，信息资源得到共享，教学方式不再传统单一，进而转换为混合型的教学模式，做到了学习信息能够快速传播的目的，对学生学习有着重要帮助。充分使用混合型教学模式，能够提高资源利用效率，为教师与学生的交流提供一个平台。在今后发展过程中，应适应时代发展，积极采用新媒体技术，使其运用在教学工作中，可提高教学质量的同时，完成高素质人才教育的目标。所以，就我国高校英语教育工作中，应积极采用新媒体技术，以新媒体技术为基础，整合多种教学方案，实现对高校英语教育水平的提升。

2 新媒体视角下创新高校英语教育的意义

2.1 提高教育工作水平

就新媒体视角，如何才能做到提升高校英语教育质量、创新教学模式，这是多角度问题，所以应从不同角度去解决，做到改善教育现状的目的。例如，将新媒体元素融入高校英语教育工作中，对高校英语教育做到创新，可是使高校英语教学内容得到完善；也可以在高校英语教学思想中引入新的创新性教育思想，对教学质量有着巨大提升；或者对高校现有的教学形式进行改革，传统的教学形式已不再适合新媒体下的教学形式，这些都是提高高校英语教学质量的最佳途径。因此在新媒体视角下，如何创新高校英语教育是值得探讨的，这对学生学习能力或教师教授水平都有着巨大提高，为今后教学提供参考价值[2]。

2.2 带动学生学习热情

若要提高学生学习效率，单单靠教师是不够的，学生本身也需要足够的学习自主能力与积极性，还要有足够强的自控力。在面对高校英语教学知识量大、重难点多时，很多学生很难跨过这样的困难，在面对众多学习困扰后会逐渐丧失学习信息，降低学生学习热情，对高校的英语教学质量造成影响[3]。所以在新媒体视角下，如何提高学生学习热情是一个重难点，它的平衡点较难把握。做到在新媒体技术下创新高校英语教学，能够使学生突破学习上的困难，使学生深度体会到学习的乐趣，增加学生学习兴趣，从而带动学生学习热情。

2.3 强化课堂学习氛围

当下，我国教学模式不再是传统的教学模式，摒弃以前以教师为主体的教学方法，改变为以学生为主体，教师进行引导与辅助的创新教学模式。因此，为提高学生学习氛围，需要对课堂的教学效果进行强化，做到在课堂上学生都能参与到课堂互动中来，强化课堂学习氛围，提高学生学习积极性。在新媒体视角下创新教学内容，增加教学新鲜感，吸引学生注意力，教学方式也随之发生改变。在经教师引导，课堂互动性就会显著增强，使课堂学习氛围变的更加活跃，让更多学生做到轻松学习，以更轻松的学习环境，增加学生对知识的理解，加深学生对知识的掌握能力。

2.4 完善学习模式

在新媒体技术快速发展的今天，许多高校在英语教育实践过程运用多媒体技术，使高校英语教师得到突破发展，重点表现在时间与空间上，新媒体技术的应用使得高校英语教育没有了时间与空间的限制，能够真正做到课上与课下双方面结合，在使学生体会到课堂上多媒体对英语教学带来促进作用的同时使学生感受到时刻都可学习的便捷。

3 新媒体视角下创新高校英语教学措施

3.1 建立微课堂

随着我国新媒体技术不断发展，新媒体应用的范围也越来越广泛，在教学工作中不断渗透，而微课堂也不断被人开发，使得微课堂逐渐应用在教学模式中，并取得了一系列的成功，得到学生与教师的一致好评。微课堂之所以被人所重视，只因源于微课堂的信息传播速度快，能够在课堂上得到突出表现。在课堂上提高学生互动性与参与性，满足教师们的教学需求，对学生与教师有着显著帮助。在微课堂上具有更多新鲜事物，依靠学生好奇心，吸引学生注意力，充分调动学生学习热情，满足学生基本需求。改变传统英语教学模式，使学生不再以以往方式对知识死记硬背，使教学模式不再拘泥于书本，而是以学生为主，减少学生心理压力、缓解疲惫的同时充分调动课堂学习氛围，提高教学质量。这种利用寓教于乐的方法能够使学生轻松掌握课堂知识。就我国目前而言，仍有许多高校英语课堂缺乏对微课堂资源的利用，也有对微课堂资源的缺乏，教师不能熟练掌握微课堂授课技巧，甚至对微课堂不了解不去了解，导致部分高校英语课堂仍采用传统教学模式，降低了学校教学质量。因此，高校应对微课堂资源进行补充，培养教师对微课堂的使用，达到以新媒体为平台整合高校教学内容的目的，适当对教学内容进行删减与扩展，对一些具有特色教学资料以及文化资源的活动进行融入。在英语教学过程中，时刻关注微课教学方法是否适当，找出微课堂教学方法在课堂教学方面的不足，并进行分析，对分析内容采取合理的措施，不停完善微课教学方法，提高微课教学实效性，增强高校教学质量。

3.2 组建英语学习小组

新媒体技术的快速发展，使得新媒体时代提前到来，为高校英语教学模式的创新奠定基础。在新媒体时代下，充分使用新媒体技术，利用多种方法提高教师教学质量，例如微信公众号、群聊或QQ等组建英语学习小组，达到能够随时随地进行学习问题交流的目的，学生都以小组为单位对学习问题进行讨论，而教师也能通过学生在交流过程中所提问的问题，分析学生知识掌握不足的地方，然后教师针对这些地方，在以后的授课或复习中进行重点讲解与分析，加深学生印象，提高学生对知识的掌握能力。变相的使学生感受到教师的用心，使学生更自主的学习，加强学习氛围。这就像通过英语学习小组在网上的问题交流间接对教师进行学生学习情况的反馈，充分体现英语学习小组的重要性。教师也可以以这种方式对学生进行学习跟踪，时刻了解学生知识掌握情况，针对不同情况建立合理的教学方案，打破原有教学方式，构建具有针对性的个性教学模式，对每位同学的学习能力进行提高，同时也增强学校教学质量。

3.3 加强教师培训

传统教学模式已不再适应当下，只有推动教学改革，才能在新时代提高高校教学质量。当今是信息时代，信息技术的高速发展为新媒体提供了新的契机，同时新媒体的推广和应用也是以信息技术为动力，因此，新媒体作为高校英语教学的基础，加强信息技术的推广对高校英语教学模式的创新具有重要意义。同时为顺应时代发展，提高教学质量，教师应对自身综合素养进行提升，通过多方面交流、学校培训等手段提高与完善自身教学技能，创新更多适合学生的教学方法。就我国当下而言，许多高校教师授课较多，科研任务较重，从而使教师无暇学习新媒体技术应用。因此，高校相关负责人积极完善教师培训制度，合练安排教师教课量与科研任务，使更多教师参与到新媒体的应用中来，培养一个与多媒体应用发展相适应的高校英语教师团队，增强教师能力，为高校英语教育的创新发展提供助力。

4 结束语

在当今时代，创新是顺应时代潮流，是必然的发展趋势，不管运用在任何方面都相同，对于高校英语教学而言同样如此。在我国高校英语教学模式中，传统英语教学模式已不再适应当前时代的发展，也无法满足学生学习需求。所以高校应加强教师在新媒体应用，对教师进行全面式培养，创新高校英语教学模式，完善高校教学资源，推动高校教学改革，在新媒体视角下创新高校英语教学模式，加深学生对知识的掌握，提高高校教学质量。