民俗文化视角下服装与服饰设计专业实践教学研究

李晓晨　顾晨英　吴迎夏

摘 要：民俗文化是不会消逝的活化石，它是千百年间人类经验的沉淀。它的美是因为在形成的过程中对自然的贴近，从某种意义上说，民俗文化是我们一直以来都要继续的事情，深入挖掘民俗文化。分析与服装与服饰设计专业实践教学的相互促进作用，为艺术学科的可持续发展做贡献，将培养人才的创新能力和实践能力增强，为学科的发展提供更多的领域研究。

关键词：民俗文化;服装设计专业;实践教学;人才培养

引言

经济社会和文化科学的发展战略，把创意经济放到了最重要的地位，这一变化为各个高校的服装设计类专业明确了改革的方向，综合性大学的服装设计专业一直都是根据各个地域的范畴内所建立的，课程设计和专业建设方向都会受到当地产业的发展影响。而各个地方的产业又离不开当地的民俗文化，从某种意义上来说，民俗文化的我们是我们一直希望做的事情，古人们理解生命真谛的努力，求得生命满足的自由感性生活的合目的性、合规律性、合人伦礼教性。因为这些反应了人的智慧进取的精神和品格。而那行又艺术价值的民族服饰和图案经过传承和创新，形成了今日的图案花纹，研究民俗文化的传承与创新，并将其很好的融入现代服装设计中，对设计师们有很重要的意义，同时也对高校的教育带来重要的指导思想。

一、民俗文化的艺术价值

民俗文化是从古至今人们衣食住行等各个事项的传承和发掘，民间的习俗主要包括农耕、时节和生活习惯等，除此之外还有饮食、服装和人文文化等，民俗文化是民间广为流传的风俗习惯的总称。所有它对人们的影响源远流长，身为一种文化现象，着不仅仅是人民生活过的痕迹，也是民族性的象征，民俗文化的表现形式不同，在不同的形态和色彩上都留下了民俗文化的影子，比如崇拜自然、动物、植物、绘制图腾等等都是人们信仰的表现，中国的民俗文化的在长期累计的民族文化精神中形成了独特的审美和心理特征。服饰图案的组合形成了如今固定的、有章法的图案花纹，无论是作为只是符号还是作为身份地位的象征，服饰设计都具有它独特的美感，研究民俗文化代表的服饰的传承和实践将其融入到现代的服装设计中，对当代高校的教育有着重大的意义。

二、服装设计专业实践教学中的问题

（一）实践环节不够

高校的教育活动对于实践新教学不够重视，在原有的教育平台上改进了许多，但是实践教学改进并不多。这主要是由于老师对实践教学环节不够重视，还有对地域的民俗文化的认识不足导致的，这种设置十分不合理的实践课程，让服装专业的教育与行业的工作无法无缝对接，学生实践能力差，适应能力弱，是很影响服装设计的教育质量。

（二）教师认识不充分

有些高校的艺术专业过于专注与各种设计大赛和企业的对接项目，盲目的创新，对地域的民俗文化了解知之甚少，教师亦是如此。导致了设计专业的学生接受的知识只停留在理论和工艺方面，设计往往都是纸上谈兵，难以在文化领域创作出高质量的作品。

（三）专业课缺乏特色

很多高校的艺术专业的课程之间缺乏特色，相互独立且极少有联系，再加上很多艺术生的文化课基础本身就比较差，缺乏文化的支撑，面对完全联系的专业课，学生难以形成具有自己专业知识的独特体系。

三、服装设计专业应用民俗文化进行实践教学

（一）通过教学进行传承和创新

在服装和服饰的设计教育实践中，加强传统文化的教育，让学生主动加以继承和创新，是颠覆创作过程中最具创造性的方法之一。文化和审美的价值是在实用价值之外最主要的附加產品之一，以教师为主导因素，积极地进行启发式教学，使学生避免在传统的教学设计中复制和使用模式，从而缺乏必要的思想和创新。

（二）将地域特色融入教学目标

为了培养服装设计专业的学生，​​结合当地工业和民间文化的特点，继承不同地域的民间文化精神，将民间艺术的形式并对其进行专业化，塑造该地区的特征。同时，培养学生的特定技能：一是训练学生具有一定专业能力，另一是学生自己学习的能力，第三是职业技能，训练学生有良好职业道德。经过学术研究融入民族服装产业，弘扬民俗文化，发展创意产业，开展校企合作。一个集成生产，学习，研究和使用为一体的实践教育模式，有效地增强他们的科学研究和社会实践能力。

（三）以网络信息化平台为依托的融合教学模式

突破传统的教学方式，以各种形式的网络信息平台发展“理论与实践的结合”的教育模式，改善学习方法，运用动态的物理展示和互动体验模式，提高学生对民俗文化的认识。培养创新精神和协作、研究和探索技能，提高教育效率， 实施以地域特色为中心的教育目标。

四、结束语

文化的差异必然影响到生活的差异，不同的文化形成不同的个性和气质，中国各个民族的民俗文化以及其特殊的创意设计，都可以成为艺术教学的灵感源泉。多元发展的今日，地域的服装开始融合文化和历史，从这些久经沧桑的民俗中吸取养分，从民族审美中传承文化经典，是艺术教育最终的目的。

参考文献：

[1]邹平.“多层多维制”服装专业个性化人才培养模式与实践Ⅱ].纺织教育，2012（1）.

[8]郑丹彤，邹平.国外服装设计教育方法的借鉴与应用研究Ⅱ]. 时代教育（教育教学版），2009.