以技能大赛为抓手，提升护理专业学生职业成熟度

田贞尚

(皖北卫生职业学院 安徽宿州 234000)

为进一步提高卫生职业教育教学质量，加强卫生类高职院校师生的技能操作，近年来，安徽省教育厅多次组织高职院校护理技能大赛。我院师生积极参与，组队参赛并取得优异成绩。职业成熟度是衡量大学生就业准备和职业发展的一个重要指标，根据北京大学张智勇、荣煜、管延军编制的中国大学生职业成熟度量表[1]，职业成熟度由6个不同的维度组成：职业目标、职业自信、职业价值、职业自主、亲友依赖、职业参照。护理技能大赛作为卫生类高职院校提高学生实践能力的有效抓手，对学生的职业成熟的提升起着非常重要的作用。本文把护理技能大赛和职业成熟度两者相结合起来，探讨了护理技能大赛对卫生类高职学生职业成熟度各个维度的具体影响。

一、护理技能大赛能加深学生对职业目标的认识

随着人们对卫生健康的需求日益重视，社会对护理专业人才质量的要求不断提高。卫生类高职院校护理专业学生的职业目标是满足服务对象的要求，为人群提供主动、优质的护理服务；满足社会的要求，树立医疗卫生行业全心全意为人民服务的良好形象，弘扬救死扶伤的人道主义精神，促进医患关系更加和谐；满足政府的要求，提高人民群众对护理服务的满意度，实现以人民健康为中心的总体目标。为达到这个职业目标，护理专业学生既要掌握基础护理、临床护理、护理礼仪、人际沟通、卫生法律法规、社区护理等理论知识和技能，同时又要有实践技能操作的临床经验。对于高职院校应届毕业生而言，其仅仅通过实习获取实践工作经验，提高实践技能是远远不够的。那么，卫生类高职院校采取哪些途径和方法来提高学生的实践能力呢？笔者认为那就是在卫生类高职院校的护理专业中开展技能竞赛。护理专业基本技能操作主要有以下内容：静脉滴注，静脉输液，肌肉注射，皮内注射，无菌技术，穿脱袍，鼻饲，解压缩，各种引流管的护理，褥疮护理，灌肠，氧气吸入疗法，导尿，SP利康治疗仪，吸痰方法，皮肤的制备方法，吸入，口腔护理等18项操作。急救技能主要有心肺脑复苏，人工心肺复苏术，呼吸机，心电图机，洗胃机，除颤仪的使用，气管切开，气管插管等。这些技能都是护理专业人员工作岗位上必须掌握和加以应用的，学会这些护理技能及其基本理论知识，就会对护理职业目标有一个具体的了解。我们通过护理专业技能竞赛，可以帮助学生了解护理专业的工作性质、工作内容，知晓护理人员的从业条件和工作职责，掌握社会对护理专业人员的职业素质要求，就业需求等信息。总之，学生通过护理专业技能竞赛可以加深对护理专业职业目标的了解和认识。

二、技能竞赛加深护理专业学生的职业了解和职业自信

护理专业技能竞赛主要考核学生运用基础理论知识结合临床实践进行技能操作的能力，通过技能竞赛能够增强护理专业学生职业自信。参加护理专业技能大赛的选手要想获得理想成绩，就必须具有扎实的基础理论知识和熟练的动手操作能力。从报名、训练到竞赛的全程来看，这是个自我检验的过程，它可以检验参赛选手知识掌握是否全面、是否准确、是否扎实及护理技能操作是否熟练等问题。同时，这个过程，也是个自我提高的过程，通过自我学习、相互沟通、反复训练，选手将大大提高自身知识的积累和运用基础知识的能力，提高临床护理技能。另外，通过比赛，参赛选手的人际交往和沟通能力、语言表达能力、职业判断和逻辑分析能力、护理基本操作能力等能够得到充分的锻炼和发展。以上通过技能竞赛的方式使学生进行理论知识积累和护理操作技能提高的过程，其实际也是提高学生职业自信，促使学生积极准备求职的过程。通过护理专业技能竞赛的全过程，学生不仅可以了解自己的专业技能水平，还可以提前掌握学护理岗位适应能力和职业胜任力，可以促使学生尽早做好职业生涯规划，为毕业求职做好充分的准备工作，这样才能增强护理专业学生的职业自信。

三、技能大赛能促进护理专业学生职业价值的认识

职业价值是指从事某种职业能够体现出的个人自我价值，是对职业的一种认知态度，也是对职业选择的一种追求和认识[2]。具体到护理技能大赛上，对护理职业价值的追求能促使参赛者对本人将要从事的工作岗位所具备的能力投入更大的精力。参赛者不仅关注技能大赛，还是要关注将来要从事的职业要求及职业发展，护理技能大赛对于护理专业的学生来说，不仅仅是一场技能的比赛，更是一场职业价值及职业选择的较量。参赛者通过努力拼搏，争取为将来要从事的工作岗位所具备的能力添砖加瓦。因此，通过护理技能大赛能够有利于实现护理专业的“职业价值”，教师在未来的教学中要不断提升学生的职业价值观，使学生认识到专业技能的重要性，适应社会的需求。

四、技能竞赛能够培养护理专业学生的职业自主性

自主就是遇事有主见，能对自己的行为负责。职业自主就是在职业选择或从事某种职业时所体现出来的独立性。教师通过技能大赛可以提高护理专业学生的职业自住性。护理专业技能竞赛形式一般为单人赛，单人赛主要考察的是个人能力，比如具体的护理技能操作，每位参赛选手在比赛的整个过程独立承担和完成具体的护理技能操作，独立查找资料，独立与指导老师沟通联系等。这些毫无疑问对学生职业决策和职业规划过程中所体现的职业自主性起到了很好的锻炼作用，发挥了学生很强的主体作用。

五、技能竞赛能够降低学生对护理职业的亲友依赖性

参加技能大赛的学生一般为高年级学生，特别是面临实习或即将毕业的学生，对护理职业有着更清楚的认识。这些学生技能娴熟，对专业了解，自我意识往往会得到很好的发展，不但能独立面对实习、就业等很多问题，而且还对周围事物能够较好地适应，因此会降低对亲朋好友的依赖性[3]。

六、技能大赛能够提高护理专业学生的职业参照维度

参与技能大赛能够提高学生的实践技能，是学校举行的一个实践教学活动，不仅展示学生的实践技能，还为不同班级的学生提供一个出于共同职业理想而进行交流的平台。技能大赛以学习交流和强化技能训练为主，参赛选手通过训练、比赛经历了大大小小不同的挫折，围绕着共同的目标不懈努力，抗挫能力、环境适应能力、人际交往能力都有了很大的提升，积累了比较广的人际交往圈，与各科老师交流沟通，丰富了人脉资源，在职业决策上得到社会的广泛支持。这些参赛学生往往和自身条件相似的学生进行比较，直到找到适合自己的职位。因此，技能大赛能够提升护理专业学生的职业参照维度。

总之，通过以上论述，卫生类高职院校以技能大赛为抓手，能够有效提升护理专业学生的职业成熟度。