基于案例教学法的中职会计课程教学实践研究

穆楠

【摘 要】案例教学法把职业岗位所需要的知识、技能和职业素养融入相关专业教学中，适应中职会计专业教学改革的要求，以其优势弥补了传统中职会计专业教学方法的不足与缺陷，充分激发学生的学习兴趣和积极性，有利于提高教学质量。通过研究中职会计专业教学案例设计原则，并提出中职会计专业案例教学的组织与实施建议。

【关键词】案例教学法，中职会计，课程教学

中职会计专业的教学改革应把职业岗位所需要的知识、技能和职业素养融入相关专业教学中，要普及推广案例教学、情景教学、工作过程导向教学方法，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式教学，充分激发学生的学习兴趣和积极性。案例教学法作为一种理论联系实际教学方式，以其自身独特的优势被中职学校广泛接受和使用，适合会计专业教学改革的方向，受到了会计专业师生的好评。

一、案例教学法在中职会计课程教学的意义

1.案例教学法体现中职教育教学改革的要求

对于会计专业而言，案例教学法顺应了职业教育改革方向。以会计岗位的真实案例为教学载体，为学生提供一种逼真的会计体验，不仅帮助中职学生开拓思维、掌握会计理论知识和技能，让会计专业教学课堂真正做到“做中学”、“学中做”。由此可见，案例教学法把职业岗位所需要的知识、技能和职业素养融入相关专业教学中，适应中职会计专业教学改革的要求，以其优势弥补了传统中职会计专业教学方法的不足与缺陷，有利于提高教学质量。

2.案例教学法有利于中职会计专业教学目标实现

根据中职会计专业毕业生就业统计，除一部分升入高职或本科外，绝大多数集中在中小企业就业，主要从事在与专业胜任相关的岗位如出纳、收银、仓管和小企业会计等。可见，中职学校培养的会计人才属于基础性的技能人才，承担简单的基础会计核算工作，对会计理论知识要求相对低一些，但动手能力要求较高，需要更多的会计“老师头”培训或岗位实践指导。因此，通过典型经济案例呈现，将抽象理论与具体实践相结合，通过教师引导，学生讨论与分析，发散思维，提出有针对性的解决问题的方法和思路，不知不觉中完成教学目标。

3.案例教学法有利于激发中职学生学习兴趣，提高教学质量

通常，会计理论知识枯燥且具有极强的法规性。采用案例教学根据中职会计专业教学内容选择适合案例事件和故事情节引导学生进入情景，通过小组讨论将知识与法规渗透到教学案例，师生充分互动、找出解决办法，符合中职学生的心理特点和行为特征，达到激发兴趣、提高教学质量的目标。

二、中职会计专业教学案例设计原则

选择适合中职学生需要的会计教学案例，是有效实施案例教学法的关键所在。因此，设计与开发符合职业教育特色的会计教学案例，应做到主题明确、素材丰富，充分考虑案例的真实性、生动性、典型性和完整性等。

（1）教学案例应确保主题明确。案例教学目的是為了向学生提供介绍会计理论知识和操作技能的一种媒介。无论图文案例，还是视频案例，案例情节都要围绕中职会计专业课程教学内容展开。一个成功的教学案例表达的内容通常由教学计划中提前拟定的教学内容而决定，应先根据教学内容确定主题，找准教学内容重难点，再设计适合这个内容的教学案例。总之，会计案例教学使学生能清楚教师想要表达是什么，必须准确把握教学内容的主体和核心。

（2）教学案例应确保真实性。教学案例是学生走上工作岗位之前，了解会计工作岗位性质和工作流程的重要途径。因此，设计的会计教学案例素材必须与相应的会计岗位相吻合，案例中涉及人物和事件要具有真实感。

（3）教学案例应确保活泼性。会计教学案例需要摆脱传统教科书的写作模式，尽量采用生动的语言或事迹陈述，有利于激发中职学生的学习兴趣和积极性。所以，教学案例不能简单的把很多事例罗列在一起，也不是一些数据的简单呈现，必须在某种情境下，生动的展示案例，让学生身有感触，从而提高学生们的学习兴趣。

（4）教学案例应具有典型性。质量高的会计教学案例往往能够结合教学目标，涵盖一个或几个相对独立完整的知识点，体现最新的会计行业准则和法规。在设计会计教学案例时，因充分考虑不同行业的会计业务处理的复杂性，选取具有代表性的案例素材。

（5）案例设计应尽量做到素材丰富。会计案例教学的目的是让学生对会计理论的学习深入浅出，通俗易懂，充分提高学生的积极性和兴趣。例如有关会计操作流程和凭证审核注意事项的教学案例设计时，需要提供会计法规文献和凭证实物，使学生能够全面了解会计处理程序，增强学生的感性认知，提高学生的职业素养，加深对教学内容的理解和记忆，有效培养学生的综合职业能力。

三、中职会计专业案例教学的组织与实施

（1）课前准备。充分的课前准备是会计案例教学顺利开展的前提。在课前必须准备三件事：一是教师事先布置学生自主学习，尤其是预习相应的会计理论知识。通常的做法是，在课前一周向学生发放学习任务单，任务单中应呈现出相应的知识点以及一些思考题，组织学生提前搜集信息，研读相关资料。二是教师准备会计案例的附属资料。如视频、表格形式、图片、PPT等素材。三是做好会计专业课程案例教学的组织和评价资料，如评价表、教学流程、活动等。

（2）课堂实施。案例教学法在教学过程中突出学习主体，教师只起辅助和指导作用。虽然学生在课前对教学内容有所了解，但由于学生理论基础有限，可能不会理解会计知识所包含的深层次意思。因此，在实施案例教学的过程中，需要教师及时的引导。尤其是当学生讨论会计案例的过程中，教师适时地向学生提出问题。采用案例教学，课堂的实施方式主要以分组讨论为主。学生可以发表各自观点，不管学生的观点对不对，轻易不中断，以免影响学生的积极性，让学生完整表达自己的想法和意见。当学生们讨论兴奋过度，偏离了教学内容和案例本身，教师需要灵活采取其他手段把学生思维拉回到问题本质上来，使得课堂有序进行，按时完成教学内容。

同时，在教学实施过程中，老师要对案例教学的成果进行总结、评价和考核，引导学生更有效的参与课堂教学。最后，会计案例教学之后，教师应该及时进行总结与评价，为今后的会计教学活动提供有效借鉴。

四、结语

会计案例教学在中职会计专业进行有效的开展，对中职会计专业课程教学效果、师资培养和人才培养有着重要意义。同时，在中职会计专业案例教学开展中，需要学校进行案例库资源库的建设、财政资金的支持，还需要具有编制会计教学案例能力及课堂的把控能力。

（作者单位：浙江省机电技师学院）