“不速之客”闯进课堂

文许德伟

一天，我正在上音乐课，我讲得津津有味，学生也唱得十分认真。因为我多次强调，音乐课不仅要学到课中的知识，更重要的是同学们要认真聆听和有感情地演唱。将这些所学的知识转化成对音乐的理解和表现，培养热爱音乐的情感和习惯。因此，每次上音乐课，同学们都争着表现自己，这让我感到十分欣慰。正当我为学生的表现感到十分高兴的时候，一个不速之客——小狗闯进了我们的音乐课堂，只见一只黑白相间的小狮子狗，大摇大摆地推门而入，此时，学生的注意力一下子被吸引过去了。“小狗、小狗哇！好漂亮哟！”“快看，是只狮子狗”“母的，母的”“公的、公的”……顿时，有序的音乐课堂变得乱哄哄的，把我搞得不知所措。

我情绪一激动，大声说：“是谁家的小狗？是谁把小狗带到学校来的？”我连说了两声，仍然没有同学理我，他们仍把注意力集中在小花狗身上。我生气了，立刻用教鞭在桌子上拍了几下，这下教室才安静了下来。我立刻叫一名学生将小狗赶出教室，关上门。我奇怪了，这只小狗就是赖着不走，不断地用头顶门，用脚爪抓门。偏偏又是屋漏逢下雨，门锁又坏了，我只好又端了凳子挡着，心想，这下可以放心了，于是又开始讲课，课刚讲了一点，门哐地一下，又被小狗推开了。这下它干脆在教室里撒起欢来，不停地叫着跪在地上，一下把同学们的注意力全吸引走了。教室里一片哗然，小狗更是得意，居然在教室里即兴表演起来。眼看音乐课是上不下去了，于是我灵机一动，下节课不正好是音乐欣赏课吗？干脆让同学们观察起小狗来，看它跑来跑去，看它上蹿下跳，小狗跑累了，我就将将它抱在教室的讲桌上，让同学们认真地观察它的外形特点、观察它的动作特点。我也有意抽同学用书、棍子、零食逗它，看小狗的精彩表演。之后，我又故意叫一名同学将小狗叫出门外，用凳子将门顶住。小狗又故伎重演，我就组织学生观察它用头和前脚撞门、抓门、推门的情景，还听它发出的声音。我又叫学生将后门打开，结果小狗非常聪明，它一下放弃推撞前门，飞快地从后门而入。小狗的精彩表演，无异于让学生们看了一场精彩的马戏表演。下课后，同学们才依依不舍地将小狗抱出学校的大门。

第二节课正好是音乐欣赏课，我选择了欣赏《降D大调圆舞曲》（“小狗”）（作品64之1）作品64号共有三首圆舞曲，是肖邦在世时最后发表的圆舞曲。其中第一首（降D大调，即本曲）为肖邦圆舞曲中最著名的一首，俗称为《小狗圆舞曲》。首先，我组织同学们讨论上节课在教室看见小狗的情况，每一个同学都绘声绘色地描述了他们观察到的情景，大家越说越起劲，好像有说不完的话。这时候我就介绍了这首著名的圆舞曲，让同学们仔细聆听，边听边想乐曲表现的什么情景。刚听完第一遍，很多同学都举起了小手，争先恐后地发言，各小组又派代表上台发言，他们个个绘声绘色地讲述着乐曲中的故事，意犹未尽。我这时候给同学们介绍了这首有名的《小狗圆舞曲》：传说肖邦的爱人乔治·桑喂养着一条小狗，这条小狗有追逐自己尾巴团团转的“兴趣”。肖邦依照乔治·桑的要求，把“小狗打转”的情景表现在音乐上，作成了这首乐曲。乐曲以快速度进行，在很短的瞬间终了，因此又被称为《瞬间圆舞曲》或《一分钟圆舞曲》。在聆听第二遍时很多同学不由自主地哼唱起了主旋律，有的同学还不停地模仿小狗的动作。最后，我一声令下；“现在表演开始！”同学们先仔细聆听，边听边做动作，看哪一组表现最好！教室里立刻安静了下来，只听见《小狗圆舞曲》的音乐声中夹杂着同学们汪汪的小狗叫声和脚步声，每个同学都那么专注、那么投入，完全一扫平时欣赏课中不怎么发言、东张西望的惯例。这次音乐欣赏课，同学们出乎意料地表现得好、表现得投入，把那只小狗表现得活灵活现。就连平时上欣赏课最不认真那几个同学都能把那只小狗的动作表演得那样可爱，令我大吃一惊，心生感慨。

我得感谢那只小狗，这次音乐欣赏课之所以出乎我的预料，完全是那只小狗的功劳。它让我明白了，教师在课堂上要灵机应变，要善于随时随地捕捉素材，要随时随地发掘学生的童真童趣。教师更应该走进学生的生活，了解和挖掘学生的童趣，这样才能把音乐课上得更好！