提高学生参与度，打造道德与法治课的高效课堂

文张 玉

根据学生的身心发展特点，以及新课程标准的要求，为促进学生全面发展，我在道德与法治教学中进行了一系列实验[1]。本着多年的教学经验，在教学探索中也取得了一些教学心得。由于道德与法治课程接近学生的生活实际，以学生常见的生活现象为例，以小见大的方式总结理论知识和道理，而这些生活常识正是学生所常见的，通俗易懂的，所以，道德与法治教学要贴近学生的生活实际，让他们觉得不陌生，进而让他们更愿意参与到课堂中。另外，要提高学生的课堂参与度可借助现代信息手段和技术，以更直观、更具体的方式再现情境，让学生从感性层面上体会自己积极主动参与的意义，进而达到学生主体的感性认识，这样学生也更愿意参与教学，行使自己的权利，和老师一起探讨生活中的事物和现象，揭示其背后的知识和道理。

最后，班级越来越多的学生愿意积极主动地参与到道德与法治课堂的教学活动中，学生参与的越多，越积极主动，他们的主体地位感体验越强烈，我们的道德与法治课程也更容易达到预期效果，高效率、高质量地完成教学目标，学生学习的效果也会更好。所以，提高学生的参与度，是打造道德与法治高效课堂的有效途径。为达成此目标，我在教学中做了以下几方面的安排：

一、认真备课，精心策划教学设计

认真备课是上好一节课的前提，上课之前，我会认真研读新课程标准，并结合学生的身心发展要求，精心策划本节课的教学设计。通过教学设计的安排，可预知本课要达到的教学效果，做到心中有数。当然，在教学设计中要考虑到学生的学习水平和层次问题，并根据不同层次的学生制定不同的教学要求，在实际教学中采用不同的教学方法和手段，因材施教，当然在教学设计中要体现学生情感的需要，让不同层次的学生愿意投身于我们的道德与法治课，积极主动地参与进来，爱上道德与法治课，从而提高学生的学习效率。

二、利用现代信息技术媒体，优化教学资源

现代信息技术的使用对教学起到了促进作用，它不仅能开阔学生的视野，而且以更加人性化的教学手段，能让学生更直观地了解知识，认识到一个生活现象背后所揭示的道理。多媒体信息技术的使用，既能吸引学生的注意力，又能引发学生的学习兴趣，所以，学生更愿意参与到课堂中，进而提高课堂效率，大大节省教学中对知识点论述的时间。另外，教师还可以通过让学生感知、体验知识，以及合作探究的方式实现教学目标，从而提高课堂效率。

三、有效开展合作探究，营造良好的课堂气氛

在教学过程中，对知识点的引导、讲解，能让学生明白、理解“是什么”，但要挖掘更深层次的知识“为什么”“怎么做”的问题，还需要学生主动参与到课堂中，进行合作探究，这种主动参与、小组合作、交流探讨的学习方式，不仅可以促进学生互相学习，而且有利于学生间互相帮助，共同体验集体荣誉感及成就感，可发扬学生间的合作精神，让学生成为主动学习的主人。教师引导，学生间的探讨互动，进行更深层次的学习，这个过程要结合本课所学内容，精心设计合作内容，提出学生感兴趣的话题，在小组合作探讨过程中，教师可以在各小组中解惑释疑[2]，引导学生走出误区，因材施教。与此同时，我们还应该关注到各小组中一些成绩薄弱的同学，适时给予他们特殊的关怀和指导。最后，在展示探讨结果时，也应该给予学生更多表达观点的机会。

四、注重学生的实践，激发学生参与意识

除了课堂知识的学习，课外实践课也是道德与法治课程的重要组成部分，更有助于提高学生的动手参与能力，课外实践课不仅可以开阔学生的视野，锻炼学生的能力，能让学生更好地把所学知识应用到社会生活中，能使学生在社会实践中得到磨炼，提高自己的社会适应能力。最后，提高学生的课堂参与度不仅是取得良好教学效果的保证，而且它遵循了以人为本的发展理念。课外实践活动不仅能激发学生的学习兴趣、帮助学生积累生活经验，更能使学生树立自信心；学生可以更好地把理论与实践相结合，进而取得更好的教学效果。

综上所述，打造高效课堂，必须要提高学生的参与度，让学生在愉快的学习氛围中得到知识、提升能力。