微课构建小学音乐生本课堂的探究

文高 原

作为一门具有艺术性的学科，音乐对学生的审美和艺术发展都有极其重要的影响，对学生综合水平的提升也有很大的帮助。相较于之前的传统教学，微课教学很大程度上将教学内容精简化，能让学生更直观清晰地观察到教学内容。下文是我针对微课构建小学音乐生本课堂的一些探究。

一、利用微课，丰富音乐教学方式

作为信息技术和计算机两者结合的一种高效教学方式，微课在日常教学中有很大的应用。微课与互联网密切联系，可以很大程度上丰富小学音乐教学方式。微课可以通过灵活多变的方式丰富小学音乐课堂，主要可以通过微视频、PPT等方式对学生开展教学，这些往往是传统音乐教学无法实现的。因此，教师可利用微课的优势，对学生开展多种多样的音乐教学。利用微课将音乐教学进行有条理性的展示，让学生可以直观清晰地看到音乐教学中的疑点和难点，从而更好地突破教学过程中所遇到的问题[1]。

教师可以利用微视频短小精悍的特点，对学生进行课堂介绍。对于课堂开始的介绍视频教师要控制好时间，不宜过长也不宜过短，一般在5到8分钟左右，既要对本节课的内容有一个完整的介绍，还要讲明课堂中心的主要内容。教师给学生进行完课堂后，还有用自己的话对视频中的内容进行一个系统的概括，让学生加深对本节课学习内容的了解程度。然后教师可以利用微课，让学生对本节课需要学习的音乐进行简单的欣赏，教师可以通过播放MV的形式帮助学生理解歌词的大致含义，让学生感受到音乐的魅力，激发学生学习的积极性，丰富学生的情感。从而让学生感受到自己在课堂上的主体地位，提高学生的音乐素养，丰富学生的音乐知识。

二、运用微课视频，构建趣味音乐课堂

小学生年纪还比较小，心理方面还不够成熟，对音乐的认识还比较片面化。因此，教师要想让学生真正理解音乐的含义，就要结合小学生的心理特征考虑，从小学生的兴趣爱好出发，为学生构建趣味性的音乐课堂。微课也为教师构建趣味性的音乐课堂提供了很大的便利，微课能在很大程度上弥补传统教学在教学方面的弊端，也能充实学生的教学环境，丰富了教师的教学方式，能加深学生对音乐的喜爱程度。小学生虽然在幼儿园的时候就已经接触到了一些简单的儿歌，但对音乐体系的认识还不够全面，需要教师针对小学生的性格特点组织趣味性的音乐课堂，提升其音乐素养。

《买菜》是一首湖北民歌，教师可以让学生在学习过程中体会并感受到劳动的乐趣。培养学生对劳动的正确认识，激发学生对生活和劳动的正确态度。教学刚开始时，可进行趣味律动——模仿小动物随音乐律动（把小动物：小白兔、小花猫、乌龟、大老虎等动物的动作表演出来），让学生初步了解音乐的旋律。然后初听《劳动最光荣》，复听《劳动最光荣》，并随音乐律动。之后听录音回答问题。放歌曲《买菜》的音乐听第一遍回答：看看这位小朋友再做些什么》听第二遍回答：找到XX XX I X X I相对应的歌词。听第三遍回答：找到歌曲中其他描写买菜的节奏。听第四遍回答：简单介绍反复记号。让学生通过这种趣味教学的方式进行音乐学习。

三、运用微课模拟，帮助掌握音乐节奏

对于音乐学习来讲，节奏的掌握是学生音乐学习的重要内容。然而，音乐节奏的掌握需要心智技能与动作技能共同作用才能完成。在传统的小学音乐教学中，教师只是单纯地进行口头讲述，教学方式单一，无法让学生真正掌握音乐节奏。对此，教师可利用微课把音乐节奏进行放大化的展示，让学生更直观地了解到音乐节奏的情况。教师在日常教学中要重视对学生音乐节奏的培养，逐渐让学生掌握基本的音乐节奏，以此更好地进行音乐学习。

对于小学生来讲，音乐节奏的掌握是一个很漫长的过程，需要进行长时间的练习才能熟练掌握节奏。因此，教师在课堂上可以利用微课播放音乐视频，让学生更加直观清晰地掌握好音乐节奏。

综上所述，在音乐教学中，教师要清楚学生在课堂上的主体地位，以学生为中心。随着信息技术的发展，微课在课堂上的应用也越来越广泛，微课一方面能够解放教师的双手，也能利用网络的强大带来丰富教学资源，可以让学生在音乐学习过程中充分感受到音乐的魅力，能让学生发自内心地喜欢上音乐。