多媒体教学模式下的高中数学教学研究

杨 祥

（重庆市合川龙市中学 重庆合川 401520）

多媒体教学模式可以分为辅助教学和主体教学两大类，当前高中数学采用的是辅助式教学模式，即利用计算机演示数学知识、指导学生课下复习以及数学测验，它是教师优先采用的一种多媒体教学模式，它的应用可以缓解教师压力，可以在人机对话中帮助学生巩固知识、提升学生数学能力。

一、多媒体模式的教学优势

（一）实现理性数据的直观化展现

多媒体作为一种全新的教学模式其在教学的应用改变了语言、黑板传输知识的局面，让数学课堂更生动、具体，尤其是在知识变量的改变上，可以将枯燥、繁琐的公式以Flash的形式展现给学生，在通过习题讲解帮助学生把握公式应用，进而促进学生数学思维能力的提升。

（二）突出教学重难点，提升教学效率

数学是一门研究数量关系、空间形式变换的学科，对以形象思维为主的高中生来讲，学习难度很大。在以往的高中数学教学中，教师会采用模型、黑板绘制图形方法进行讲授，以帮助学生理解；但多媒体的应用则可以将重难点知识直观的展现出来，可以帮助学生有效把握。

（三）激发学生的数学学习兴趣，增强学生好奇心

兴趣是学生学习的驱动力。在现代化教学理念支持下，激发学生数学兴趣、强化学生记忆是数学教学的重要任务。多媒体作为当今教育教学的重要辅助手段，在激发学生兴趣方面有着独特的优势。比如在一次函数中，可以通过直观展示线条变化帮助学生理解x与y的关系，可以让学生理解更透彻、观察的更清晰。

二、多媒体教学模式下的高中数学教学研究

（一）形象展示教学模式

多媒体是集声音、动画于一体的教学模式。所以教师在利用多媒体展现数学知识的过程中，可以刺激学生多重感官，可以帮助学生把握抽象数学理念。比如高中阶段的立体几何，传统方法依靠教师语言讲述，而学生形象思维特征难以把握抽象的文字，无法在脑海中形成既定印象[1]。在这一过程中，利用计算机动态演示，则可以将立体几何形象展现在学生面前，进而深化学生对几何概念的理解。由于当前市场软件无法满足教学的所有需求，所以教师要根据自身情况自制课件或在网上有选择的下载，如此可以取得很好的教学效果。

（二）人机会话教学模式

现代教学理念提倡教师的主导作用、学生的课堂主体作用，要求学生做一个知识学习的主动者。所以学生在和计算机对话中获得知识是一种全新的模式。在这一过程中，计算机不仅是教材，也是引领学生深入学习的教师，在CAI课件中体现了教师的指导思想、对教材的充分认识以及教师的思路等等，同时还会针对学生学习中的反馈做出指导。数学是一门包含范围非常广的学科，除了掌握书本知识，还要求学生了解其他学科基础知识。这种CAI课件比较适合网络教学，当然网络教学对硬软件设备要求也很高，如若可以实现计算机互联互通则可以共享信息，教师也能透过计算机抓住班级学生的实际学习情况[2]。CAI课件的基本程序为：展示教学内容—学生回答——确认答题的正确与否—呈现完整内容，如若学生没有达到目标，计算机将会出现相应的练习题，帮助学生巩固课堂知识，如若达到目标则可以顺利的进入下一板块的学习。CAI教学课件突出了知识的条理性、系统性，但在启发学生上还要进行深入研究，在CAI教学理论的不断深入下，CAI课件制作要实现从程序教学到注重学生数学能力教学的发展，将以生为本理念落实到教学中去。

（三）复习和练习结合的教学模式

完成数学授课外，教师可以利用CAI课件开展课后的复习和练习，以帮助学生巩固课堂所学、提升学生技能。CAI课件的应用首先要呈现重点，在通过图文、视频等方式刺激学生感官，以深化学生理解，最后让学生进入备战练习状态，在大量习题练习中夯实基础知识。

三、多媒体教学模式应用的注意事项

（一）合理选择，有效应用

虽然多媒体有着独特的教学模式，但并非适合所有的高中数学内容。在高中数学教学中，教师要针对教材特点、学生认知规律，有选择的应用。就当前高中数学教材分析来看，函数图形、立体几何中的向量、异面直线距离等等都是利用多媒体开展教学的好素材。

（二）强调多媒体的辅助作用

在数学教学中，部分教师夸大其作用，从课前预习到课堂讲解再到课下复习，全部用多媒体展现。教师几乎不用教材，这完全背离了教学规律。多媒体的应用有一定的原则，切勿给学生呈现满屏的热闹画面，如此不仅起不到教学的效果，反而会分散学生注意力。所以多媒体的应用要突出其辅助作用，无论多媒体的教学优势多大，最根本的是辅助教师和学生[3]。比如在数学例题讲解中，教师无法了解班级学生的所有想法，单靠媒体很明显无法预测课堂会发生的事情，所以必须运用板书演示运算过程，将学生思维暴露出来，以便于教师对学生的充分把握。利用多媒体开展教学要将其辅助作用发挥到最大，以保证学生形象思维和抽象思维的同步前进。

四、结束语

综上所述，现代教学技术的发展推动了我国教育教学的改革。利用现代教学技术开展教学是时代所趋、是教学改革的必要，多媒体教学模式便是显著的代表。所以在日后的高中数学教学中，教师要巧用多媒体，以推进高中数学教学的有效开展。