浅谈培养小学生学习数学的兴趣

赵迎丽

著名心理学家皮亚杰曾说：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”在数学教学过程中，会遇到各种各样的问题，特别是很多学生的数学成绩不好的问题，其问题的根源主要是学生对数学不感兴趣而造成的。学习兴趣对学生学习至关重要，提高学生的数学学习兴趣，必须注重培养学生的好奇心和求知欲，增强学生的自信心。兴趣是学生的创造力，是求知欲的原动力，是学习数学最有效的动力，兴趣可以使学生的认知处于最积极、最活跃的状态，使注意力集中并积极地进行数学学习。那么，如何培养小学生学习数学的兴趣呢？主要从以下几个方面浅谈自己的见解。

一、故事导入，吸引学生，让学生尊师爱师拥师

俗话说： “好的开端是成功的一半”。一堂课的效果如何？主要取决于学生的参与度，没有学生参与的课堂就不是课堂。在一堂课的开始，我们要吸引学生的注意力，把学生的注意力转移到课堂中来完成课堂的教与学，取到事半功倍的效果。所以，在导入新课时，老师要别有用心地设计故事，用有效的时间给学生讲讲一至二个故事，用故事激发学生的上课热情，从而引发学生对数学学习产生兴趣。同时也让师生产生共鸣，拉近师生距离，让学生喜欢老师，从心底上尊师爱师拥师，时刻渴望着老师的故事和课堂。

二、上课过程中培养学生学习数学的兴趣

（一）建立和谐师生关系、营造轻松愉快的课堂气氛

课堂时间是有限的，是宝贵的。师生在有限的课堂时间里进行交流、传递知识，老师对学生传授精华的知识与技巧，学生可以在课堂上吸收和消化老师传授的数学知识的百分之九十之多。因此，教师要充分发挥课堂的有效性，建立和谐师生关系、营造轻松愉快的课堂气氛。

师生关系的好坏，直接影响学生学习的情绪，建立良好、和谐师生关系，是营造轻松愉快课堂气氛的基础。对于培养学生学习数学知识兴趣非特别重要。平时教师要深入学生当中去，和学生打成一片，和学生交朋友，建立起良好的师生情感，才能打开学生情感的阀门，才能了解学生的内心世界，知道他们的想法，教师才能做到因人而教，才能调动学生参与学习活动的积极性。

教师教学的心态，也直接影响学生学习的情绪。教师入课堂则情满课堂，上讲台则情溢讲台;语言要开人心智，启人思维;要用心去感受、用眼去观察学生，用感情去点燃学生的智慧，激荡学生的情感波澜。对课堂偶发的不良现象不气恼，对待调皮的学生更有耐心，不在课堂上当面批评有问题的学生，在课余时间对学生动之以情，晓之以理，让学生在轻松、愉快、有尊严的气氛中接受教育，轻松地完成了学习任务。

（二）密切联系生活实际，引导学生挖掘数学的魅力，提高自主学习数学的兴趣

通过把数学与实际生活联系起来，深入挖掘到数学学科的实践性特征，实现数学教学与生活实践的有机整合，为学生提供了丰富的感性认识和生活经验，使学生感到所学知识是有用的，能解决现实生活中的实际问题，从而激起学生喜欢数学，乐意学习数学的愿望，只要学生产生了学习数学的动力，才能调动学生学习的积极性和主动性，才能让学生变苦学为乐学，变死学为活学，变难学为易学，变学会为会学，取得最佳的教学效果。那么，如何去密切联系生活实际，引导学生挖掘数学的魅力，提高自主学习数学的兴趣呢？

1.密切联系生活实际，让学生知道数学在生活中的重要性

2.引导学生根据所学的数学知识，主动地发现现实生活中的问题，并应用所学知识进行分析

3.用数学知识解决实际问题

（三）创造成功机会，增强学生学习信心

在课堂教学过程中，要因材施教，让不同层次的学生获得成就感，得到老师表扬的机会，从而增强学习信心，对学习充满渴望，兴趣和成功往往是紧密联系在一起的。要激发学生的学习兴趣，教师就要创造有利条件，给与每一个学生平等获得成功的机会。例如课堂提问中，要因材施问，既要考虑优等生发挥才智的机会，又要让学困生跳跳也能摘到苹果。当学生在回答问题遇到困难时，教师应适时地、巧妙地给以启发和鼓励，使学生能够顺利完成任务。轻松、有尊严的课堂，可以让学生感受到学习的快乐，增强学习的自信。

三、课后练习要分层次，起到激发学生学习数学的兴趣

课后练习是巩固所学知识，形成技能，技巧的必要途经，是教学的一个重要环节。练习课既要注重数学学习的趣味性，更要注重数学学习的实效性，教师对课后练习要精心设计，对思维敏捷、基础扎实的学生，应为他们选择一些难度大、易于开发思维的题目。对学习一时有困难的学生，练习量要小些，题要容易些要体现层次性和启发性，兼顾不同层次的学生的学习感受。对于学困生，不能满足于“能够”完成，还要适度拔高难度，让学困生在认真思索之后获得进步的学习体验。如讲授化简比时，较多学生在化简的时候，习惯把比的前项和后项同时扩大1000倍，变成了，再约分化简。这样在化简过程中，前项乘1000或的前项和后项除以125时，出现的数字偏大，学生很容易出现错误。这时，教师要适当启发学生想到可以把0.125化成，这样原来的比就变成了，很多学生马上想到将比的前项和后项同时乘8，这样突破性的方法与将比的前项与后项同时扩大1000倍的方法相比，更为简约。

总之，兴趣是最好的老师。在数学教学中，教师要采用多种教学方式，寻找丰富的数学教学资源，最大限度地激發学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性;教学过程中要关注每一位学生的学习体验，最大限度维护学生的人格尊严，在人性化的数学课堂中让学生感受进步的乐趣和做人的尊严，唯如此，才能更好地激发学生学习的兴趣和有效挖掘学生的学习潜能。