继承中华传统文化 悦在二十四节气

马晓然

一、活动背景

我国在气象少先队特色方面的教育相对落后，特别是如何开展青少年气象少先队特色实践活动，缺乏有效的理论指导，还没有形成有效的活动机制，特别是在学校中开展这项活动更是少之又少，普及与推广工作十分缺乏。然而，气象与人们的生活息息相关。近年来，随着“科教兴国”和“可持续发展”战略的提出，社会各界更加关注科技、教育问题，各地天文、气象学会围绕天气、气候，我校少先队大队组织开展各类少先队特色活动，收到了良好的效果。

二、活动总体目标

（一）总体目标

旨在引导全校师生树立气象意识，气象科学普及传播气象少先队特色思想、弘扬科学精神、普及气象科学方法，通过“悦在二十四节气”少先队特色实践活动，传播科学思想、弘扬科学精神、普及科学方法，把二十四节气的少先队特色知识渗透进教育教学之中。

（二）思想情感目标

通过本次活动，促使少先队员养成严谨求实的科学态度、团结协作、友爱互助的作风，继承和发扬祖国的传统文化，感受中华儿女勤劳、智慧的民族精神，激发自豪感和责任感。

（三）能力目标

在全校少校队员中分层次普及二十四节气的少先队特色知识，让少先队员们初步学会简单的观云识天气、测气温、风向及植物的始叶开花与生物环境之间的密切关系。

一年级掌握：从立春到春分节气;二年级掌握：从立春到小满节气。

三年级掌握：从立春到大暑节气;四年级掌握：从立春到秋分节气。

五年级掌握：从立春到小雪节气;六年级掌握全部二十四节气。

（四）知识目标

不断探索在小少先队员中如何有序、规范地指导少先队员开展分层学习二十四节气少先队特色知识，开展实践活动的途径和方法，加以优化，创设良好的少先队特色活动环境，营造学校二十四节气和生物环境少先队特色教育氛围。

（五）效果目标

通过开展活动，宣传气象少先队特色知识，增强环保意识，培养少先队员的兴趣爱好，让少先队员亲身体验科学探究全过程，从而提高他们的科学素养。

三、活动人数及对象

一至六年级全体少先队员。

四、活动内容

1.全校各中队成立二十四节气兴趣少先队小队，定期开展活动。

2.在校园内开展天气预报活动，进行长周期观察，每天记录气温变化，动植物变化，认识身边的动、植物。

3.收集二十四节气农谚、二十四节气歌、二十四节气的诗歌，古诗，民情、民俗等，进行朗诵比赛。

4.查阅资料，了解二十四节气是怎样形成的？二十四节气与七十二候的区分及春夏秋冬的区分，围绕二十四节气这个中心，分年级进行各种有趣的兒歌，诗歌，趣闻，班级文化展示、我是二十四节气小使者、知识竞赛、倡议书、温馨小提示等活动。

五、活动的重点、难点

重点：

通过“继承中华传统文化悦在二十四节”少先队特色实践活动，分层对全体少先队员进行二十四节气少先队特色知识的学习，培养少先队员的气象、物候科学素养。

难点：

培养和提高少先队员坚持长周期观测能力水平，宣传气象少先队特色知识，继承发扬我国劳动人民创造的辉煌文化，把我国非物质文化遗产发扬光大。

六、活动过程和步骤

（一）发动宣传阶段

1.确定活动主题。本次活动主题围绕“传承中华传统文化悦在二十四节气”2.成立“传承中华传统文化悦在二十四节气”少先队特色实践活动领导小组：由书记和校长分别任正、副组长，成员有科技总辅导员、少先队大队辅导员、各中队辅导员等组成。

3.讨论、制定《开展“传承中华传统文化 悦在二十四节气”少先队特色实践活动活动方案》。

4.多种形式开展“传承中华传统文化悦在二十四节气”少先队特色实践活动的意义、活动的内容、活动的计划、活动的形式进行广泛的宣传，扩大活动的影响力。

5.向队员及家长派发宣传单及倡议书，宣传本次活动的内涵和意义，以便让少先队员和家长都了解活动的目的意义、活动内容、活动的重要性，争取家长的理解和支持。

（二）活动实施阶段

1.“学一学”二十四节气基础知识

学习“传承中华传统文化悦在二十四节气”少先队特色实践活动，队员在辅导员老师和家长的指导下，利用课余时间査找资料，学习有关二十四节气的类别，农业谚语，气象谚语，节气谚语，节气七言诗等相关知识。通过对节气相关知识的学习，增强了队员们的环保意识，从而认识到二十四节气会影响着千家万户的衣食住行，为活动的开展做好充分的准备。

2.“背一背”节气歌、气象谚语，进行知识、朗诵赛、民族民风

把收集到的节气谚语，节气歌，气象农业谚语，气象谚语，节气七言诗等，举行知识竞赛、节气谚语比赛、朗诵比赛，赞美一年四季、春夏秋冬、二十四节气的美丽景色。

3.“议一议”气温与动植物、人类生存环境的关系

气温与植物的展叶、开花，动物的出现和冬眠之间有什么密切关系？天气变暖和环境有什么关系？它和人类生存有什么关系？我们小少先队员该怎么办？

4.节气知识竞赛

各中队评出“二十四节气小博士”三名;二十四节气知识竞赛、气象预报金点子、二十四节气歌比赛一、二、三等奖若干人，学校大队委员会对在各项竞赛中获奖的队员、先进活动小队等颁发奖状。

七、效果评价标准与方式

注重激励和发展、注重教育与开发、注重质性评价，打破单一的量化评价形式，对全体少先队员在活动中的表现以及所得成果，采取师评、组评、自评相结合的方式。