水利工程研究生实践教育基地的建设与实施

王毅 徐伟 芦晓峰 郭维东

摘  要：水利工程研究生实践教育作为专业型研究生培养的重要环节，在研究生培养过程中意义重大。该文以研究生实践教育为出发点，以沈阳农业大学为例重点阐述了研究生实践教育基地的现状与问题、研究生实践地基建设的实施方法，并对运行期间容易出现的问题进行了归纳总结，提出合理有效的解决方法，为未来的研究生实践基地的建设和实施提供可借鉴的经验。

关键词：实践基地  实践教育  建设  实施

中图分类号：TV21-4                        文獻标识码：A                   文章编号：1672-3791（2020）12（b）-0136-04

Abstract： Practice education of graduate students， as being important section of the education process， is of great significance. This paper is based on the practice education of the graduate students， gives the conclusions of the problems in the base construction and the implementation method of the practice base. Besides， it provides the proper method to solve the problems which can give the useful experiences for the further development of the practice base for the graduate students.

Key Words： Practice base; Practice education; Construction; Implementation

随着教育现代化的高速发展，对研究生的教育不再单方面关注学术方面的研究，对于其实践方面的能力要求越来越高。在校研究生要获得更高的实践技能，离不开研究生实践教育基地的建设。近年来，关于研究生实践教育被越来越多的高校所重视，该文则基于沈阳农业大学数十年来的实践教育经验，提出研究生实践教育的相关问题和解决方案。

1  该校研究生实践基地现状及问题

1978年沈阳农业大学开设水工专业，1999年水利水电工程专业开始招收本科生，2000年该校水利水电工程二级学科硕士点经国家批准招生，2002年开始招收硕士研究生，2010年水利工程一级学科硕士点经国家批准招生，2011年开始以水利工程一级学科招收硕士研究生。同年，沈阳农业大学水利工程领域专业硕士点正式招生，领域内设有水文学及水资源、水力学及河流动力学、水工结构工程、水利水电工程、水利信息化与数字水利工程、和流域水生态修复工程6个研究方向;专业硕士招生人数呈逐年增加趋势，2020年招生人数已经突破50人。现在已经建有辽宁省水利水电科学研究院、辽宁省河库管理服务中心（辽宁省水文局）、辽宁省水利水电勘测设计研究院、抚顺市水利勘测设计研究院、辽宁大伙房供水有限责任公司和盘锦辽河口湿地管理局6个校外实践基地，2018年前由于研究生招生名额有限，现有的实践基地基本满足当时的教学实践要求;但在基础条件建设方面还远远不够，尤其从2018年开始，由于专业硕士招生数量的急速攀升，研究生实践基地数量就显得明显不足，因为通常情况下各个实践基地仅能够接纳少数几个研究生参加相关的课题研究和工程实践。另外，从近些年基地运行来看也存在有一定的问题，主要表现在以下4个方面。

（1）学科对实践教学基地建设的认知程度有限。在校教师和学生并没有真正意识到企业作为市场主体追求经济效益的本质特征，导致企业参与实践基地建设的积极性不高;校外实践基地数量偏少，无法满足扩招后学生校外实习的需要。以笔者学校为例，已经建成的6个校外实践基地现在除辽宁省河库管理服务中心（辽宁省水文局）外，其他5个均已完成企业改制工作，由先前的事业单位转化为企业，而企业为了追求市场经济效益，对接纳研究生参加实践活动并没有太高的热情，因为这方面的工作会使企业投入更多的成本，在当前经济下行的大背景下，难以激发企业参与活动的激情。另一个方面，校外实践基地数量偏少，仅有6家，且5家为企业，1家为事业单位，而该校现在每年培养的专业硕士超过50人，很难实现学生全部进入实践基地的要求;而水利工程学科，作为一个重视实践的学科，需要更多的是学生参与实际科研和生产项目，不断积累相关经验的实践型学科，且其相关的科学研究项目也往往是在实践过程中凝练出来的。

（2）企业参与实践教学基地建设的积极性不高。主要原因在于：企业不能从参与实践基地建设中获得实际利益，且还要投入必要的人力、物力、财力等相关资源，可能会影响当前项目的进度或者完成质量，因此企业把学生实习、培训视为额外负担，并无太多诚意接纳研究生进行实习工作;有些企业只愿意与名校、名专业合作，旨在从名校的光环下获取更多的利益，且其合作的内容也仅限于技术开发、科技成果转让等方面，合作领域相对狭窄，不能全面满足互惠共利，导致校外实习基地运行名不副实。

（3）实践教学基地的日常运行管理问题严重。表现在基地教学经费严重不足且难以完全到位，缺乏可持续建设和发展的机制;没有专人管理相关的运行事务，导致每年研究生进入实践基地的手续问题办理没有可查询的相关流程进行规范化，进而大大降低了实践教学基地的运行效率;另一方面，基地实践教学活动安排缺乏组织性和规范的办事流程以及相应的管理人员。

（4）教师不能有效地利用实践教学基地开展实习教学。教师将参与实践基地建设作为额外负担，参与合作的热情不高;对学生实习前的指导准备不充分，导致学生不能顺利地完成实习任务;带队教师对学生的管理制度不完善，对学生实习期间的表现了解得不够全面，导致对学生的评价有失公正;青年教师普遍科研能力较强，缺乏工程应用背景，缺少实践教学经验，同时由于教学任务繁重，不能有效地指导学生开展实习。

2  研究生实践基地建设的实施方法

为了保证研究生实践基地建设实施在研究生培养过程中起到一定的促进作用，在实施过程中要遵循以下的基本原则。

（1）在建设初期，对企事业单位的资质进行严格筛选，对企业的研发团队、硬件基础、产品领域、科研成果等进行考察，最终选定相关行业部门或企业。

比如，企业是否具备水利工程的相关资质，企业自身是否注重研发和创新，企业本身的软硬件条件和近年来的项目、科研成果等都将作为重要的指标来评价企业在研究生实践教育方面的实力，若达到学校对研究生培养教育的目标则可设为备选方案，若未达到基本要求则坚决摒弃。按照相应的指标编写可行性研究报告，用于对各个企业进行定量的评价，以确定其是否能够作为研究生实践基地的重要参考指标。

（2）制定校外实践基地建设原则。

为了明确校企双方的责任与义务，应本着互利互惠、公平合理的原则签订相应的基地培养协议，明确双方的责权利，确保学生在固定的时间参加到相应的工作中进行锻炼。此外，在协议中也要落实相应的责任人，比如企事业单位和学校的固定联络人，负责在固定的时间协调相关的实习生进行合适的实践活动，以免出现无法履行协议内容情况的出现，影响研究生的正常毕业。由于企业以追求市场效益最大化为生存原则，因此，在校方经费充足的情况下，应适当提供一定的经费支持相关企业接纳研究生进行相关实习工作，同时也是为研究生提供更好的教育教学环境，减少企业的相关支出，可在一定程度上弥补企业由于开展实践实习活动而带来的损失，如果双方合作较为顺利，也可达到双赢的效果。因此，学校在此过程中应努力使企业改变相关的思路和想法，引导企业为社会服务，学校作为学生培养的重要负责单位，也义务也有必要为学生提供更好的成才条件。

（3）创新校外实践基地人才培养模式。

探索围绕项目、联合培养、多方指导的培养模式。研究生进入实践基地主要围绕与毕业论文相关的生产项目或者导师与生产实践单位合作的项目进行，充分发挥学生的主观能动性。联合培养是指在项目的实施过程中要求企业和学校对学生共同培养，学校负责学生的基本素质和专业能力的培养，企业则要培养学生的动手实践能力。多方指导则是学生应该在导师、联络人员、企业技术导师等的多方联合下进行实践项目的实习工作，确保学生能学有所用，学到新的知识。要实现以上目标，必须在组织建设、条件建设、师资建设和制度建设上制定完善的制度。在组织建设方面，与实践基地依托单位联合成立“协调工作小组”，负责落实专业实践活动计划、安排指导教师、专业实践考核等具体工作。在条件建设方面，与实践基地依托单位根据合作协议的规定，共同对研究生开展专业实践活动期间必要的设施进行改善和添置，研究生在基地学习期间由企业负责提供办公场所、实验室及解决食宿问题。在师资建设方面，学校和实践基地依托单位共同推荐和遴选专业学位实践指导教师、实践教学任课教师，开展必要的培训工作，对指导教师设置奖励制度，将其工作量计入绩效考核体系。在制度建设方面，多方要协调沟通，及时解决出现的问题，确保实习过程的稳定高效。

3  研究生实践基地运行期间存在的问题以及解决办法

（1）时间的冲突性。

时间的冲突主要体现在水利工程的季节性上。例如，某些同学要进行冰清的探测，则必须等到冬季水库结冰期间;而某些同学要进行防洪实践，则只能在汛期;或者在某个项目的执行期，学生又有相应的教学任务难以参加等情况。针对这些情况，需要导师跟学生提前进行预案演习，并与实践基地联络人进行合理有效的沟通，在不耽误正常教学计划的前提下，合理安排实践环节，真正让学生学有所用、学以致用，为相关企业培养具备实际动手操作能力的合格员工。

（2）学校和企业之间缺少相关的管理人员。

学校作为培养学生的事业单位，在当下的条件下，难以安排专职人员进行研究生实践环节的管理。而作为企业，尤其是水库管理单位，人员各司其职，更无法配备相关管理人员，因此，在二者的衔接之间不可避免地出现相关的问题，尤其是在两个单位的领导岗位发生更换的时间节点上，更容易出现衔接、服务不到位的情况。因此，需要在配套制度上面，制定相应的规则，双方单位在不出现突发情况下严格按照时间节点进行工作安排，保证学生能在既定的时间进入既定的实践工作岗位，在进入岗位后，也需要有专人负责培养。

（3）相关经费短缺问题。

当前的条件下，由于经济下行的巨大压力，企业和学校现有的经费均受到不同程度的影响，因此双方经费都比较紧张，而要如期开展研究生的校外实践活动，则必须投入一定量的经费。两者之间的矛盾需要采取合理的方法，比如，引入第三方投资或研究生未来工作单位赞助等手段，因此，对于经费短缺问题，需要协调学校、水库管理等单位、导师、研究生本人四方进行协调才可有效解决。

4  结语

水利类专业硕士实践教育是研究生培养过程中的重要环节，要结合学校的实际情况，与相关单位建立适合于研究生进行实践技能培养的校内外实践基地，为研究生的成才提供专业的实践环境。沈阳农业大学水利学院在与企事业单位的合作中努力打造出一批在新工科背景下的卓越专业硕士校内外实践基地，通过加大实践教学基地建设的数量、质量和资金投入，切实提高实践教育的内涵建设水平，增加提高该校专业硕士研究生综合实力。同时创新校外实践基地人才培养模式，为培养卓越水利工程技术人才奠定扎实的基础。

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