浅谈小学数学课堂导入技巧

黄毅锋

摘要：小学阶段是学生学习生涯的开始，但是对于大多数学生而言，玩是他们现阶段最喜欢的事情，学习是不得不做的事情。由于小学是学生学习的基础阶段，所以教师一定要帮助学生认真学习基础知识，让他们能够拥有良好的数学基础，这样才可以更好地学习更高阶段的数学知识。正因如此，教师在课堂导入环节需要采取措施，以此吸引学生的注意力。

关键词：小学数学;课堂导入;策略

数学是一门贯穿学生学习生涯的课程，同时也是其他科目的基础，而小学阶段的数学知识又是所有数学知识的基础，由此可见，数学对于小学阶段学生的重要性。由于数学知识难度大，使很多学生对这门课的喜爱程度不高，甚至有的学生讨厌学习数学知识，因此，教师非常有必要采用合理的课堂导入策略，让学生能够在课堂刚开始的时候就感受到数学知识的魅力，进而愿意认真听从教师对知识的讲解。不仅如此，合理地使用课堂导入环节可以帮助学生更好地理解数学知识，让他们看到数学知识对他们的用途，进而更加积极主动地学习数学知识。

一、现阶段小学数学课堂导入环节出现的问题

（一）导入环节过于单调

随着时代的不断发展，教师们已经认识到了课堂导入环节对于学生的重要性，再加上新课程改革的不断深入，要求充分发挥学生的主体地位，所以现在教师们都开始在数学课堂上开展导入环节，而且会充分考虑学生的意见，让学生能够在课堂导入环节感受到数学知识的魅力。但是由于传统教学方式对于教师教学方式的影响太深，所以在实施这一方法的时候，教师们并没有真正地实施新课改的内容，没有发挥学生的主体地位，仍然以自己为中心，让学生能够紧跟自己的思路，也正因为如此，教师采取的课堂导入方法往往过于单调，他们只是选择自己比较熟悉的方法进行导入，以此来确保课堂导入的准确性，同时可以让学生更充分地学习知识。

（二）导入环节过于随意

虽然大多数教师都已经认识到了课堂导入环节的重要性，但是这并不代表所有教师都重视该环节，仍然有很多教师只是简单地进行课堂导入，让学生简单地了解本节课需要学习的内容，便直接结束该环节，进入下一环节。他们觉得教学的重点还是在知识的讲解上。甚至有一些教师只是随意地提一下与本节课数学知识有关的内容，便直接开始讲解知识点，这种过于随意的课堂导入对于学生的意义不大，甚至会导致学生对于知识点的理解出现重大偏差，对学生以后的学习有很大的坏处。

二、正确开展数学课堂导入环节的策略

（一）采取多样的课堂导入方法

对于很多小学阶段的学生来说，玩是他们最喜欢的一件事情，同时也是他们现阶段的天性，所以，在实施课堂导入环节的时候，教师需要采取多样的课堂导入方法，以此來吸引学生的注意力。当前新课程改革已经深入人心，教师对改革的内容有了自己的认识，虽然传统的教学方式对于教师的影响比较深，但是这并不代表教师会一直延续使用传统的教学方式，毕竟传统的教学方式已经不再适合现阶段的学生，再加上现如今社会在不断地发展，学生的思想也在不断地变化，传统的教学方式虽然可以让学生按部就班地学习，但是已经无法满足他们更多的需求，所以教师非常有必要在小学数学课堂上开展新课程改革。在课堂导入环节，教师完全可以使用新课程改革的内容，让新课程改革的内容能够贯穿课堂，以此来发挥改革的作用。在进行课堂导入的时候，教师需要结合学生的实际情况选择多种课堂导入法，毕竟不同的学生对于知识的理解程度是不同的，如果教师完全按照一种导入方式，会让学生觉得非常枯燥，而且有一些知识点并不适合固定的课堂导入方式，这种情况下，如果教师按照之前的导入方式进行导入，会对学生的學习产生不好的影响。因此，教师们需要选择一些比较新颖的课堂导入方法，让学生能够在课堂中感受到不一样的导入环节，进而逐渐地产生对学习数学的兴趣。如今，很多学校的教室中已经安装了多媒体设备，教师们完全可以利用这些设备进行课堂导入。由于现阶段学生对于电子产品的兴趣非常浓厚，如果教师们可以正确地使用多媒体，那对于学生的学习会有很好的积极作用。在课下教师要与学生进行交流，通过交流的方式来了解学生，知道他们的兴趣爱好，进而将这些兴趣爱好与数学知识点结合在一起，以此来作为一种导入的方式。当然，教师也可以采取游戏的方式，在游戏中穿插进行本节课相关的数学知识，让学生在进行游戏的同时，逐渐感受到自己将要学习的数学内容，以此来更加深刻地理解数学知识。通过采取多样的课堂导入方式，让学生能够根据不同的导入方式学习数学，可以充分地发挥课堂导入环节的作用，而且也可以让他们以更加准确的方式来学习，以此来逐渐地改变学生对数学这门科目的态度，让他们能够喜欢上数学。

（二）正视课堂导入环节

假如本节课的数学知识是教师要讲解的重点，但是如果学生不能正确地理解该知识点，那接下来的重点对他们而言并没有太大的意义。因此，教师必须正视课堂导入环节，在备课的时候要积极准备，将课堂导入的内容当作自己需要备课的重点，以此来更好地开展这一环节。除此之外，教师也要让学生逐渐改变他们对课堂导入环节的看法，可以在课堂上为学生做一个小实验，让他们感受一下进行课堂导入环节和不进行课堂导入环节的差别，通过这种直接的方式，让学生真实地感受到导入环节对于他们的重要性。如果教师和学生能够同时重视课堂导入环节，并且认真进行这一环节，可以很好地帮助学生理解数学知识点，让他们逐渐发现数学知识的魅力，以此来激发学生学习数学的积极性。

三、结束语

导入环节对于学生学习数学有很大的帮助，小学是学生打基础的阶段，因此，教师必须采取合理的导入方式，并且要充分结合新课程改革的内容，让学生能够发挥自己的主体作用，在课堂上逐渐形成自己的学习方法，并且从导入环节找到本节课的重点，以此来提升自己的课堂效率。

参考文献

[1]周明蕙.浅析小学数学课堂导入策略[J].速读旬刊，2016（6）.

[2]陈孝珍.倾心导入 全心投入——浅析小学数学课堂导入策略使用[J].数学学习与研究，2018（009）.