群文阅读背景下的高中语文古典诗歌教学策略

摘要：群文阅读是群文阅读教学的简称，这几年来随着教育体制的改革，不断涌现出一大部分非常实用的教学实践方法，经过一段时间的摸索，群文阅读教学方法也有了一定的教学基础，这种教育方法是指，教师和学生围绕着一个或者多个话题，选择一个文本，在一定的时间内通过集体建构达成共同认识的多文本阅读教学方法。高中的古典诗歌的教学方法有很多，基于教材的编排，学生自己获得整体概念和构架是比较困难的，这个时候就需要老师能够比较精准地掌握这些材料，从整体概念上对学生加以引导，群文阅读就是一个比较实用的高中语文古诗词的教学方法。

关键词：群文阅读;古典诗歌;高中语文;教学策略

前言：高中语文的素质教学是我国对学生素养教育的必备要求，尤其是学生的阅读能力在教育界乃至是社会上都高度关注。在中国几千年的灿烂历史中，有着深厚的文化底蕴，在高中语文的课程中，就安排的大量的古代诗词篇幅，旨在要求学生掌握古典文字学的美韵，但是由于句子结构上的差异，使得学生在体会上的一定差异，这个时候群文阅读方法在高中语文教学中的应用就有了一定的研究意义，群文阅读与普通的阅读方法不同，并不只只是为了扩大阅读量，而是要求学生在高中文言文的阅读中学会阅读，从而提升学生的阅读能力和素养。

一、群文阅读方法的研究与发展

（一）群文阅读的发展背景

在我国高中语文的教学中，单元整合、教材整合等资源整合方式是老师常用的教学方法，在一定程度上对整体的语文书籍有了一定的归纳总结，但是缺乏系统性。群文阅读主要是发展在语文课程的教学实践中，系统地推进多文本阅读教学，以更加广阔的视野体现出多文本阅读的价值，群文阅读一定不是为了扩大阅读量而扩大阅读，它更注重文本的质量以及多文本阅读为学生带来思维品质和学习能力的变化。

（二）群文阅读的探索历程

群文阅读作为阅读的一种方式，有着比较长的历史，重庆的树人教育研究院基于国际阅读测评和阅读教育的经验思考，对群文阅读的概念加以定义和研究，在全国的群文阅读研究中起到的典范的作用，推进了全国各地对群文阅读的研究。群文阅读的理念首先是阅读理念的建构阶段，然后是群文阅读的区域试点阶段，最后是群文阅读的深化推广阶段，最后形成完善的群文阅读体系，并研发出了基于群文阅读教学效能的测评工具，并进大规模的实行，对师生都有一定的帮助作用。

（三）群文阅读的性质和意义

群文阅读并不是简单的几个篇幅的增加，而是要求群文的组合是要结构化的，这里的结构化指的是以某一个点为中心，将其中的各个分散的点联系起来，然后再进行聚合，从而形成一个清晰的结构。群文阅读的意义一方面体现在基于互联网大数据背景的时代价值，通过网络阅读和实体书籍的整合，进行综合化的阅读;另一方面体现了独特的阅读教育和育人价值，通过建立紧致的课堂结构，让学生发展系统思维和创新思维以及批判型能力，从而获得正确的道德认知与方法，通过制定相应的阅读规程，让学生逐步养成群文阅读习惯。

二、高中古典诗词的教学策略研究

（一）诵读式教学

诵读是阅读教学的一种方法，在古代诗歌课堂上，教师通过指导学生正确的诵读方法，帮助学生沉浸在诗歌营造的意境中，从而感受诗歌的美感，进而体会古代诗歌的魅力。

（二）代入式教学

不同的古代诗歌总是表达出不同风格的韵律，在语文教材中出现的古代诗歌不仅具有文字美，更有思想美的体现，结合诗人一生的境遇，理解诗人是在何种状态下创着出的古诗词，从而学习那种思想和精神。

（三）引導式教学

由于高中语文中所选的古代诗歌篇幅较长，篇章较多，因此，在课堂上老师并不能够将每首诗歌所表达的内容都一一讲给学生听，这就要求学生具有一定的自主阅读的能力，通过自己研究的方法可以提自主学习能力，从而养成阅读古诗词的习惯。

二、群文阅读在高中古典诗歌教学中的应用

（一）古典诗歌群文阅读型课堂研究

将群文阅读的方法具体体现在高中语文古代诗歌的学习中，根据群文阅读的性质构建诗歌的阅读型课堂，根据阅读型课堂学本视角、实践视角、建构视角、文本视角的分类标准，深入推进古诗词的群文阅读研究，将群文阅读作为课堂的主要任务，但是并不是不需要学习其他类型的课堂，将各种不同类型的互动学习方法运用到古典诗歌的学习中去，能够达到审美体验和写作延伸。

（二）搭建古代诗歌群文阅读平台

国家在群文阅读方向设置立项和奖品，对群文阅读平台的构建和发展有很大的帮助，搭建群文阅读活动平台，组织线下的活动，将我们国家的东西方研究成果进行碰撞，从而滋生出新的教学方法，通过构建规模大、规格高的阅读教学平台，可以形成专业的阅读教学交流平台，可以向同行展示最新的研究进展和研究成果，对古典诗歌群文阅读的研究有正向的推动作用。

结论：中国是诗词的国度，古代诗歌水平高度发达，高中古典诗歌的学习在我国学生的国民教育中有着至关重要的意义，通过古典诗歌的学习可以对中国古代文字和文学文化有一定的了解，是对进入大学阶段继续深入研究古典诗歌的基础，将科学高效的群文阅读和高中语文古典诗歌的教学联系在一起，让学生更加懂得欣赏诗歌的意境美、人文美，和谐美。

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作者简介：

姓名：吴超平，单位：江西省宜春市奉新县第一中学，研究方向：中国古典诗歌教学与写作