群文阅读
- 群文阅读引领小学生习作教学
【摘 要】群文阅读教学是一种新型的阅读教学形式，旨在通过对学生阅读多篇相关联的文章或文本，提高学生的阅读理解能力和思考能力。在小学语文阅读教学中，群文阅读教学的重要性不言而喻。群文不仅有利于丰富学生的阅读量，还能帮助学生建立完整的知识体系，提高思维能力和语文素养。小学语文群文阅读与写作结合的教学实践背景在于认识到阅读和写作在语文学习中的重要性，以及传统教学方法中阅读与写作的分离现象。这种教学实践的意义在于提高学生的语文综合素质，从而培养学生的阅读兴趣和写
文理导航 2024年1期2024-01-07
- 双主体，让群文阅读更高效
便能更好实现群文阅读多元化、个性化、生本化。初中学生已逐渐产生强烈的自我认知，竭力追求个性张扬；教师同样也有自己的个性化阅读。在师生双主体意识强烈的生本课堂中，个性化得以充分落实。在此基础上，双主体使群文阅读实现了多元化，得以升华。文章从“双主体，是多元化群文阅读的保证”“双主体，是个性化群文阅读的前提”“双主体，是生本化群文阅读的升华”三个方面进行相关论述。［关键词］双主体；群文阅读；多元化；个性化；生本化［中图分类号］ G633.3
中学教学参考·语英版 2023年9期2024-01-07
- 初中语文群文阅读教学的实践与思考
要：初中语文群文阅读教学有利于提升学生解读文本的认知能力，促进学生语文核心素养的发展，有利于发挥语文课程的育人价值，在促进学生思维发展、情感态度养成等方面具有重要作用。在初中语文群文阅读教学中，教师可采取以下教学策略：选择合适的阅读文本，科学设置阅读目标；确定群文议题，合理组建学习小组；科学设计问题，明确群文阅读流程；重视教学指导，建立健全评价机制。关键词：群文阅读；初中语文；认知能力；育人价值；实践；思考；策略中图分类号：G633.33文献标志码：A文章
成才之路 2023年33期2023-12-19
- 将信息技术浸入群文阅读教学
改革形势下，群文阅读是重要内容之一。如何将信息技术应用于小学语文群文阅读中，提高学生们的阅读兴趣、阅读能力和阅读体验，是值得我们关注和探讨的一个议题。本文将从信息技术融入群文阅读教学的优势、原则和应用路径三个方面，探讨如何正确地利用信息技术推进小学语文群文阅读教学。通过分析对比不同的应用策略，给教师提供一些实用的经验和指导。〔关键词〕 信息技术；小学语文；群文阅读〔中图分类号〕 G424 〔文献标识码〕 A
小学科学 2024年1期2023-12-13
- 教育数字化背景下的高职院校自媒体写作教学刍探
学；自媒体；群文阅读；写作任务群中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）32-0021-04基金项目：本文系北京政法职业学院2022年度院级课题“自媒体‘微头条’随笔写作教学研究”（课题编号：ky202205）的研究成果2022年修订的《中华人民共和国职业教育法》强调，实施职业教育应当弘扬社会主义核心价值观，对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，培育劳模精神、劳动精神、工匠精神，传授科学文化与专业知识，培养技术技能，进
成才之路 2023年32期2023-12-13
- 基于学习任务群的高中语文群文阅读教学
手，科学设计群文阅读的教学目标、强化群文阅读教学效果、优化群文阅读课堂教学、激发学生群文阅读兴趣、革新群文阅读指导方法，真正落实高中语文群文阅读教学模式，有效提高学生语文综合素质促进学生成长。 [关键词]学习任务群；高中语文；群文阅读；综合素质所谓的群文阅读教学方法就是以主题为单位对阅读材料进行分类，再对同一类别主题的素材进行整理归纳后安排学生进行阅读，在阅读的过程中教师要引导学生通过讨论解答阅读题目，充分尊重学生的主体自由性，这种教学方法能够有效提高阅
教书育人·教师新概念 2023年9期2023-12-05
- 初中语文群文阅读模式的初步研究
语文教师采用群文阅读模式开展多样化的综合性阅读教学活动，不仅可以帮助学生增加阅读量，开阔他们的文学视野，还能有效提高其多角度、多方面对比阅读、关联阅读、整合阅读的能力，进而更好地提升阅读质量。为了让群文阅读教学发挥出应有的作用，文章从优化各教学环节视角出发，阐述教师通过确定阅读议题、明确阅读内容、优化授课方法、完善评价模式等策略，提高群文阅读教学的质量。【关键词】初中语文；阅读教学；群文阅读；阅读质量作者简介：梁维（1993—），女，江苏省淮安生态文化旅游
教育界·A 2023年30期2023-12-01
- 高中语文教学引入“群文阅读”方法的解析
读等。其中，群文阅读是新兴的一种阅读方式，它是读者围绕某一主题，选择与该主题相关的系列文章进行整体阅读和思维构建，最终达成共识的具有突破性的阅读教学方式。在高中语文教学中运用群文阅读，能够让学生在拥有一定阅读积累的基础上，形成自己独特的思维和观点。不同文本根据文章主题可以划分为同一类型，从而实现文本的分类和整合。在高中语文的阅读指导课程中，教师先要明确本次阅读的文章主题，然后根据主题选择相关的阅读文本，为学生提供阅读素材，让学生实现文本整合阅读。群文阅读的
语文世界(初中版) 2023年9期2023-11-05
- 小学高年级群文阅读的实施策略探析
俊娟【摘要】群文阅读追求的是拓宽学生的阅读视野，提高学生的信息整合能力和读写结合能力。相较于低、中年级学生，小学高年级学生的认知结构更加完善，心智模式更加成熟，更适应也更胜任群文阅读实践活动。探究小学高年級群文阅读的实施策略，能够帮助学生更好把握群文之间的联系点和作用点，更好地实现群文阅读的多元价值和育人功能。【关键词】小学语文；高年级；群文阅读群文阅读既与单篇阅读相对，也与整本书阅读有别。此处的“群文”不是多篇文本简单叠加，而是多篇文本之间复杂的“化学反
阅读（教学研究） 2023年9期2023-10-24
- 群文阅读在语文教学中的应用策略
文教学中渗透群文阅读的理念、应用群文阅读的教学模式，是拓宽学生知识积累、综合学习和实践探索等路径的有效举措。以当代诗人舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》为核心文本，从以议题为中心、以任务为关键、以比较为手段等多个角度，对应用群文阅读模式的具体策略展开分析，助力学生自主建构和深度阅读。关键词 群文阅读 应用策略 议题 任务 比较现当代诗歌是初中语文课程内容中的重要组成部分，它以情感深厚、審美性强、语言优美等为主要特征，对于培养学生语文核心素养有着重要价值。将
中学语文·大语文论坛 2023年9期2023-10-20
- 高中语文群文阅读教学谈略
略，积极开展群文阅读。关键词 学习任务群 群文阅读 教学策略基于学习任务群的高中语文群文阅读是一种教学新样态。和传统的单篇阅读相比，群文阅读方式的内容集中性更为明显，不仅增加了学生的阅读量，拓宽了学生的阅读视野，还提高了语文课堂教学效率，是实现核心素养培育的重要途径。所以，语文教学中，教师要根据教学需要，积极开展群文阅读活动。以学习任务群为主线，整合学习内容、学习方法和课内外的学习资源，引导学生积极投入到阅读中。让阅读回归学生本位，丰富学生的语文知识，
中学语文·大语文论坛 2023年9期2023-10-20
- 构建群文阅读视域下的写作支架
艳君摘 要 群文阅读视域下的写作教学应充分调用各种素材，引导学生对文本的立意、结构、内涵进行充分探究、挖掘，构建写作支架，让学生明确立意是什么、选材写什么、谋篇如何写，锻炼学生思维，提升学生写作能力。关键词 群文阅读 写作支架 立意 选材 谋篇教师针对两种或两种以上的文本或材料，可以引导学生从不同视角比较、探究，帮助学生更深入地了解文本或材料的丰富内涵。在群文阅读视域下，引导学生从多个视角出发探究作者写作立意、选材与谋篇的思路，以读助写，构建相应的
中学语文·大语文论坛 2023年9期2023-10-20
- 群文阅读在初中文言文教学中的应用
继淼摘 要 群文阅读是指结合学生的需求、兴趣和实际情境，师生共同围绕同一议题对多个文本进行的综合阅读活动。群文阅读能有效改变以往学生对文言文的固有认知，在集体构建过程中逐步提升文言文的阅读能力。本文重点探讨群文阅读在初中语文文言文教学中的应用。关键词 群文阅读 文言文教学 应用群文阅读是语文教学的一种有效教学模式。在初中文言文教学中，群文阅读具有重要的应用价值。一、初中文言文群文阅读的教学形式一是单篇带多篇的教学形式。单篇带多篇是指将同一主题的文章组合起
中学语文·大语文论坛 2023年9期2023-10-20
- 群文阅读模式在高中语文教学中的应用路径
新颖度、丰富群文阅读手段的多样性、优化群文阅读的教学过程、丰富群文阅读的教学评价方式、构建群文阅读的读写模式为群文阅读在高中语文教学中的应用路径，构建群文阅读模式，扩大学生阅读量，探究分析不同主题、风格、类型文章的丰富内涵，切实提高群文阅读教学效果。关键词 群文阅读 语文教学 应用路径随着我国现代教育事业的不断发展，在新课程改革大环境下，出现了越来越多新的教育理念和教育方法。在高中语文阅读教学中构建群文阅读模式，可显著提升语文阅读的延展性、散发性、对比
中学语文·大语文论坛 2023年9期2023-10-20
- 群文阅读模式在高中语文教学中的运用探讨
文章分析了群文阅读模式的特点和优势，并探讨了其在高中语文教学中的运用路径。群文阅读模式能够激发学生的学习兴趣，并培养学生的批判思维和合作能力。教师在运用群文阅读模式时需要关注学生的个体差异，灵活运用不同的教学策略，以增强教学效果。关键词 群文阅读 高中语文 阅读教学传统的阅读教学往往注重个体的阅读能力培养，忽视了学生之间的互动与合作。近年来，随着社会的发展和教育理念的更新，越来越多的教育者意识到群体合作学习的重要性，并将其引入语文教学。群文阅读作为一
中学语文(学生版) 2023年9期2023-10-19
- 初中古诗词群文阅读教学的有效策略
词教学中融入群文阅读教学的理念，既能够有效拓展学生的古诗词资源储备，还能让学生走进古代文人志士的精神和情感世界。为此，文章从聚焦诗词要素、着眼阅读议题、围绕群文体系三方面对初中语文古诗词群文阅读教学的有效策略展開分析。关键词 初中语文 古诗词 群文阅读 教学策略传统古诗词教学以识记、背诵为主，在一定程度上忽略了当代学生与古代诗词之间的隔阂，导致学生仅仅能够记忆和掌握古诗词中的表层知识，却难以深入了解诗词的情感。而以群文阅读为载体，创新古诗词阅读教学的
中学语文(学生版) 2023年9期2023-10-19
- 群文阅读在高中语文古诗词教学中的实践
品为例，论述群文阅读在高中语文古诗词教学中的实施策略，指出教师可通过“精准整合，统筹群文”“多元操作，走进群文”“探索实践，建构群文”等途径，推动群文阅读与高中语文教学的深度融合，提升学生的语文核心素养。【关键词】高中语文 古诗词教学 群文阅读 苏轼【中图分类号】G63 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）23-0121-04《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称新课标）提出了“学习任务群”的概念，“群文阅读
广西教育·B版 2023年8期2023-10-08
- 基于核心素养的小学语文群文阅读
敏 关键词：群文阅读；小学语文；核心素养 群文阅读是培养学生核心素养的有效手段，在小学语文教学中融入群文阅读教学能够促进学生的全面发展。本文首先分析了群文阅读教学的特点，其次论述了基于核心素养的小学语文群文阅读教学策略，包括选择合适的群文文本、营造良好的课堂氛围、培养学生创新意识。希望通过本文能够为小学语文教师提供有价值的参考。 在开展群文阅读教学的过程中，教师首先要做的就是选择合适的群文文本，既要保证群文文本的质量，又要保证学生能够接受。教师可以结合教材
科学导报 2023年67期2023-10-04
- 高中语文群文阅读教学谈略
永清摘 要 群文阅读教学不同于单篇文本教学，群文阅读教学的开展，能使学生更好地理解文章内容。在紧扣核心素养教学的背景下，高中语文教师开始重视群文阅读教学，这不但能使学生的阅读经验有所增加，而且还能进一步提升学生的综合阅读能力。为此，文章先罗列当前高中语文群文阅读中存在的问题，然后从五个方面论述群文阅读教学策略。关键词 核心素养 高中语文 群文阅读 教学策略群文阅读教学不同于单篇文本教学，群文阅读教学的开展，能使学生更好地理解文章内容。通过群文阅读教学
中学语文·大语文论坛 2023年8期2023-09-27
- 在群文阅读中有效提升学生写作能力的策略
雅慧摘 要 群文阅读是语文学科学习的一个重要项目，有利于提升学生综合素养，扩充文化视界，在培养学生文本赏析能力、语言表达能力、文本阅读技能等方面发挥着重要作用。教师只有充分发挥引领作用，才能激发学生群文阅读的兴趣，促使学生学会正确地进行阅读赏析，并进行表达能力的迁移。关键词 群文阅读 阅读赏析 写作能力 表达能力传统课文教学中，教师对单篇教学的字、词、句、篇、内容、结构和语言等面面俱到的分析太多了，容易蜻蜓点水，浮光掠影。群文阅读可以聚焦学生“学力发
中学语文·大语文论坛 2023年8期2023-09-27
- 如何运用群文阅读的思维建构高效的中考复习课堂
探究如何运用群文阅读的思维来构建高效的中考复习课堂，帮助学生掌握学习的思维，提升学习的自主性和积极性，有效提升复习效率。关键词 群文阅读 思维 中考复习近年来，我国兴起了一种更加具有突破性的教学实践方法——群文阅读。它打破了一堂课一篇文章的传统教学方式，大胆创新，围绕一个主题来选择多篇文章，最终达成共识。将群文阅读的思维，引入构建高效的中考复习课堂，能够很好的提升学生的复习效率，激发学生的学习兴趣。一、群文阅读思维在构建高效中考复习课堂中的优势群文阅读
中学语文·大语文论坛 2023年8期2023-09-27
- 基于核心素养的初中语文群文阅读教学策略研究
。其中，开展群文阅读是一种非常有效的方法，可以帮助学生全面发展，培养其审美情趣、思辨能力和社会责任感等。基于此，文章首先对核心素养和群文阅读两个概念进行了辨析，明确了它们的含义和特点，分析了基于核心素养的初中语文群文阅读教学的意义，并在此基础之上针对性地提出了几项初中语文群文阅读教学的具体策略，以期为进一步提升初中语文教育水平和培养学生全面素养提供了一定的理论指导和实践借鉴。关键词： 核心素养；初中语文；群文阅读；教学策略中图分类号： G633.33
考试周刊 2023年36期2023-09-21
- 语文核心素养视域下群文阅读教学策略探究
芬摘 要： 群文阅读是小学语文教学模式的全新探索，在课堂教学的过程中，教师将同类型的多篇文章放在一起进行讲解，使学生掌握阅读内容的共性并区分文章的个性，激发学生对阅读的兴趣。群文阅读是一种有效的教学方式，可以在一定程度上通过对比加深对阅读内容的理解，短时间内增加阅读储备量，提升学生的表达能力和综合素养，使学生读得更深。教师要不断探索并创新群文阅读的教学模式，为推进教育改革奠定坚实的基础。关键词： 小学语文；核心素养；群文阅读；教学策略中图分类号： G623
考试周刊 2023年36期2023-09-21
- 初中语文群文阅读教学组合选文策略分析
础知识体系。群文阅读教学则能够帮助教师从作者、主题等多个层面出发，建立完善的文章阅读体系，帮助学生在体会同一类型文章思想和情感内涵的基础上，掌握对应的基础知识，有助于学生阅读能力的持续发展。本文以初中语文群文阅读教学作为研究对象，提出了组合选文的具体对策。首先，简单探讨初中语文群文阅读教学价值。随后，针对群文阅读教学中的组合选文，提出明确议题、根据不同的元素选择文章、以学生的拓展为基础进行选文、以教材完善为基础选文和以群文组合作为基础建立教学情境等对策。关
当代家庭教育 2023年16期2023-09-19
- 改变教学视角 重构阅读生态
。【关键词】群文阅读 课外拓展 有效引领 多元评价阅读在语文教学中占据重要地位，作为一线语文教师，既要会阅读，也要会教阅读。传统的阅读教学存在着文本单一、选择盲目、评价机械等问题，已无法很好地落实《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）的要求。那么，在《课程标准》视域下，如何改变教学视角，重构阅读生态，全面提升学生的语文核心素养呢？一、变“单篇教学”为“群文阅读”在以往的阅读教学中，有的教师将一篇文本掰开了、揉碎了，两三个课时只讲一
新教师 2023年8期2023-09-19
- 小学语文群文阅读教学研究
段，小学语文群文阅读活动是训练学生阅读能力的主要手段，受到阅读能力的影响，学生在学习语文的过程中未能及时阅读课文，需要老师从阅读方式上加以指导，通过大量誦读能够增加阅读量，增长语文基础知识，积累各种素材，对学生文章的阅读具有帮助意义。教师在培养阅读技巧的同时，也相应地掌握了阅读方法。本文就小学语文群文阅读教学进行分析研究。【关键词】小学语文；群文阅读；教学研究随着教育的发展，对语文阅读能力的训练也越来越引起人们的重视。以训练阅读能力为目的的小学群文阅读，是
文理导航 2023年24期2023-09-16
- 核心素养下的小学高年级语文“群文阅读”教学策略
引导学生开展群文阅读，提升思想境界，为以后的学习打下坚实基础。一、小学高年级语文在核心素养下开展群文阅读的必要性随着我国教育改革的推进和落实，在小学语文阅读教学过程中教师会不断创新教学模式，依托语文学科核心素养构建的群文阅读就是其中的一种方式，实施群文阅读策略不仅可以对传统语文教学模式进行更新，推动学生稳定发展其语文核心素养，还能增强学生的阅读体验，使其语言知识储备得到扩充，对其人文视野得到拓展，使其创造能力和鉴赏能力得到提升，为学生提升学习效率提供有力的
家长 2023年11期2023-09-14
- 小学语文古诗词“群文阅读”教学实践研究
不足之处，“群文阅读”方式展现出了独特优势，教师应积极探索古诗词“群文阅读”的实践路径，让古诗词教学焕然一新。一、小学语文古诗词“群文阅读”教学价值分析（一）拓展学生文化视野群文阅读与单篇阅读相对立，它以议题为主线，以两篇及以上的古诗词作品为整体，围绕议题串联起多篇古诗词作品，在教学时引导学生聚焦“议题”阅读、思考与讨论，明确多篇古诗词的共性，基于其共性探寻古诗词所反映的社会环境、文化底蕴及不同情感，学生也可在有限的时间内接触更多的古诗词内容，从中拓展文学
小学生 2023年20期2023-09-08
- 群文深度阅读的“产生”模式及小练笔实践
应该成为小学群文阅读创新实践中的关键行为。关键词：读写一体化；产生机制；群文阅读；小练笔高质量阅读的标志要有“产生”。这种“产生”必须是新的，见人所未见、发人所未发，从无到有，才有意义。所谓“产生”，就是“引导学生能从课文中的‘此引出课文外的‘彼”[1]，打通课内与课外的通道，使之互有联系并生发新的言语实践活动。如果把这种“产生”进一步升华和综合后呈现为小练笔，无疑是一种可贵的探索和有意义的增值。群文阅读同样可以“产生”新观点、新体验与新思维，一组互有联系
黑龙江教育·小学 2023年2期2023-09-07
- 依托学习任务群提升高中生群文阅读效益的策略
谢丽蕴摘要：群文阅读是提升高中生阅读能力、发展高中生核心素养的一条有效途径。然而，因为群文阅读缺乏实效，所以导致群文阅读的作用得不到全面发挥。在新课标背景下，为了着力提升高中生阅读群文的效益，教师可设计一些旨在引领学生深挖背景资料、研读文本细节以及细品文章特点的学习任务群。以这些学习任务群为行动指南，学生就能够由浅入深、由表及里地阅读群文。关键词：学习任务群；群文阅读；行动指南《普通高中语文课程标准（2017年版2022年修订）》（以下简称新课标）指出：“
黑龙江教育·小学 2023年9期2023-09-06
- 基于单元进阶式学习的语文群文阅读策略探微
设计，对单元群文阅读内容做整合处理，能够使学生顺利进入到单元学习活动中，进行学法讨论活动。教师适时传授阅读方法，延伸阅读训练维度，能够为学生思维进阶奠定基础。学生对单元进阶式学习还不是很清晰，教师做出具体的指导，设定有梯度的目标体系，组织有系统的学习活动，建立有秩序的训练任务，能够创造更多学习契机，让学生学习思维在主动学习中自然进阶。关键词：小学语文；单元进阶式；群文阅读；训练维度；思维进阶中图分类号：G623.2文献标志码：A文章编号：1008-3561
成才之路 2023年24期2023-09-06
- 以读带写模式下的群文阅读实践
带写模式下的群文阅读更适合新时代的小学语文读写结合教学，这样才能保证最终的读写结合教学效果能够切实提高学生的语文学习水平。因此，文章围绕课程改革理念下小学语文以读带写模式下的群文阅读教学的开展进行了分析，并提出了几点切实可行的教学建议，希望能够对小学语文教学有所帮助。关键词：小学语文；群文阅读；以读带写；实践研究以读带写是读写结合教学模式中的一部分，指利用语文阅读带来的学习优势，帮助学生更好地完成写作学习，将读写结合教学模式的应用进行了具象化和细分化的研究
启迪与智慧·上旬刊 2023年8期2023-09-01
- 高中语文群文阅读教学策略新探
杰摘要：尽管群文阅读在当前的高中语文阅读教学中屡见不鲜，但是提炼的议题僵化、浅表，组选的文本散乱、无序，建构的阅读无趣、低效等现实困境，却是一种普遍存在的现象。鉴于此，教师可采取提炼“主题、话题、问题”，使议题开放化；依托“聚焦、互补、钩织”，使文本整体化以及通过“关联、迁移、重构”，使阅读结构化等策略，助力群文阅读教学摆脱现实困境，着力提升群文阅读教学的效益，让学生在群文阅读中见树木，更见森林。关键词：高中语文；群文阅读；教学策略群文阅读教学的有序、有趣
黑龙江教育·小学 2023年8期2023-09-01
- 探讨小学语文群文阅读与写作结合的教学实践
作为支撑，“群文阅读”恰好提供了价值连城、内容丰富的“素材宝藏”；另一方面，“素材库”本身就是优质的写作样本，蕴含了典型的技巧与手法，提供鲜活的写作实例。探索两者结合的方式，有助于发掘文本素材与写作技巧的价值，意义深远。【关键词】小学语文 群文阅读 写作【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2023）08-0070-03探索文本素材之间的关系、建立群文阅读方式，作用不仅限于阅读领域，写作教学也可以从中受益。小
课程教育研究 2023年8期2023-08-31
- 提升学生群文阅读能力的策略探究
高中语文开展群文阅读教学，能丰富学生的知识，提升学生的能力。结合具体文本，探讨群文阅读教学的高效策略。关键词：群文阅读；能力；提升策略高中语文新课标明确强调：“要重视学生阅读兴趣的培养，扩大阅读面，增加阅读量，强化学生文化积淀，丰富学生精神生活。”教学中发现，以往以单篇文本为主的教学方式已跟不上新的教育理念要求，也不符合新高考背景下阅读考查的范围。因此，高中语文教师应基于新课标要求，紧跟教育发展步伐，积极创新教学模式，以此丰富学生的知识，发展学生的思维，强
语文教学之友 2023年8期2023-08-29
- 小学语文“群文阅读”视角下的习作教学分析
政策，推行“群文阅读”教学法，将其和习作教学相结合，这样才能够帮助学生更好地提高自身的文学素养水平，给学生的写作提供思路，同时发展提高学生的阅读理解能力。坚持以“群文阅读”为其习作教学活动开展的切入点，让学生能够掌握群文阅读学习写作的技巧，给学生创设更为高效的读写结合教学活动。一、小学语文“群文阅读”视角下习作教学的重要性写作是语言表达的主要方式，所以在教学期间教师需要分析学生的身心发展需要，制定出更适合学生发展的教学方案。这种适应需求并不是完全迎合学生所
学苑教育 2023年22期2023-08-28
- 新课标理念下群文阅读与审美教育深度融合的策略探究
课标理念下，群文阅读与审美教育深度融合教学可采取“教学目标确定—活动任务设计—课堂教学呈现—课后反思增删”策略，以终为始，瞄准素养，定向审美，呈现逆向设计之美。立足核心素养，以美育为目标，扣标取法，设计任务活动，在群文阅读与比较、揣摩与讨论、表达与反思中提升学生对民族审美意蕴的认识，全面提升学生素质。【关键词】 瞄准素养；定向审美；群文阅读；融合策略哲人有言：“目标不是都能达到的，但它可以作为瞄准点。”瞄准高中语文核心素养目标努力，不会像没头苍蝇一样盲目行
电脑迷 2023年5期2023-08-28
- 《朝花夕拾》群文阅读教学的逻辑建构与具体实施
本特点分析、群文阅读中主要议题的确立、《呐喊·自序》作为群文阅读引子及具体教学实施等方面，阐述《朝花夕拾》群文阅读教学的逻辑建构与具体实施，探索《朝花夕拾》有效的教学方法，有助于促进《朝花夕拾》教学。关键词 《朝花夕拾》 群文阅读 逻辑建构 具体实施《朝花夕拾》收入了鲁迅1926年所作的10篇回忆散文，内容包括鲁迅的成长经历、思想发展历程、鲁迅对当时社会现象的思考与评论等。群文阅读法符合《朝花夕拾》文本特点，可以在教学实施中加以研究、实施。一、《朝花
中学语文(学生版) 2023年7期2023-08-26
- 小学语文群文阅读教学探究
摘 要：群文阅读是一种具有突破性的阅读教学实践。为了更好地在教学过程中发挥群文阅读教学的优势，有效培养学生的语文综合能力，提升他们的核心素养，文章对群文阅读的特点进行分析，并结合相关教学实践论述群文阅读模式的应用策略，以供参考。关键词：小学语文；群文阅读；以读带写作者简介：张丽（1981—），女，甘肃省陇南市礼县西城小学。群文阅读是教师精选、组合文章，让学生有目的地阅读并研究探索群文特点，生成属于自己的独特感悟的教学方式。群文阅读能够打通课内阅读和课外阅读
求知导刊 2023年17期2023-08-25
- 高中语文群文阅读教学探析
拓展延伸，而群文阅读可以将多篇文章聚集在一起，使学生的知识储备得到丰富，所以在教学活动中教师需要将该方法的应用重视起来。群文阅读要求以学生为主体，文章从含义、意义、问题、策略四个方面入手，阐述了在群文阅读基础上的高中语文教学。关键词：群文阅读；高中语文；课堂教学；教学策略中图分类号：G633.33 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）29-0038-05群文阅读是一种强调将学生放置于主体位置的教学方式，其在高中语文教学活动中的有效应用，
考试周刊 2023年29期2023-08-23
- 高中语文爱国主义古诗词群文阅读教学策略研究
国主义古诗词群文阅读教学模式提供了理论基础，而统编版高中语文教材中蕴含的丰富爱国主义古诗词，使教师构建群文阅读模式具有了可行性。文章研究中，笔者基于传统单篇古诗词阅读面临的瓶颈，以统编版高中语文教材为例，从议题选择、文本组合以及“求同、比异、整合、批判”四个教学环节，简要阐述了高中语文爱国主义古诗词群文阅读教学的对策，旨在为一线语文教师提供借鉴。关键词：高中语文；爱国主义古诗词；群文阅读中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1673-8918
考试周刊 2023年28期2023-08-23
- 基于群文阅读的古诗词教学策略
出发，总结了群文阅读在高中古诗词教学中的使用策略。关键词 群文阅读 高中语文 古诗词 教学策略《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标”）中课程内容部分对学习任务群做出阐述，即希望以学习任务综合单元教学，突破单篇阅读的固定模式，使学生通过群文阅读建立文本之间的内部联系，更好地感受语文知识的内在联系。古诗词是高中语文教学中的重点内容，统编教材的安排圍绕人文主题进行设计，这为古诗词群文阅读教学议题的设计提供了帮助。因此，教
中学语文·大语文论坛 2023年7期2023-08-22
- 《登飞来峰》与《登幽州台歌》的比较阅读教学
读 古诗词 群文阅读比较阅读指的是将内容、形式相同或相似文本放在同一视域，对比它们的异同点，以求开阔学生的视野、增强学生鉴赏体验的一种阅读教学方法，将其应用于古诗词阅读教学中，不仅可以让学生看到古诗词中的共同点，还能使他们在辨别差异、分析不同的过程中加强阅读体验。《登飞来峰》是北宋文学家王安石所作的一首七言绝句，表达了诗人登高而上、不畏奸邪的勇气，《登幽州台歌》是唐代诗人陈子昂的五言古诗，写出了诗人登高远眺的无限感慨。二者皆为登高诗，都是借登高表达自身情思
中学语文·大语文论坛 2023年7期2023-08-22
- 高中语文群文阅读教学策略探究
芬芬摘 要：群文阅读是高中语文近几年阅读教学的主要模式，它与单篇阅读的教学模式不同。群文阅读教学可以根据教材主体为学生创建丰富、有趣的阅读情境，促进学生探究与讨论，从而提高学生的阅读能力。在新课改教育理念下，群文阅读走进了高中语文课堂当中，本文试以统编版教材选择性必修上册第二单元为例，探究群文阅读教学的一些策略，以期丰富课堂内容，提高学生的阅读效率，给予学生更多的阅读体验。关键词：高中；语文；群文阅读近几年，群文阅读教学模式受到了高中教师的认可。在传统阅读
高考·上 2023年6期2023-08-20
- 群文阅读助力学生有效学习古诗词
学语文古诗词群文阅读教学存在诸多问题，影响古诗词教学效果。针对此情况，在“双减”背景下，教师应立足传统教学问题，以文本组织、议题设计和达成共识这三方面为入手点，有针对性地探寻相应策略，借此改进教学不足，增强古诗词群文阅读教学效果。鉴于此，作者结合多年的小学语文教学实践经验，浅谈小学语文高学段古诗词群文阅读教学策略，以增强古诗词教学效果，推动“双减”政策落地。关键词：小学语文；高学段；古诗词教学；群文阅读；教学策略中图分类号：G427
名师在线·上旬刊 2023年7期2023-08-19
- 小学语文教学中如何提高学生的群文阅读能力
摘 要：群文阅读教学是贴合小学生语文学科发展需求、助力学生塑造高雅文学审美素养、助推阅读量与质量提高的有效方式。但在实际教学中，不乏课堂缺乏重点、学生缺乏兴趣等问题，阻碍群文教学发挥自身作用。基于此论述，文章以优化小学生群文阅读能力为目的，结合统编中高年级教学案例，从投放材料的选择、阅读方法的普及和课后活动的开展三个维度出发，探究小学语文教学中优化群文教学效果的有效方式。关键词：小学语文；群文阅读；教学策略中图分类号：G427
名师在线·上旬刊 2023年7期2023-08-19
- 基于思维导图的小学语文群文阅读教学分析
；小学语文；群文阅读引言群文阅读和传统的单篇阅读有很大的不同，其将具有相同或者相似主题的多篇文章放在一起，带领学生通过多篇阅读文本的对比分析和总结归纳掌握这一类阅读题材的阅读方法，在对比分析中深化学生对文本内容的理解和情感的把握，实现更有深度的阅读，同时有效训练学生的阅读水平和能力。群文阅读的难度更大，教师可以将思维导图运用到群文阅读教学中，发挥出思维导图工具的优势优化教学效果。一、利用思维导图激发阅读兴趣群文阅读教学中，学生面临的是多篇文章，这对学生来说
教育周报·教研版 2023年16期2023-08-17
- 信息技术在初中语文群文阅读教学中的实践研究
优化初中语文群文阅读教学，应当成为初中语文教师重点思考的问题。本文就初中语文群文阅读的内涵和特征进行了简要概述，总结了信息技术在初中语文群文阅读教学中的教育价值，分析了在教学实践中出现的误区，提出了有效的实践策略，希望能够有助于提升初中语文群文阅读教学水平，培养学生的阅读兴趣，引导他们形成良好的阅读习惯，并在阅读的过程中掌握相应的阅读技巧，更好地理解文章内容，体会作者情感，从而实现语文能力的全方位提升。关键词：初中语文；信息技术；群文阅读；实践研究在初中语
中国新通信 2023年11期2023-08-10
- 建构群文阅读课程提升小学生学习力的研究
维瑞摘 要：群文阅读活动的开展，不仅能够将各种文本内容整合起来，拓宽学生的知识面和视野，还能让学生在阅读过程中实现学习力的发展和提高，为日后学习做好充足准备。基于此，语文教师需学习和了解应用群文阅读的方法，结合教材内容、学生学习情况等，制定切实可行的群文阅读教学方案，最终实现语文教学效果、学生学习力的同步提升。关键词：群文阅读；小学；学习力；教学策略【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】209
当代家庭教育 2023年13期2023-08-09
- 核心素养下小学语文群文阅读的教学路径
语文实践中，群文阅读的模式逐步凸显，成为推动学生语文阅读能力的重要举措。因此，教师要重视群文阅读的价值，从核心素养目标出发，探索有效的群文阅读教学策略。本文论述了群文阅读的内涵，提出了群文阅读对语文核心素养培养的重要性，探讨了小学语文群文阅读的教学策略，以供参考。关键词：核心素养；小学语文；群文阅读【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）13-0174-03阅读是小
当代家庭教育 2023年13期2023-08-09
- 基于“双减”理念的小学语文群文阅读构建
教学过程中，群文阅读可以立足于多个阅读文本进行综合教学，提高学生对文本材料的感知水平，使阅读教学取得预期的效果。“双减”政策背景下，群文阅读活动受到了一定的影响，要求语文教师可以进行积极的创新转变。本文先阐述了小学语文群文阅读的基本现状，并探索了“双减”理念对小学语文群文阅读的影响，最后从引入趣味阅读元素、合理选择阅读材料、优化课堂互动环境、使用小组分工合作、创新阅读作业方式五个方面探讨了“双减”理念下小学语文群文阅读教学的优化措施。关键词：双减理念；小学
当代家庭教育 2023年13期2023-08-09
- 巧妙组文，彰显魅力
宏林摘 要：群文阅读，顾名思义，就是把一组文章组合在一起进行阅读，其中如何组文，是群文阅读关键的第一步，也是决定群文阅读效果的一步。笔者结合自身小学语文教学实践，从以作者为纽带选择文本、以体裁为中心组建文本、以难点为轴心拓展文本的角度入手，探析了小学语文群文阅读的组文策略。关键词：小学语文 群文阅读 组文策略群文阅读，与单篇阅读相对，它是一组文章的阅读。在这里，以何种方式组文是决定阅读效果的关键。如果教师只是让学生随意阅读几篇文章，它将起不到强化阅读的效果
小学生学习指导·当代教科研 2023年2期2023-08-08
- 初中散文群文阅读的优化策略
近年来开展的群文阅读课堂是较传统单篇文章精讲模式的一大革新，这种教学组织方式能够有效补充学生的阅读量，提高阅读效率，转变阅读思维；在我国现行初中语文教材中，散文一直居于重要位置，基于培养学生语文核心素养的要求，教师更应充分理解并掌握群文阅读教学法的内涵和要义，攻克散文教学难点，开辟阅读教学新渠道，从而改善散文教学效果。基于此，以统编版初中散文为例，分析当下初中散文群文阅读教学应用意义和现状，探讨优化散文群文阅读教学的具体路径。关键词：群文阅读 初中散文 策
文学教育下半月 2023年7期2023-08-08
- 小学语文群文阅读教学策略研究
的发展需求。群文阅读作为一种新型的阅读教学方式应运而生。议题是群文阅读教学的中心，选文是群文阅读教学的基础，课堂教学是群文阅读教学的关键。为此，文章以议题、选文、课堂教学为切入点，阐述选择议题、组建群文、课堂教学的策略，以提高小学语文群文阅读教学效果。关键词：小学语文；群文阅读；教学策略在传统的小学语文阅读教学中，单篇阅读是比较常用的一种教学方式。尽管该教学方式具有一定的优势，但是随着时代的发展和教学改革的深入，其劣势逐渐暴露。在进行单篇阅读教学时，教师精
基础教育论坛·上旬 2023年8期2023-08-08
- 群文阅读在小学语文阅读教学中的有效应用
重要的影响。群文阅读作为一种创新型阅读教学的教育模式，有利于拓宽学生的阅读范围、增强学生的阅读理解能力，受到了语文教育者的关注和认同。文章对群文阅读在小学语文阅读教学中的积极作用及有效应用策略展开分析。关键词：小学语文；阅读教学；群文阅读在课程改革背景下，小学阶段语文学科的教学也发生了一些变化。作为语文教学的重点，阅读教学的形式和内容自然也随之改变。将群文阅读模式应用于小学语文阅读教学中，有利于拓宽学生的知识面、增加学生的语言积累和素材积累，进而不断提高学
基础教育论坛·上旬 2023年8期2023-08-08
- 群文阅读的理论认知与实践探索
文内容摘要：群文阅读是当前语文教学的热门话题。作为一名旨在推广群文阅读的语文教师，首先要对群文阅读的理论有深入的了解。比如议题确定、文本遴选的应遵循的规则，群文阅读的可以组合的多种模式。其次，要把理论与实践相结合。通过具体课堂感知群文阅读的真正魅力所在。再次，课后的反思亦是教师不可缺少的环节，有了反思，才能发现问题，才能思考对策，才能使群文阅读真正地推广开来。关键词：古诗词 群文阅读 理论认知 实践探索群文阅读和整本书阅读是当前语文教学的热门话题，也是各地
文学教育·中旬版 2023年7期2023-08-08
- “双减”背景下小学语文高效课堂构建分析
：小学语文；群文阅读；“双减”；高效课堂基金项目：本文系2022年苏州工业园区“十四五”课题“‘双减背景下小学生语文课堂参与效度提升的研究”（项目编号：syk2021057）的阶段性成果之一。作者简介：姜芸秋（1993—），女，江苏省苏州市苏州工业园区星澄学校。在“双减”背景下，义务教育需要更重视教学质量和效率的提高。以小学语文教学为例，教师要优化语文教学各环节，设计出更加科学的教学活动，激发学生对语文学习的兴趣。一、构建小学语文高效课堂的意义小学语文高效
求知导刊 2023年14期2023-08-07
- 农村中小学实施群文阅读教学的思考
毛强【摘要】群文阅读在农村地区受认识程度、阅读资源、考核机制等因素影响，推广与普及程度不够。对此，本研究认为，只有主管部门、学校、教师思想上认同接受，行动上强力推动，策略上行之有效，才能让群文阅读这种在“大语文”时代应势而生的阅读教学模式走进农村中小学课堂，帮助提升语文教学质量，进而在培养学生阅读兴趣、高阶思维、综合素养、核心价值观等方面发挥重要作用。【关键词】农村中小学；群文阅读；现状；意义；策略【中图分类号】G623.23【文献标志码】A【文章编号】1
甘肃教育 2023年11期2023-08-02
- 核心素养背景下群文阅读教学的策略
为目标，巧用群文阅读的方式改变传统的单篇精讲模式，在给学生带来新体验的同时，提升学生的表达与探究能力，从而构建高效阅读课堂。【关键词】高中语文；核心素养；群文阅读；意义；实施策略【中图分类号】G633.3【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2023）11—0115—04自2012年以来，核心素养这个概念逐渐走入教育工作者的视野。纵观近年来的课题科研情况，关于基础教育的课题有一半左右都与核心素养有关，但实际上，真正能理解核心素养内涵并深入论证的并
甘肃教育 2023年11期2023-08-02
- 高中语文群文阅读教学实践研究
与教学内容，群文阅读便是其中的一种。利用群文阅读，能够发展学生阅读理解能力，提升其归纳能力，进而促进语文核心素养的发展。基于此，文章就群文阅读在高中语文教学中的实践展开深入探讨。【关键词】高中语文教学；群文阅读；策略【中图分类号】G633.3【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2023）11—0111—04要想在高中语文教学实践中真正实现阅读教学的整体性目标，群文阅读模式的构建与应用就显得十分重要。结合语文课程目标，教师给学生构建一个高效的群文
甘肃教育 2023年11期2023-08-02