浅谈高职院校数学建模竞赛的选拔与培训

王伟伟 王昊

摘 要：现如今很多院校都开始关注大学生数学建模竞赛，这类课外科技活动对于我国大学生的影响非常大。高职院校负责为我国培养技术型人才，不仅需要加强理论基础学习，还要注重培养学生的实践能力。利用数学建模竞赛，有利于提高大学生的综合实践能力，提升学生的思维意识。因此高职院校要注重选拔和培训数学建模竞赛。

关键词：高职院校;数学建模竞赛;选拔和培训

在科技兴国战略的影响下，高职院校要培养学生的创新能力和合作能力。当前大学生重要的课外科技活动包括数学建模竞赛，高职院校可以利用数学建模竞赛，对于学生展开相应的培训。本文论述了高职院校数学建模竞赛的选拔与培训，提升学生的创新能力和推理能力，为我国社会发展提供更多的创新型人才。

一、高职数学建模竞赛中学生的选拔

高职教育和本科教育具有一定的差异性，因为生源质量的问题，导致很多高职学生数学成绩比较低，在入学之后，很多学生也无法投入到数学学习过程中。因此对比本科学生，高职学生的参赛难度更大一些，这就需要高职院校重视数学建模竞赛选拔工作。高职院校要科学的选择学生，用团队作战发挥不同学生的各自优势，小组成员取长补短，可以提高竞赛队伍的整体水平。

（一）提高竞赛选拔的公平性

高职院校的学生对于数学建模竞赛缺乏积极性，这主要是因为校方不够重视数学建模竞赛。校方要想调动学生的参与积极性，可以设置奖励机制，鼓励学生投入到竞赛选拔当中，利用奖金和加学分等方式，提高学生的参与兴趣。保障选拔过程的公平性，同一时间公布参赛信息，保证所有的学生都是通过考核进入到参赛队伍，这样才可以保障所有学生的参与积极性。校方需要完善选拔机制和监督体系，保障每个学生都公平的参与到竞争过程中。

（二）重视选拔队长

队伍的队长在整个参赛队伍当中发挥着重要的作用，参赛队伍的队长要具有组织能力和沟通能力，同时要具备较高的专业水平，队长负责沟通团队内部，也负责联系队伍和老师，队长还负责提升整个团队的凝聚力。参赛队长要坚持自己的原则，当做出指令的时候，要保障所有的队员都积极服从，因此队长要具备良好的公信力，保障团队成员按照一个方向共同努力，这样才可以攻克难关，获得最终的胜利。

二、高职数学建模竞赛的培训

（一）提高竞赛组织工作的针对性

大学生数学建模竞赛通常是在每年9月举行，因此高职院校需要提前确定参赛成员，利用暑假时间开展培训工作，提高培训工作的针对性。为了保障培训工作效果，高职院校需要开展多样性的培训工作，根据成员实际情况，利用网络和广播等渠道宣传数学建模竞赛，定期开展有关数学建模竞赛的宣讲，在每年的5、6月份面向所有的學生开展数学建模竞赛讲座，讲座内容包括相关的竞赛例题，鼓励每个学生探索题目，并且利用较短时间淘汰学生。在暑假之前，学校要组织教师综合性考察学生，选择综合素质最好的学生，优化参赛队伍。

（二）利用暑假时间集训

高职院校选择了数学建模竞赛队员之后，可以利用暑假的时间开展集训工作。因为高职学生的数学基础比较差，再加上缺乏数学建模的基础知识，无法直接解决实际问题，此外高职院校还需要培养队员的团队合作能力。暑假集训地点可以在学校专门的机房，注重培养学生的实践能力，教师通过个性化指导，帮助学生熟悉常用的建模方法和工具，学生之间通过讨论提出自己不了解的部分。利用晚上的时间引导学生上机实践，根据某个问题，讲授建模方法和问题解决措施，建立解决方案。讲解建模方法的时候，教师可以利用具体的情境，结合案例讲解具体的建模方法，引导学生利用软件工具学习建模方法，降低学习难度，提高学的学习效率。

例如可以利用MATLAB软件解决数值计算，利用Lingo软件优化问题，利用SPSS软件进行数据分析，学生利用软件可以获得良好的效果，例如利用lingo软件，无需掌握算法，只需利用语言建模即可获得结果，降低了学生的使用难度。

（三）提高学生的基本数学能力

通过前期选拔工作挑选数学能力好的学生，根据院校人员的选拔情况，培养学生的数学能力，注重引导学生梳理和应用数学知识。根据专业情况，落实模块训练，例如机电专业的学生，可以培养他们的高等数学和线性代数等知识，针对财会专业的学生，可以重点培养他们的统计分析和知识应用能力，以学生的专业的不同，提高数学建模竞赛培训的针对性。这样可以集中学生的力量重点突破数学建模竞赛难点，将参赛队伍的优势发挥到最大。

三、结束语

要想提高高职数学建模竞赛成绩，就要合理落实高职数学建模竞赛的选拔和培训工作，提高学生和老师的参与积极性，结合学生的专业特点，有序落实选拔和培训工作，组建优质的参赛队伍，完善培训模式，充分利用数学建模竞赛提升高职学生的综合能力。

参考文献：

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