微探小学语文高效课堂的构建策略

许战鹰

摘 要：教学效率是评价教学质量的关键要素，创建高效课堂与学生的积极参与和个人的努力关系密切。小学语文高效课堂中，教师应创设和谐愉悦的教学情境，采取多样化的教学模式，调动学生的学习积极性，只有采取有效措施构建高效课堂，方可增强学生的综合能力，保证课堂教学效果。

关键词：小学语文;高效课堂;构建策略;

与传统的填鸭式课堂教学相比，新课标更加重视创建高效课堂。积极创新课堂教学理念能够显著增强学生的学习积极性，充分尊重学生的主体地位。如今，小学语文课堂教学水平显著提高，语文教学中更加重视其实效性，创建小学语文高效课堂也成为了教师的主要任务。

一、高效课堂概述

高效课堂是指教学中，教师在规定时间内达成教学目标，完成教学任务。课堂的效率是评价高效课堂的重要指标。高效课堂能够更好地满足学生的学习需要，并引导学生更加全面和灵活地掌握学习方法和技巧，增强学生学习的主动性。另外，教师与学生的默契配合与良好的课堂氛围也是创建高效课堂必不可少的因素。

二、小学语文教学中的问题

小学语文教学中存在着十分明显的问题，最为普遍的问题主要体现在三个方面，其一是教学目标模糊，其二是教学方法滞后，其三是学生的学习兴趣较弱，以下笔者就将从上述三个方面，简要分析小学语文教学中存在的问题。

（一）教学目标模糊

由于应试教育理念的影响，教师过于关注考点，教学中更加关注字词理解，并未深入挖掘文章内容。阅读教学中，教师并未向学生传授阅读方法，该教学方法短期内可提高学生的语文成绩，但是却阻碍了学生的长期发展。同时，部分教师十分重视课文内容，忽视了课文朗读，虽然学生掌握了基础知识，但是缺乏对课文深度的理解，无法明确教学目标。

（二）教学方法滞后

部分语文教师在教学中依然采用传统的填鸭式教学模式，学生独立思考的能力较弱，而且也不再关注身边的事物，教师仅仅为了完成教学任务和教学目标，忽视了学生语文素养和思维能力的培养。

（三）学生学习兴趣较弱

小学生的注意力相对分散，学生在课堂学习中容易出现思想涣散的现象，且学生对知识的接受能力各有不同，部分学生接受能力较强，部分学生需要一段时间消化教师讲解的内容。但教师教学中忽视了上述内容，采用一刀切的方式完成教学设计、作业布置，部分学生无法独立完成课后作业，长此以往就会严重影响学生的学习积极性和学习兴趣。

三、小学语文高效课堂构建策略

小学语文高效课堂的构建离不开教学策略的支撑。现阶段，小学语文课堂教学中的问题严重影响了小学语文课堂教学的效率。对此，小学语文教师应在日常教学中针对当前存在的主要问题，采取针对性措施，积极创建小学语文高效课堂，提高小学语文教学的综合水平。以下笔者从明确教学目标、优化教学设计、提炼课堂问题和合理开展并把控教学活动四个方面，分析小学语文高校课堂的构建策略。

（一）明确教学目标

教师在设立教学目标的过程中，需充分结合知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法三方面内容，若无法将三者合一，将不能达到教学目标。另外，教学目标也要与学生的学情相适应，深度考虑学生的学习层次，始终坚持因材施教原则，防止出现一刀切的现象。

（二）优化教学设计

小学语文阅读教学中，首先要感知课本语言，教师需引导学生阅读课文，从而深度了解文章的内涵。其次是精度课文，教师应指导学生认真品味课文中的遣词造句和情感表达。再次是评价课文，以精度为基础仔细揣摩文章的语言。最后是运用语言，其要求学生灵活运用课文中涉及到的语言知识。在教学设计中，教师与学生之间联系密切，不同形式的语文课程也需要筛选不同的内容，从而形成独特的教学风格，满足學生的学习需要。

（三）提炼课堂问题

课堂提问是课堂教学的关键环节，有利于培养学生的思维，而且这也是教师获取课堂反馈的重要方式。课堂提问渗透于课堂教学的诸多环节。语文教师需认真思索课堂问题设计，一方面考虑学生的理解能力，另一方面也需全面结合学生的教学内容。课堂提问是一门艺术，提出的问题应当具有较高的价值，具有启发学生思维的作用，使学生在集中精力的同时，也可灵活地应用所学知识，高度尊重学生的主体地位。如在讲解《柳树醒了》的过程中，教师在学生初读课文后可向学生提问，柳树（）了？引导学生根据课文题目填写生字，该方法一方面可调动学生的学习积极性，另一方面也可使学生加深对生字的认识。

（四）合理开展并把控教学活动

小学语文教师在教学的过程中需采取多种方式激发学生的学习兴趣，以学生为课堂的主体。这就要求教师拉近学生与教材之间的距离，引导学生真正地热爱语文学习，在语文学习中感受到内心的愉悦。教师可合理应用语文教材和教学设备，增强学生的想象力。同时，教师还可为学生预留一定的时间完成写作任务，增强学生的写作能力。教学中引导学生参与其中，从而提高教学的效率。

四、结语

在小学语文教学中，采取有效措施创建高效课堂，是当前教师的主要任务。小学语文教师在教育教学的过程中，需充分了解并掌握学生实际，引导学生以更加积极主动地态度投身于语文课堂学习，创建不同类型的课堂环境，采取有效的教学策略，以此激发学生的学习热情，优化其语文素养。

参考文献：

[1]费学梅.小学语文高效课堂的构建策略[J].新课程，2019（10）

[2]王芳.小学语文高效课堂的构建策略[J].甘肃教育，2019（1）