浅析普通高中实施德育教育策略

杨永玲

摘 要：通过对普通高中学校的调研发现，各年级学生在成长与发展方面均存在一些典型问题。为此，提出以制度建设推进普通高中德育实践的策略，以提高德育的实效性，促进对这些问题的解决。

关键词：普通高中;德育;导师制;生涯规划;制度育人

一、全员育人推进德育实践

为进一步优化学校育人环境，强化全员育人的责任感，深入推进学生综合素质评价，学校应突出德育的核心地位，构建“教学治理与德育建设一体化”的联动机制。根据国家规范性文件和地方实施意见，制定导师制方案，提高学生的自主、自治、自理能力;建立由校长任组长，各年段分管校长为副组长，校办、德育处、教务处、各年级负责人为组员的导师制工作领导小组，日常工作主要由德育处负责。学校要积极探索在体验中成长、在实践中发展的德育机制。

（一）导师工作职责与待遇

（1）导师工作职责导师工作职责包括：管理学生，做好与学生、家长的沟通工作，指导学生的学习，引导学生形成良好的的道德品质和较高的文明素养;每周与结对的学生进行一次面对面谈话，了解学生在学习、生活上的困难和情绪变化情况，适时帮助学生转变态度，纠正不良行为，为学生的善行引航;发现严重问题时，及时与其他任课教师、家长交流与协商帮教策略，实现有针对性的教育，并让每一个学生享受到优质的教育;引导学生进行生涯规划，鼓励学生发展合理的个性特长，支持学生参加健康有益的校内外实践活动，帮助学生形成健康的体魄，增强服务他人、服务社会的意识。（2）首席导师的其他职责首席导师还负责行政班学生和导师的结对，牵头制定班级目标、班级公約、班级日常管理细则（如班干部岗位职责、课代表工作职责、班级常规要求等），统筹安排班级参加大型活动;召集行政班导师团队定期召开思想分析会，及时分析整理班级情况，提出加强班级管理的措施，构建起和谐、合作、锐意进取的导师团队;做好学生基本情况登记，对学生进行综合评价，并把相关信息输入学生的个人电子档案。（3）导师工作津贴待遇首席导师享受常规班主任津贴，非首席导师享受首席导师1/3或1/4的津贴。

（二）导师具体工作制度

导师应每月与结对学生进行一次深入谈心，督促学生制订下个月切实可行的计划和应对措施。重点关注单亲、重组、挂靠家庭的学生，指导家庭教育，并要特别关心孤儿。组织学生分享自己取得的成就，并鼓励学生将自己在思想、学习、心理、交往等方面的困惑说出来，进行师生间、生生间的互动交流。学校应定期召开导师案例交流会，组织导师探究特殊问题，“切片会诊”疑难问题，汇总交流情况并提出相应的解决方案。有条件的学校，可以组织导师参加各种观摩学习和培训，增强“实战”能力。

（三）导师考核评价制度

学校对导师进行公开考核，考核结果作为确定导师津贴标准的重要依据。并且在年度考核、评先评优、职称评定、职务工资等级晋升中，对考核优秀的教师给予适当的倾斜。

二、全程育人推进德育实践

随着信息化社会的高速发展，生涯规划对个体成长与发展的重要意义更为凸显。而现实情况是，大部分学生和家长对生涯规划的认识不足，对大学的情况也所知甚少，这就迫切需要开展生涯规划教育。“开展普通高中生涯规划教育是贯彻选择性教育思想，促使学生全面而有个性发展，发展素质教育的重要组成部分。”开展生涯规划教育，符合高中生身心发展的本质需求，有助于学生为未来的生涯发展做好准备，增强生涯奋斗的动力和自觉成长意识;符合社会发展的需求，引导人们认识到每个人的人生之路可以有不同的走向，兴趣不同、能力各异，从而不再过于关注升学率。因此，结合区域特点和学校特色，制定符合学生需求的生涯规划制度是不可或缺的。

（一）生涯规划教育原则

为了更有效地开展关乎学生终身发展和幸福的人生指导，高中生涯规划教育的实施必须遵循一定的原则。一是生涯教育主体原则。教师要转变教育观念和任务角色，辅导学生开展自我生涯规划，提高学生的调适、决策和执行能力，增强学生的自我建构意识，让学生自主组织开展丰富多彩的活动。二是全面生涯教育原则。将生涯教育纳入学校德育，有机渗入学科教学中，全面渗透到实践活动中。三是生涯教育渐进原则。要实事求是，循序渐进地开展系列活动。

（二）生涯规划整体设计

生涯规划包括学业规划和职业规划两部分。学业规划主要是学生根据自己的兴趣特长、学业水平、专业倾向、生涯发展意向，科学合理地安排高中三年的课程修习计划;职业规划是学生对自我未来生涯发展做出较为全面的设想和计划。学校可实施“一体两翼”课程，以各学科教学有机渗透、心理健康教育课程全面渗透为主体依托，以辅导讲座和实践活动为两翼。

三、全面育人推进德育实践

首席导师要做好一周、一月、一学期的常规工作。比如：大课间活动时，应到场检查本班学生做操跑步的情况，定期出黑板报;掌握班级自修课和活动课等信息;每月召开一次班干部会议，参加年级组首席导师例会;动员学生复习，进行文明考试教育;完成注册工作和思想品德考核，评选出先进，统计家校联系情况和班费使用情况，写好总结;对学生进行法治教育和假期安全教育，按要求落实学校德育常规工作。班会课是学校德育工作落实的重要途径。班主任要以德育为魂，开展各种主题班会活动。

四、结语

国家的明天是由一代代社会主义接班人创造出来的，而教师这个职业就担任着培育社会主义“四有新人”的重任，教师师德建设水平直接与社会主义教育事业挂钩，进而影响着社会主义现代化合格建设者和接班人的培育。所以在“四有教师”标准下的师德建设工作具有重要性和紧迫性。