浅析有效开展小学语文经典诵读的方法

金丽琴

摘 要：为了有效地开展小学语文的经典诵读教学活动，小学語文教师要在日常的教学工作中，让学生深入体会诵读的特点，诵读的技巧，让学生既掌握扎实的知识，同时也能够在经典诵读中提高自己的理解能力。小学语文教师要善于将经典诵读的启蒙教育，融入在学科的教学内容之中，提高学生们在经典诵读中积极参与，养成习惯与能力。

关键词：小学语文;经典诵读;语文教学

在小学语文学科教学活动中，教师要将经典诵读的教学工作融入在日常的教学中，要认识到经典诵读，对于小学生成长发展的意义和价值，通过经典诵读培养学生健康的人格，促进他们综合素质的发展。除此之外，经典诵读不仅有助于培养学生们较强的记忆能力，促进他们语感，而且经典诵读可以帮助学生对我国的传统文化有更加深入的了解，帮助小学生积累词汇，积累优美语句，感受文字的魅力，受到文章情绪的感染。

所以，如何在小学语文教学中全面落实经典诵读，挖掘经典诵读的教育价值，逐渐成为社会关注的一大热点。那么，如何有效地开展面向小学生的经典诵读教学活动呢？如何吸引学生的兴趣？如何提高经典诵读的效果，让学生能够热爱经典诵读，并且从中有收获有成长呢？笔者主要从以下几个方面做了一些尝试。

一、小学语文教师要善于构建多元化的教学模式，提高经典诵读教学的效果

在小学语文教学中，要想充分发挥诵读经典的作用，就要求教师结合实际教学情况，以多元化教学模式，为学生开展诵读经典活动，以此吸引学生的课堂注意力，激发学生的学习兴趣与知识探究欲望，从而能够积极参与到经典诵读教学活动中。多元化的教学方式让学生感到新鲜有趣，从而能够吸引他们更多的注意力参与，教师在教学中可以结合多种教学手段，为学生搭建出更具有吸引力的课堂教学的氛围，提高他们参与课堂的热情。小学语文教师能够在多媒体技术以及小组学习，情境教学，角色扮演学习等方式中，让学生感受到经典古诗词所传递的思想和情感，感受到经典古诗词的魅力，从而提高他们学习经典，热爱经典，主动进行经典诵读的热情。因此，用多元化教学模式的火种点燃学生内在对于经典诵读的积极性和热爱之情，是让他们能够从经典诵读中有更多获得感的重要方法。

二、小学语文教师要优化经典诵读的教学理念和方法

传统的经典诵读教学中，教师经常采用让学生反复背诵的方式来进行学习，虽然让学生多一些训练，过度学习有助于他们更加扎实的掌握这些内容，但是学习的过程非常枯燥，学生很难坚持下来，这也导致有的学生学习效果比较差的情况出现。

所以，小学语文教师要注意保持学生对经典古诗词的学习热爱，要让他们继续保持经典诵读的习惯。从经典诵读中学会更多，就需要在教学理念和方法方面进行调整，改变过去单一僵化的教学模式。小学阶段，三年级是学生所处的重要分水岭，三年级后，很多小学生学习与逻辑思维由具体转向抽象，在此种情况下，教师全面了解与把握此阶段小学生的思维特点是十分必要的，并为其针对性选择教学方法，以此有效开展诵读经典教学活动。

小学生的记忆能力比较强思维非常的活跃，所以，教师以学生为中心，围绕着学生们的特点，组织教学。以更多活泼生动的互动的学习模式，来完成经典诵读的学习任务，这样更容易吸引学生，更容易提高学习的效果。以学生为中心，不仅是一个理念，更要让教师在教学活动中真正的落实下去，能够在教学的各种活动内容方面贯彻这一思想和方法。所以，很多创新的经典诵读的活动设计，要考虑到学生的需要，考虑到学生的收获，这些都是教师在教学设计过程中需要完成的重要工作内容。

三、小学语文教师要注意培养学生经典诵读的兴趣

有没有兴趣可以影响到学生的学习效果，所以，小学语文教师要将经典诵读学习活动，开展得有声有色，取得预期的效果，就需要充分调动学生的兴趣，让学生热爱经典诵读，并且能够从经典诵读中得到更多积极的反馈和收获，增强他们的获得感，从而进一步的提高小学生在经典诵读中参与积极性。要进一步的深入挖掘小学，语文学科教学中有哪些经典诵读的学习任务？这些任务以怎样的方式呈现给学生，学生才能感到有趣，所以，在吸引学生兴趣，调动学生积极的动机等方面，教师可以进一步的充分的进行思想上的解放，灵活和创新，可以让小学生从上课的一开始就能感受到语文经典古诗词的吸引力。教师也可以给学生做示范的诵读，让他们从教师的示范中感受到情感和思想的内涵，让他们受到思想上的熏陶和激励，从而让他们也主动地加入到经典诵读的行列之中。

所以，在培养学生兴趣的工作中，教师要从各个方面各个角度寻找工作的突破口，要能够与学生围绕着一些学习等方面的问题进行深入的探讨，加强对小学生思想文化情况的了解，提高他们在课堂学习活动中的主人翁意识和责任感。经典诵读到底以哪种方式来开展，学生更喜欢那种方式，这些都要认真地聆听学生提出来的意见和建议，所以，小学生可能更懂得如何学习，更懂得教师以什么样的方式给他们传递知识，提高他们的能力。所以，要不断地进行教学改革的创新，让经典诵读活动越来越深入小学生的内心，渗透到他们日常的行动当中，逐渐让他们能够做到出口成章，提高他们在小学语文经典诵读活动中的收获感，让他们的人生也因为经典古诗词的学习，而变得更加丰富生动而有趣。

四、结束语

在小学语文的教学改革进程中，经典诵读活动是传承中国传统文化，培养学生语文基本素养的重要基础性活动，要通过经典诵读培养小学生的语文综合素质，促进健康人格品质的塑造。小学语文教师既要重视经典诵读，又要创新的开展经典诵读的活动，让小学生能够感受到更多的快乐，学会更多的知识，增强综合素质能力。

参考文献：

[1]毛婷娟.国学经典诵读在小学语文教学中的实施研究[J].科学咨询（教育科研），2019（10）：155.