合理使用班班通，提高语文课堂教学效率

张飞湘

摘 要：班班通在教学中的使用，可以提升学生的学习兴趣使得课堂的气氛得以缓解，它的优点在于可以帮助学生理解语文教学中的重点知识，同时增加学生学习的动力。在小学到初中的阶段中，教师可以运用班班通设备深入阐述课堂内容的多个重要环节，帮助学生理解内容，提升学习效率。本文主要针对班班通设备提升教学效率的方法进行研讨，相应侧重低年级的语文课堂教学。

关键词：班班通设备;语文教学;教学效率

在语文课堂教学中，班班通设备的发展让传统的语文教学焕发出新的生命力。在低年级学生群体中，活泼好动是他们的特点，因此教师需要注意多样化的使用班班通设备，给学生提供一定的启发效果。课堂质量决定学生能否从中学到有用的东西，所以在课堂内容导入上可以运用班班通，将要学习的知识直观的展现在学生面前，保证学生可以在学习过程中有预先的心理准备。

一、让班班通帮助学生进行课堂内容预习

大多数学生普遍的特点是学习能力不强，缺乏一定的学习思维引导，所以教师在课堂内容预习时，可以通过多种方式将知识进行多样化展示以方便引导学生学习。教师在设计教学方案时需要结合学生们的普遍特点，根据学生特性挑选一些合适的素材来进行新课的引导，通过班班通中海量的网络教学资源，向学生展示多角度下的知识，帮助学生开发新的思维模式，提升学生对于新内容的理解能力。

二、通过班班通让教学具有趣味性

在低年级语文教学中，学生主要还是在于基础知识的学习。在学习的初期阶段，任务量往往会较为繁重，因此教师只能从基础阶段开始逐渐加深课堂内容，从字、词、句到短语、句子、文章的步骤来进行。在以前的教学中，教师因为缺少设备，往往采用口述与板书的形式来进行讲解，但是缺点就是太单调，使得学生无法长时间集中注意力，因此效率非常低。

当班班通设备普及之后，教师可以运用班班通设备中的多项功能，将多种形式的教学内容呈现在学生面前，例如通过影片、视频、图片的形式向學生传达课堂的重点内容，通过班班通让学生的基础学习内容不再变得枯燥乏味，让学生可以通过更精彩的内容来达到高效学习的目的。在进行基础内容教学时，教师可以通过这样的方式进行教学，例如在进行句子或者文章讲解时，教师可以寻找类似题材通过图解的方式，将句子或者文章化整为零，通过图片分解和口头讲述的方式，让学习不再困难，帮助学生爱上学习。

三、通过班班通传达更为丰富的感情

在阅读教学中，教师会给学生安排朗读的教学任务，通过朗读让学生将自身的情感融入进文中，体会作者的内心。一般中低年级的学生通常因为知识面有限以及自身语文素养欠缺等问题的限制，导致无法通过朗读来深入理解文章内容，因此就需要教师运用班班通设备，帮助学生了解课文背后的故事，让学生带着在背景故事进行朗读，从而使得学生可以从内心深入和作者融为一体。在朗读之前，教师通过班班通将课文的相关素材预先展示出来，让学生直观的了解将要学习的内容背景，从而对传授知识进行一个铺垫，之后在展示关于内容重点的相关课件，让学生整体的了解将要学习的内容，当学生在心中形成整体结构后，教师再让学生进行有感情的朗读。

例如，在讲解《小壁虎借尾巴》时，教师可以寻找相关壁虎的纪录片从艺术角度和现实角度两个方面来阐述文章的内容，当视频结束之后教师可以趁热打铁的让学生开始朗读课文，从而让视频内容帮助学生在情感上融入文章，当学生朗读完毕时，教师可以根据情况再次朗读一遍，加深学生的印象。教师还可以通过录像的方式，选择一些优秀学生进行录像，之后在班级上回放，引起学生之间在学习上的竞争心态，教师还可以联系其他班级举行一场朗读比赛，通过班班通设备在各个班级之间实现视频转播，比赛的评审方式可以由全班学生来进行不记名投票选举，而参赛者同样可以在比赛过程中了解自身所存在的不足。

四、通过班班通让古诗文更加生动

古诗文是语文教学的重点内容，由于现代汉语和古文相差较大，所以学生并不能通过简单的朗读就可以理解文中的内涵和意思。班班通在古诗文教学上可以起到非常大的作用，教师在进行古诗文教学时，可以通过班班通设备消除古诗文一贯的生硬刻板的印象，让学生可以从多种类型题材中了解到古诗文的魅力，在不同角度下让学生可以体会到文章不同的内容，通过班班通可以将平面的书本知识转化成立体的影像资料，从而实现教学内容向有趣的方向转变。

例如，在讲授《少年中国说》时，教师可以用班班通将作者梁启超的生平资料以及写作背景资料等进行展示，将文中作者的思想直接展示在学生面前，来帮助学生以另一种形式来理解作者的思路，从而让学生在学习文章内容时，可以带着和作者类似的心境去学习，然后结合重点进行分析，达到在思想层面上加深学生对于文章的理解和记忆，帮助学生将难懂的文言文转化为直观的图像或文字。

五、结束语

班班通设备是实现现代化教育的一种手段，它可以帮助学生从多方面来理解学习内容和学习重点，并且丰富学生的学习环境，可以全方位的起到辅助学生学习的作用。

参考文献：

[1]黄庭学.“班班通”设备在语文课堂教学中的科学应用[J].学周刊，2019（33）：145.

[2]刘中友. 运用现代班班通资源  构建缤纷多元课堂[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（成都会场）论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：5.

[3]高春香.浅谈“班班通”在课堂教学中的作用[J].甘肃教育，2019（17）：60.

[4]余梅菊.巧用班班通设备使低年级语文教学更高效[J].基础教育研究，2019（16）：18-19.