刍议小学班主任班级管理实践

刘娉艳

摘 要：新时期，班主任作为班级的管理者，需要积极转变传统管理理念，不断改革和创新管理方式。这样不仅有利于促进学生全面发展，同时也能有效提高教学效率。本文就小学班主任管理的策略进行分析。

关键词：小学班主任;班级管理;策略

当前的小学班主任班级管理中，还存在管理理念相对陈旧以及管理方式过于单一的问题，因此，班主任在班级管理过程中应不断革新管理理念和方式，尊重学生之间的个体差异，探索更多的班级管理方法，积极引导和鼓励班干部辅助自己管理班级，在有效提升小学班级管理效率的同时，有效培养学生形成正确的人生观和价值观，促进学生身心健康发展。

一、转变管理理念

为了有效提升小学班主任班级管理的效率和质量，班主任需要积极转变管理理念，转变自身管理者的角色，加强与学生之间的沟通和交流，在学生之间充当协调者，帮助和引导学生解决各方面的矛盾。首先，班主任在管理过程中，要尽可能地站在学生的角度思考问题，积极为学生营造和谐的班级管理氛围，要善于对学生进行鼓励，激发学生学习的兴趣，从而进一步增强学生学习的自信心。其次，小学班主任是班级管理中的引导者，所以，当学生出现问题或矛盾时，应避免一味地批评学生，要善于引导和帮助学生有效解决问题，协调好各方面的关系，促进班级的和谐发展。最后，班主任在班级管理过程中，可以根据学生的身心特点为学生制定相应的规则，同时还需要时刻观察学生，充分掌握学生在班级中的情况，培养学生的自律性，从而使班级管理落到实处。

二、采取新的评价标准

原有的小学班级管理的方式较为注重学生的成绩，但唯成绩论已经不适应当今社会的发展，班主任要创新对学生的评价标准，综合关注学生的德、智、体、美、劳等方面，激发学生学习之外的兴趣。目前的小学生自理能力较弱，缺乏主动劳动意识。班主任可以多给学生布置劳动，让学生共同参与，自行分工，这样不仅培养了学生热爱劳动的品质，还深化了师生间的关系，使学生增强团队合作意识。

三、促进学生养成良好的习惯

小学学生在进入学校之前是没有经历过集中管理的，对小学中的各项事务都具有较强的好奇心，缺乏对规范的理解。而小学阶段的主要目的之一就是培养学生良好的习惯，因此班主任要构建良好的班风，使整个班级也会更加团结。良好的习惯会让一个人受益终生，对于小学生来说，习惯的养成多是在小学班级内形成的。班主任在班级的各项活动中，要对学生的良好表现进行肯定。在班级内学生应树立正确的理念，对不良习惯要坚决抵制。教师也要按照《学校日常行为规范》的具体要求对每位学生进行评价，并将此作为班级评优的重点，促进学生养成良好的习惯，提高自身的综合素质和道德品质。

四、制定班级管理制度

班级的管理一定要在制度下进行。一个班级如果没有规章制度，那么其就不会是一个优秀的集体。因此，班主任要在了解本班学生特点的基础上，制定科学的管理管理制度。制定好的班级管理制度，要严格的执行，做到人人平等，规范小学生的日常学习和生活。同时，班级干部要以身作则，主动的遵守班级制度，为其他学生树立榜样。

五、班级管理中融入爱

教育的目的不仅是教授知识，更是要传递爱。小学班主任要发自内心的爱每位学生，才能更好的管理班级。班级管理过程中要融入爱，尽可能的不要严厉批评或训斥学生，要多鼓励学生。由于小学生年龄较小，缺乏自制力，容易犯一些错误。如果班主任只是对学生进行批评教育，那么容易伤害学生的自尊心。但班主任如果鼓励学生，语言中多激励学生，引导学生认识到自己犯的错误，今后要尽可能的避免，这种管理和教育的方式更加合理。具体的做法可以是，班主任努力营造爱心教育的氛围，多组织学生听爱心故事，将学生在学校的爱心事件及时反馈给学生家长，或者可以建立爱心信箱，表扬学生中的爱心事迹，为小学生从小就埋下爱的种子。

六、创新班级管理方法

小学生由于性格特点的原因会较为顽皮，所以班主任在进行班级管理时要针对不同学生的性格特点制定个性化的教育方案。同时，为了更好的做好班级管理工作，班主任要创新班级管理的方式，要加深班主任与学生之间的交流和信任，多倾听学生的想法，才能顺利的开展管理工作。此外，班主任在班会活动时，要创新班会的形式和内容，增加不同的主题，让学生提前去准备，班主任做好指导，丰富班会的内容。

1.充分地利用家长资源。小学班主任对班级中的学生进行管理时，不能只注重学生在校期间的管理措施改进，还要注重学生在家期间的管理方式，因为学生大部分的时间是在家庭中度过的，父母对于学生的了解要多于班主任。因此，小学班级管理过程中，班主任要借助家长的力量对学生进行教育和管理，实现学校和家庭的共同教育管理模式。

2.讓学生参与班级管理。小学生虽然年龄较小，但已经具备一定的自主意识，尤其是对于高年级的小学生来说，其希望参与到班级管理过程中，从管理实践提高各方面的能力。但是，小学受传统教育的影响，班主任教师认为老师管理学生是天经地义的，班级管理的决定权在自己手中，比如：班级在制定管理制度时都由班主任一人决定，学生只能是执行班级准则，这种方式是不正确的。班主任在班级管理中，要注重学生的主体地位，多给予小学生自主决定权，充分重视学生的想法，在具体的班级管理中要鼓励学生参与。

想要做好小学班主任，教师需要重视班级的管理工作，积极的去承担教育责任。班主任对各项管理任务要不断的完善，并加强自身专业技能的提升，多与学生进行沟通，帮助学生建立正确的学习态度，引导学生克服学习和生活中遇到的困难。只有班主任的教育和管理水平提高了，学生的整体素质才能得到提升。

参考文献：

[1]宋晓辉.浅析小学班主任管理工作[J].教育现代化，2018，5（47）：395-396.

[2]邓春燕.略谈小学班主任工作的管理与实践[J].课程教育研究，2018（46）：177.