“互联网+”时代高职院校辅导员思政工作方法的优化建议

侯宇慧

摘 要：在中国经济社会和科学技术飞速发展的今天，高职院校的辅导员在进行对学生的思政教育工作之时，也应当结合新时代的新科技。在“互联网+”的时代背景下，作为高职院校的辅导员应当结合自身的思政教育和工作目标及工作职责进行思政工作在新时期的教育工作。通过“互联网+”来加强告知（提高）辅导员的思政工作水平。本文将结合“互联网+”对于高职院校辅导员思政工作的重要性来探讨如何在“互联网+”的背景下优化相关工作。

关键词：互联网+;高职院校;思政工作教育

在我国新时代新科技的不断发展之下，互联网技术也在飞速发展并进入到中国亿万人家之中，作为培养学生的重要阵地，学院也应当结合互联网技术发展自身的教学内容。而高职院校作为学校的重要组成部分之一，也应当正确应用“互联网+”存在的优势，令学生对于思政工作更有获得感，让高职院校的思政工作更加丰富、更加多元化。

一、“互联网+”对于高职院校辅导员在思政工作方面的困难

即使我国在互联网技术方面已经有了长久却快速的发展，但是在高职院校的思政工作方面却遭到了一定的困难与阻碍：

（1）“互聯网+”在高职院校中会动摇部分学生的思政信念。在高职院校的互联网实践之中，学生往往会沉浸在互联网带来的繁多资讯之中，这些资讯真假难辨，有些甚至恶意向学生传播反动思想，为高职院校辅导员正常思政工作的开展加大了难度。另一方面，互联网带来的信息安全问题也应当受到足够的重视，信息泄露和不良网络信息对于学生的影响是巨大的[1]。

（2）“互联网+”对于高职院校的辅导员同学生在思政工作的交流方面也产生了障碍。在传统的高职院校辅导员思政工作时，辅导员同学生面对面的交流以及在学生面对困难时辅导员德军精准辅导都有助于学生培养思想政治觉悟。但是在新时代高职院校辅导员思政工作教育之中，互联网的带入却令辅导员和学生面对面的机会有所减少，学生遇到困难反而更想去互联网进行倾诉，辅导员的思政工作面临着巨大的困难。

二、如何加强高职院校辅导员在“互联网+”时代的思政工作

上文所述高职院校的辅导员在思政工作方面同“互联网+”融合过程中遇到的困难，本文也给出了部分优化建议：

（1）正确利用“互联网+”作为高职院校辅导员开展思政工作的平台优势。虽然上文提及“互联网+”在高职院校的思政工作方面有很多障碍，但是如果高职院校的辅导员能够正确利用平台优势开展思政工作，则会得到事半功倍的效果。正确利用互联网也是中国在互联网技术不断高速发展背景下的必然要求，高职院校的辅导员正确学习互联网的新型技术和内容，正确利用“互联网+”的平台，才能够达到正确辅导学生思政工作的作用[2]。对此，辅导员应当善于利用社交媒体同学生进行互动，了解学生之间的网络用语和网络事件。在新时期新平台更加要求辅导员适应时代、适应学生来做出相关的改变。

（2）利用“互联网+”来转变高职院校辅导员思政工作的教育理念。在传统的高职院校思政工作之中，辅导员往往单一死板的践行思政工作的要求，不懂变通也不明白学生的心理。“互联网+”能够为辅导员创造一个同学生沟通了解的更好平台，讲人性服务（人文关怀）融入到辅导员的思政工作之中，让学生在思政教育之中有更多的获得感和尊严感。

（3）加强高职院校辅导员的思政工作的培训，定期组织辅导员思政工作的汇报和考核。部分高职院校的辅导员存在着懈怠和不思进取的思想，想要从根本上保证高职院校的辅导员正确、热情的开展思政工作，就要定期组织高职院校辅导员的思政工作培训。在新时期，高职院校辅导员的思政工作应当和“互联网+”紧密结合起来，在平台上组织定期的考核和培训，利用平台的大数据进行系统的思政工作的培训。

（4）高职院校辅导员要利用“互联网+”来整合学校思政工作的资源，利用大数据综合分析学生的思政工作并构建长效健全的教育工作管理机制。在大数据和“互联网+”的技术依托下，高职院校的辅导员必须充分利用“互联网+”的优势，在高职院校的学生不断扩充的今天，高职院校的辅导员有时不能看顾到每位学生的思政工作，因此利用“互联网+”平台对学生的思政工作进行监督，高职院校的辅导员必须在社会主义核心价值观的引导下发挥“互联网+”的平台作用，辅导员必须和学生以及社会主义核心价值观充分契合，充分发挥社会主义核心价值观的思想引导作用。在学生的日常生活和学习中培养学生的思政教育。

（5）高职院校的各方资源进行整合并在“互联网+”平台上进一步得到充分的利用。高职院校的思政工作绝不只是辅导员一人的工作，应当注意对高职院校的各方资源进行整合，如利用“互联网+”的平台紧密结合党团以及学生会等机构组织的力量，确保思政工作和“互联网+”紧密结合，确保学生在思政教育学习之中的参与度。高职院校应当从充分利用“互联网+”对思政工作的监督作用，开放网络公共监督平台对高职院校的整个思政工作进行全方位的监督，并根据监督的建议及时改进思政工作的教育方式，以加强高职院校的思政工作的建设[3]。

三、结语

在高职院校的思政教育之中，辅导员是思政工作的主导者，学生是思政工作的主体，二者应当紧密结合。而在中国现代化与科学技术飞速发展的今天，高职院校的辅导员应当紧密学习先进技术，利用“互联网+”的平台优势和技术优势来转变自身的思维方式，创新思政工作的教育方式，并积极利用外部监督和内部监督平台进行有效的监督，在不断地监督之中改善自身思政工作的问题。高职院校的辅导员想要真正将思政工作深入学生心中，就要做到结合新科技，充分利用“互联网+”的平台优势，只有真正学会利用平台以及大数据的优势才能够正确化解高职院校辅导员在新时代思政工作方面面临的所有问题与挑战，并抓住机遇，勇敢（砥砺）前行，做好高职院校的思政工作。

参考文献：

[1]尹翠微.微时代高职院校辅导员思政教育工作的挑战与对策[J].考试周刊，2018（24）：41-41.

[2]刘琪.关于微时代高职院校辅导员思政教育工作的挑战分析与对策探讨[J].时代金融，2018，693（11）：299-300.

[3]朱国艳.网络时代辅导员思政工作方法的创新[J].山西青年，2018（13）.