英语高效课堂构建策略研究

曹丹

摘 要：英语教学的目的是提升学生的英语表达能力与实际应用能力，让学生可以顺畅地用英语进行交流。教师要从学生的学习实际出发，采取有效的教学策略，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高教学效率和教学质量，提升学生英语核心素养。文章结合教学实践，对高效英语课堂的构建策略进行研究。

关键词：英语教学;高效课堂;策略;教学效率;教学质量;核心素养

中图分类号：G623.31 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）02-0138-02

英语教学效果的优劣直接关系到学生综合素质的培养效果，而英语课堂教学方法等客观因素直接影响着教学效率和教学质量，因此，英语教学一定要适应社会发展的需要，注重学生的全方位发展，包括学习能力和学科思维的形成等。要提高英语教学效果，教师就要适应客观条件变化，注重教学理念和教学方法的创新，从课堂主体和课堂教学两方面双管齐下，构建趣味且高效的课堂。本文结合教学实践，对高效英语课堂的构建策略進行研究。

一、英语课堂教学现状

英语的学习不同于其他学科，体现的是一种全新的语言文化和语言习惯。受某些不利因素的影响，英语教学还存在许多问题，导致英语课堂效率低、效果差。从目前英语教学现状分析，英语课堂教学主要存在以下几方面问题。第一，照本宣科。部分教师对英语应用环境以及西方国家文化知之甚少，在教学中存在一定的局限性，不能进行延伸和拓展，导致英语教学照本宣科现象严重，对课堂的活跃性产生很大的负面影响。第二，缺乏全面性。在英语教学中，教师需要从视、听、说三方面出发，全面锻炼和培养学生英语学习能力，而在实际教学中往往缺乏全面性，这会造成学生英语感知的缺失。第三，课堂气氛沉闷。部分教师教学方法陈旧，不善于营造轻松愉悦的课堂氛围，致使学生的天性得不到释放，学习效果也往往不尽如人意。第四，脱离实践。目前，大部分英语学习只停留在教学阶段，而没有延伸到实践中，学习与运用的脱节，导致英语学习低效。

以教学“Good morning to you”一课为例，目前的教学往往会存在以下问题：第一，不能兼顾整体教学内容，顾此失彼。部分教师只知道按照教学大纲的要求教学生日常问候、介绍人物和物品等，于是就出现了只教授“Good morning/afternoon/evening”“This is my mom/ dad”等内容，而对课本中出现的“Hello”“Good morning to you”等歌曲内容不予理会的现象，这对营造轻松愉悦的课堂氛围非常不利。第二，注重单词的背诵，忽视学生的感知。部分教师在教学中只注重学生对单词的背诵，而忽视“说”的部分，造成学生英语感知的缺失。

二、英语课堂教学改善的必要性

随着经济全球化，英语的重要性日益凸显，主要表现在以下方面。第一，国际化发展需要。据统计，将英语作为母语的人口有3亿之多，许多国家将英语作为官方语言，可见英语的全球普及率之高。第二，跨文化交际的需要。我国与西方国家的文化、习俗等存在差异，而语言作为文化的载体承载了一个国家的传统习俗和文化，英语的学习可以让学生对西方国家文化的感知更加深入，有利于跨文化交际和自身交际能力的提升。第三，学生自身能力提升的需要。英语学习对学生的启蒙作用非同小可，对学生学习能力的开发、学科思维的形成都具有重要意义。同时，对学生核心素养的培养具有重要作用，能培养学生善于思考和总结的习惯，实现新旧知识的融会贯通和学以致用，还能对学生整体英语水平的提升起到奠定基础的作。因此，英语学习是不可或缺的，也是非常必要的。例如，在学习“Gift”时，中国女孩会认为送给别人的生日礼物当面拆开是不礼貌的，而外国女孩会认为礼物一定要当面拆开才礼貌，这就是中外文化的差异性。学生在学习英语的过程中，能了解到这种文化差异，这对跨文化交际具有重要意义。

三、英语高效课堂构建策略

1.游戏化学习法

游戏化学习法是通过进行与课程内容相关的游戏来记忆知识要点的学习方法。游戏化学习法比较适应学生爱玩的天性，能激发学生的学习热情，调动学生学习的积极性。这种学习方法有诸多好处。第一，能营造轻松愉悦的课堂氛围。游戏的趣味性有利于营造轻松愉悦的课堂氛围，能集中学生注意力，提高学生英语学习效率和学习质量。第二，能培养学生的创造力。学生在游戏过程中，会不断地对游戏方式进行改进，这对学生创造力提升具有重要作用。第三，能提升学生自信心。学生完成游戏后会获得自信感和成就感，能提升自信心。例如，教师可设计这样一个游戏：为学生提供一种类别，如“Color”，由各组学生选出代表写出该类别的单词，如“blue”“red”“yellow”等，写出单词多的小组获胜。采用这种学习方法，不仅能吸引学生的注意力，还能促进学生英语词汇量的积累。

2.合作学习法

合作学习法包括师生合作学习和学生合作学习两种方式。在师生合作学习中，教师与学生的近距离互动，可以拉近双方之间的距离，这对和谐师生关系的建立具有重要意义。在师生合作学习中，教师不是主导者，而是引导者、合作者，这利于提升学生的学习能力和思维能力。在学生合作学习中，学生的主体性更加凸显，主体作用和主观能动性得到充分发挥，学习积极性更加高涨。这种合作学习方式发挥了集体优势，更有效地锻炼和培养了学生的学习能力，有利于学生自主学习能力和自主探究能力的形成。在合作学习中，学生互相交流，取长补短，共同成长和进步，既能增进同学友谊，又能提高学习效率，还能提高集体荣誉感。例如，在教学 “Fruit”时，教师可以向各小组分发学习提纲，让学生对照图片猜测每个英文单词的含义，并在小组内进行讨论。在学生完成讨论之后，教师可在黑板上写下部分单词，如“apple”“pear”等，让各小组学生自由辨认，从而加深对单词的理解和记忆，进而深入理解课文内容。

3.英语教学生活化

英语是一门实践性极高的科目，然而目前的英语教学现状使英语学习与现实脱节，达不到很好的学习效果。在这种形势的驱使下，英语生活化教学应运而生。英语教学生活化能将英语教学与生活结合起来，更好地培养学生的英语学科素养。教师在英语教学中采用生活化教学，能让学生将英语学习与生活相结合，提高学生英语应用能力。例如，在教学 “Animal”一课后，教师可布置这样的课后作业：通过与家长联系，要求学生与家人合拍一个视频，并用英语进行对话，内容要与当天课程“Animal”相关。布置这样的作业，能有效地将英语教学与生活结合起来。

四、结束语

本文指出目前英语教學存在照本宣科、不注重创新、不注重实践、英语教学与现实脱节等问题，并分析产生的原因。结合英语教学实际，提出高效英语课堂构建的策略：采用游戏化教学法、合作学习法和实现英语教学生活化。总之，教育改革并非一蹴而就，教师在实践中要不断吸取教训、不断反思和总结，这样才能使英语教学方法日臻完善，才能提高教学效率和教学质量，提升学生核心素养。

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Study on Strategies for Constructing Efficient English Class

Cao Dan

（Juyang Primary School， Qidong City， Jiangsu Province， Qidong 226234， China）

Abstract： The purpose of English teaching is to improve students' English expression ability and practical application ability， so that students can communicate smoothly in English. Teachers should proceed from students' learning reality， adopt effective teaching strategies， stimulate students' interest in learning， mobilize students' enthusiasm and initiative in learning， improve teaching efficiency and teaching quality， and enhance students' English core literacy. Based on teaching practice， this paper studies the construction strategies of efficient English classes.

Key words： English teaching; efficient classroom; strategy; teaching efficiency; teaching quality; core accomplishment