红色文化资源融入大学生思想政治教育的价值及路径①

郭　云 丁露露

红色文化资源融入大学生思想政治教育的价值及路径①

郭云 丁露露

（新疆艺术学院，新疆 乌鲁木齐 830049）（新疆农业大学思 想政治理论教学研究部，新疆 乌鲁木齐 830052）

充分挖掘和利用红色文化资源所蕴含的育人功能，将其融入到大学生思想政治教育中，有利于增强思想政治教育的感染力、亲和力和说服力，帮助大学生树立正确的理想信念和大学生个性品格的完善。现阶段可以通过推进红色文化资源进校园、进课堂、进教材、进实践、进网络的途径，把红色文化资源与大学生思想政治教育统一起来，不断提高和改进思想政治教育效果。

红色文化资源；大学生；思想政治教育

习近平2019年3月4日在看望参加政协会议的文化艺术界、社会科学界委员时指出：“共和国是红色的，不能淡化这个颜色。”这一论断指出了红色文化资源的育人价值。传播红色历史、传承红色基因，可以帮助大学生溯本清源，深刻认识中国共产党和中国人民在革命、建设、改革的伟大实践史，将其中蕴含的优良品质、革命精神与新时代大学生的使命担当结合起来，激励大学生进一步树立崇高的理想信念，为实现中国梦而努力奋斗。

一、红色文化资源概述

伴随着互联网信息技术的发展，红色文化得以广泛传播，从红色影视作品到红色旅游，从红色经典到红色记忆，红色文化受到的关注越来越多，产生了“红色文化热”，这对于推动红色文化资源的开发利用起到了积极作用。要把红色资源融入到大学生思想政治教育中，就要准确理解其内涵。在中国，“红色”的含义十分丰富，它象征着喜悦、欢乐和吉祥，同时也代表着希望、胜利、自强不息、不怕牺牲等，“红色”还是无产阶级革命及其政治觉悟的象征，如红军、又红又专。红色文化资源指的是“中国共产党领导下的中国人民在长期革命斗争和社会主义建设时期所形成的伟大革命精神及物质载体”[1]。从创造主体的角度来讲红色文化资源是中国共产党及其领导的人民群众创造的，是党的价值追求和中国精神的体现，从时间维度讲，应该涵盖了中国共产党领导中国人民进行革命和建设的各个历史阶段。

红色文化资源包括两个方面的内容，一方面是物质形态的红色文化资源，主要包括在革命斗争和建设时期留存革命遗址、纪念馆、烈士公墓、文化作品等物质载体；另一方面是非物质形态的红色文化资源，主要包括在革命和建设时期形成的宝贵精神，如红船精神、长征精神、雷锋精神、“两弹一星”精神等。需要看到，在革命斗争与建设实践过程中积淀的红色文化资源有着深刻的思想内涵和教育价值，它充分体现出了革命先辈们的坚定的理想信念、崇高的价值追求和高尚的道德情操，是十分优质的教育教学资源。把红色文化资源引入大学生思想政治教育中，利用其中蕴含的丰富内容对大学生进行理想信念、革命传统和道德品质的教育，用红色文化铸魂育人，可以增强大学生的时代使命和历史责任感，使他们明德立志，成长成才。

二、红色文化资源融入大学生思想政治教育的必要性

1.有利于增强大学生思想政治教育的感染力和说服力

大学生思想政治教育主要以进行理想信念教育、爱国主义教育、道德规范教育为内容，红色文化资源作为中国共产党奋斗历史的见证，也蕴涵着丰富的理想信念、爱国报国、热爱集体、服务人民、勤俭节约等思想内容，这些与大学生思想政治教育的内容具有一致性，因此把两者统一起来。一方面，在开展思想政治教育过程中增强大学生对红色文化的整体认知，有助于大学生更好地传承红色文化，需要认识到红色文化也是中华优秀传统文化的一部分，继承红色文化也是对中国优秀传统文化的继承和发展；另一方面，红色文化资源中的典型人物事迹、宝贵精神品质等都是非常好的思想政治教育的教育教学资源，可以为思想政治教育提供生动鲜活的案例或者是现实场景，使教育教学的过程改变为“与红色革命历史事实进行对话，与中国共产党人正确的人生观、价值观和利益观对话。”[2]在生动、形象的教育过程中使大学生获得真理性认识，进一步增强思想政治教育的感染力和说服力。

2.有利于坚定大学生的理想信念

理想信念是人的精神世界的核心，也是人的精神之“钙”，没有理想信念或者理想信念不坚定，就会导致大学生精神上“缺钙”，容易精神空虚甚至陷入精神荒漠。红色文化资源对大学生理想信念培育来讲是宝贵的精神滋养和前进动力，大学生处于“拔节孕穗期”，最需要精心栽培，埋下怎样的种子，如何灌溉培育直接决定了最后成长为什么样的苗。要以学生的发展需要为根本，用红色文化浇灌培育大学生的崇高的理想信念，让红色文化资源全面参与大学生精神世界的构建。理想信念是推动人们创造美好生活的巨大力量，中国共产党人的理想信念是对美好生活的向往和追求。红色文化资源“是中国共产党为了中华民族的独立解放、繁荣富强不懈奋斗的革命和建设历史，体现了中国共产党人至死不渝的奋斗目标和实事求是、勇往直前的革命精神。”[3]这一历史过程以及其中涌现出的鲜活人物事迹，都是很好地开展理想信念教育教学素材，有助于帮助大学生树立崇高信念，追求远大理想，将个人的人生理想与中国梦紧密联系起来。

3.有利于培养大学生良好的道德情操

“人们的价值观、思维方式总是自觉不自觉地受到其所属传统文化母体的深刻影响”[4]，作为中华传统文化重要组成部分的红色文化，在一定程度上可以反映出我们国家民众的整体思想风貌和道德情操。在血与火的烽火岁月中，红色文化资源记录了革命先辈们的价值选择，折射出了他们的高尚的道德品质以及独特的人格魅力。红色文化资源中蕴含的丰富道德思想和规范，如强调守纪律的“不拿群众一针一线”、重团结的长征精神、为国分忧的铁人精神等等，体现着评判是非曲折的价值标准，这些都可以潜移默化地影响大学生的行为选择。大学生处于成长成才的黄金年代，习近平曾把青年比作一块璞玉，只有用真善美雕琢，才能拥有高洁的道德情操，成为一个高尚的人。高校不仅要传授知识，同时也要培养德智体美劳全面发展的人，以红色文化教育广大青年形成良好的道德情操，积极弘扬和践行社会主义核心价值观，以昂扬向上的姿态为实现中国梦而努力奋斗。

三、红色文化资源融入大学生思想政治教育路径

1.推进红色文化资源进校园

推进红色文化资源进校园，主要是将红色文化资源融入到大学生的校园文化建设中。通过有目的、有计划的选择、创造、利用环境，发挥校园环境的育人功能。大学生不可能生活在真空当中，其生存和发展需要依赖外在的环境，从宏观的角度来讲环境主要包括社会环境和国家大环境，从微观角度来看有学校环境、家庭环境、校园等小环境。建设好的校园文化氛围可以与开展思想政治教育形成一个良性循环，思想政治教育规律认为“思想品德的形成和发展受到外在环境因素的影响和制约”[5]，作为培养又红又专的社会主义人才的高校要深入挖掘、运用区域红色文化资源中的育人素材建设校园文化环境，使红色文化成为高校发展的文化支撑，让红色成为校园文化建设的底色。通过以重大节庆日为契机开展红歌会、红色演讲活动等，用革命时期的人物塑像、名言警句等建设校园红色文化宣传长廊或是红色广场等，还可以利用学校的校报、广播、电视台、微信、微博等媒体，发布红色资源的相关内容，通过开展多样的文学、艺术、学术论坛活动等进行红色理论的宣传教育。总之要利用多种方式把红色文化资源融入校园文化建设中，让红色文化在校园到处可见、可感、可学，使大学生潜移默化地受到感染。

2.推进红色文化资源进课堂

课堂教学是系统性、完整性开展思想政治教育的渠道，红色文化资源进课堂就是要把红色文化资源融入到思政理论课和其他专业课程的教学中。首先，思政课是大学生思想政治教育的核心课程和关键一课，主要包括毛泽东思想与中国特色社会主义概论、中国近现代史纲要、思想道德修养与法律基础、马克思主义基本原理、形势与政策五门课程。将红色文化资源融入思政课中要注意课程间的横向相互协调，课程教学内容互为补充，如在“思想道德与法律基础”的课堂教学中，可以把以爱国主义为核心的民族精神与承载党史国史的红色资源结合起来，通过阐述无数鲜活历史人物、历史事件来诠释中国精神的内容。同时也要注重思政课程之间纵向发展，也就是要在思政课程内容的衔接上要关注不同学段学生的身心发展特点，遵循大学生的认知发展、品德形成等规律。其次，高校思想政治理论课不是一门孤立的课，在遵循规律性融入红色文化开展大学生思想政治教育的过程中，也要挖掘其他课程中蕴含的思想政治教育资源，构建与其他课程目标协同、资源共建共享、功能互补的思政课程体系。需要看到，红色文化资源进课堂关键在教师，教师要克服知识匮乏和本领恐慌，加强对红色文化知识的积累和研究。

3.推进文化资源进教材

把红色文化资源融入到高校的教材建设中，主要是融入到思政课教材当中。习近平总书记在全国学校思想政治理论课教师座谈会上强调推动高校思政课守正创新要“落实教学目标、课程设置、教材使用、教学管理等方面的统一要求，又因地制宜、因时制宜、因材施教”[6]。近年来，中央推进思政课教材统一编写和使用体现了高校思想政治教育的极端重要性。思政课在认真选用国家统一编写教材外，学校和教师可以结合区域和学校发展整合、拓展、设计、开发新的具有地方特色教学辅导读物或者专题教学讲义，引导学生在学习过程中获得更多的红色文化资源的历史知识和理论知识。这样在坚持统一编写和使用统编教材条件下，有利于实现教学的多样化，更好地结合学生特征、学校特点、教师个性，让思政课精彩起来，破解思政课在教育教学中存在的“本本主义”、空洞说教等问题，在润物细无声、潜移默化中感染影响教育大学生，实现思想政治教育的教学目标。

4.推进红色文化资源进实践

在信息网络发展的当下，信息纷繁复杂，传统的思想政治教育的说服力渗透力在一定程度上易于被海量的信息消解，如果仅局限于课堂内教学以及满足于教师的口口相传，那就不能克服思政课教育教学过程中存在的单调、枯燥乏味等弊端，因此要构建课内课外两个课堂。实践是帮助大学生将理论与社会现实衔接的桥梁，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。要通过实践把理论学习与实践教育统一起来，这样可以有效巩固大学生思想政治教育的效果。通过组织开展参观红色文化遗址、参与红色文化艺术活动等，增强大学生传承红色文化的积极性、自主性。各高校也可以结合校训、校史及区域红色文化资源等内容建立红色教学基地。可以开展红色虚拟实践，利用网络虚拟技术还原历史事件与历史情境，将红色历史遗址、名人故居、纪念馆等素材以音视频等方式搬回课堂，使学生沉浸其中，更深入地领会红色文化资源的精神内涵。

5.推进红色文化资源进网络

伴随着网络新技术的发展，多元教育形式是一种必然趋势。现阶段大学生思想政治教育不必拘泥于线下，通过新技术教育也可以通过线上，也就是可以通过推进红色文化资源进网络，多形式、全方位开展大学生思想政治教育，把红色文化资源育人铸魂的优势从“云端”讲到学生心底。网络信息具有丰富性、共享性、即时性、交互性等特点，作为网络原住民的大学生，喜欢利用网络接收和表达思想，因此将红色文化融入网络可以扩展大学生学习空间。网络空间是一个虚拟空间，但其实也是一个很好的虚拟教育空间，通过线上的红色文化教育，拓展红色文化育人的领域，把新中国不同历史时期，一批批共和国建设者攻坚克难、逆行而上的典型人、事、物、神等，通过文字、图片、微视频音频等资料放在网络当中，浏览者在浏览中不知不觉中就获得了知识，带给学生心灵的触动，进而对大学生的行为选择起到积极影响。

[1]何其鑫,向国华,余雪源.红色文化资源在培育社会主义核心价值观中的应用[J].江西社会科学,2013(10):235-239.

[2]李康平.论红色资源在思想政治理论课运用的价值与路径[J].思想理论教育导刊,2010(4):67-70.

[3]张泰城.红色资源是优质教育资源[J].井冈山大学学报(社会科学版),2010(1):14-18.

[4]王增福,李桂艳.新时代大学生传统文化认知的现状调查[J].高校辅导员,2019(3):70-75.

[5]陈万柏.思想政治教育学原理(第3版)[M].北京:高等教育出版社,2015:127.

[6]习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].人民日报，2019-03-19(01).

2020—08—09

本文系2019年新疆维吾尔自治区教育教学研究和改革项目《中华优秀传统文化在艺术院校思政课教学中的融入研究》的阶段性成果；新疆艺术学院思想政治理论科研项目（2019XYSZYB03）阶段性成果。

郭云（1989—）,女，新疆乌鲁木齐人，硕士，讲师，研究方向:思想政治教育理论和实践。丁露露（1990—），女，新疆乌鲁木齐人，硕士，讲师，研究方向：民族地区思想政治教育理论和实践研究。

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1673-4564（2020）06-0001-04