初中语文高效课堂教学策略

卢志超

【摘 要】新课改要求初中语文教师更新自己的教学理念，提升教学质量，促进学生综合素养的进步，不断改进语文教学方法。要想提高初中语文教学质量，语文教师要学会培养学生学习语文的兴趣，构建高效的课堂教学策略，从而帮助学生更好的学习语文知识。

【关键词】初中语文;高效课堂;教学策略

随着我国教育体制的不断创新和改革，初中语文教师在教学活动中，必须注重教学目标与教学内容的结合，教学思想必须与时俱进，语文教师的教育理念需要进行更新，符合时代发展。在语文学习中，语文教师要指导学生选择合理的学习方法和技巧，提高学生的学习兴趣，还要引入先进的教学技术提升教学效率，为学生创造轻松愉快的教学环境，最终提升学习的语文学习热情，使学生养成良好的语文学习习惯，提高课堂教学有效性。

一、初中语文提高课堂有效性的意义

目前，很多初中语文教师仍然注重应试教育，只关心学生的成绩，遵循应试教学方法，教学思想和教学方法更加僵化，单一化和机械化，从而使学生在教学环境中变得死气沉沉。气氛总是向上移动，是因为初中生在教室里不能培养主要的学习能力，这不仅不利于初中语文教学活动的有效开展，而且不利于语文教学效率和教学水平的提高。随着新课改和素质教育的不断普及，要求初中生具备一定的语文综合素养，还要提高自身的学习能力，作为初中语文教师必须重视高效课堂建设的有效性，积极运用多种教学方式教学中，可以让语文课堂的教学形式越来越丰富，初中生更喜欢学习语言知识。在这个过程中，应经常与学生进行交流，在初中阶段的学生中交流思想，了解和指导初中学生学习和探索语言知识，从而使学生视野开阔。不仅可以使学生的语文思维能力得到一定程度的拓宽，其综合能力也将得到更好的发展。

二、构建初中语文高效课堂的策略

为了更好地实现初中语文教学任务和目标，语文教师必须开展一些相关的语文教学活动，必须建立高效的语文课堂教学。教师要明确课堂的中心必须是学生，要求根据初中语文教学内容，联系学生的实际生活，从而构建创新的语文课堂，提高学生的学习兴趣。以下是筆者提出的初中高效语文课堂建设方法的一些建议。

（一）采取情境教学，激发学生学习的主动性

在语文学习中，教师需要给学生自主参与学习的时间和机会，从而更好的阅读和欣赏文学作品，并提出自己的见解，激发学习兴趣，“把课还给学生”，给了学生足够的时间去看、问、学、观察、猜和反思。如果遇到存在问题的时候，老师可以给学生一些帮助。例如，当教师授课时，他们可以创造条件让学生自己考虑和讨论问题，并选择合理的方法使学生深入课本描绘的情景中，有效体会作者想要表达的情感。例如在学习《林黛玉进贾府》这节内容的时候，教师可以组织学生进行角色表演，对文章中的内容进行表演，还可以播放相关的视频。通过将情境引入课堂，学生还可以沉浸在情境中，掌握文章的内容，找出文章的情感亮点，从而可以有效地提高学生的阅读主动性，提高学习效率。

（二）有效培养学生的语文学习兴趣

许多学生认为语文很无聊，没有什么可学的，所以他们找不到学习语文的动力，这导致语文分数较低，学习进度没有提高，学习欲望下降。主要原因是，很多初中学生对于语文学习没有产生浓厚兴趣，只有兴趣才能促进学生更好的学习。一旦学生没有产生语文学习兴趣，他们就丧失了语文学习动力。所以，教师在课堂教学中可以引用作家的例子，用生动的语言讲述关于作家写作的故事，从而激发学生的学习热情，让学生对著名作家产生尊重和向往，提高他们学习语文的主动性，发挥语文学习的优势。在语文课本中有很多课文都非常优美，都体现了语文具有的魅力。每篇课文都蕴含了作者的感情，不管是叙事还是诗歌表达，体现了作者的情感。但语文学习中，很多内容都需要学生进行联想，在这个过程中，教师要合理启发学生。要让学生掌握更多的语文知识，语文教师要告诉学生作者所处的年代和背景，丰富学生的知识储备，提高学生的学习主动性。

（三）初中语文的教学方法需要转变创新

语言教师在教学活动中，必须摒弃传统，落后的教学观念和思维方式，教师要逐步改变学生的思想观念，经常与学生进行交流，充分理解初中学生的心理发展特点和个性发展。特色和针对学生教学活动的设计，在初中语文教学内容的设计中，教师必须与时俱进，结合语文教学课程来丰富语文教学内容，让初中语文教学内容设计更科学合理，从而合理指导学生如何开展语文学习。教师要明确每节课的教学任务和计划，还要明确重难点，要让学生深入理解文章的主题，使学生更好的掌握文章表达内容。在这个过程中，需要做好教学内容设计，引导学生合理发散思维，提高学习的针对性，从而有效的构造高效课堂教学。

（四）设计教学活动，调动学生学习热情

要想真正达到语文高效学习，要求教师在课堂教学时间内合理做好规划。在规定好的教学时间内，我们不仅可以达到教学目的，而且可以使每个学生有所收获，从而达到教学目的。但是，人们很懒惰，学生不能总是保持完全的上课学习热情，需要语文教师结合初中生的个性和爱好，对课堂教学活动进行生动的设计，让学生对语文产生兴趣，培养学生的学习热情，提升学习的积极性。另外，合理的课堂教学活动，也可以提高学生的语文学习质量，促进学习能力的提高。

（五）初中语文教师的教学方法需要多样性

目前，一些初中语言教师在教学方法上缺乏创新型教师，往往会向学生灌输很多知识，因此初中学生对学习语言知识的兴趣很大，大多数学生很难主动参加汉语教学活动，初中高效课堂建设非常糟糕。因此，初中语文老师要建立更好的高效语文教室，其教学方法，对于语文老师学生来说需要了解当前的语文知识状况，然后从实际出发，突出学生在课堂中的主体地位，教师要同学生主动开展教学沟通，选择不同的教学方法培养学生的语文学习习惯，创造有趣的教学氛围。教师要学会使用现代技术进行语文教学，提升学生的学习热情，促进学生综合素养的提升。只有这样，才能让学生不但感到学习轻松，还能有效提高教学质量。如在《紫藤罗瀑布》为了使学生学习浪漫和诗意的语言技巧，老师可以采取团队合作来探索学习方法，让学生相互欣赏、独立学习、合作与沟通，也可以对学生进行适当的指导，让学生知道今天的学习目标，要求单词的积累，并可以深情地朗读课文，让学生感知整体内容，通过合作探索教学方式，增强师生之间的情感，彼此之间的距离，以及调动课堂气氛的氛围，培养学生的语文能力，主动学习能力，从而提高初中语文教学的有效性。

结语：

如何提升初中语文课堂教学有效性成为了一个重要问题。语文教师要想提高教学效率，必须创新教学理念，不断学习新型的教学方法，结合学生的个性和爱好选择相应的教学对策。语文教师要认真研究教学方法，选择有效的方法提高学生的语文学习主动性，让学生从被动学习变为主动，从而促进学生综合素养的提升。

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（作者单位：青岛恒星科技学院）