游戏教学在小学音乐教学中的应用探究

福建省晋江市实验小学 蔡蕴苹

学习音乐不仅能够陶冶情操，提升音乐素养，还能传承我国悠久的音乐文化，了解外国优秀的音乐作品，对今后的学习和个人发展都能起到良好的促进作用。但是目前教学中由于音乐教学模式过于单一，学生的学习兴趣日益下降，对音乐富有的含义和情感也无法深入地了解，最终导致学生的音乐学习水平无法提升。所以教师应该根据小学生的心理特点，在实际教学中引入游戏教学法，进一步激发学生的学习热情。

一、在小学音乐教学中实施游戏教学的重要性

（一）提高学生的课堂参与度

游戏教学寓教于乐，能够有效改善传统音乐教学模式的单一性，丰富教学内容。教师可通过与学生共同参与游戏的教学模式或组织学生进行游戏的教学模式，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。这样不仅能够减轻学习压力，还能在玩游戏的过程中学习音乐知识，掌握音乐技巧。

（二）优化音乐教学模式，提升教学质量

传统的教学模式未能全面考虑学生的学习水平和实际需求，在教学中极易出现学生知识点理解不透彻、音乐技巧把握不到位的现象。而在音乐教学中实施游戏教学法更能够满足学生的学习需要，帮助学生更好地体会与享受音乐的乐趣，从而进一步优化音乐教学模式，提升教学质量，实现音乐教学的真正价值。

二、游戏教学在小学音乐教学中的应用方法

（一）合理设计教学内容，选择正确的游戏方法

教师在小学音乐教学中引入游戏时需要注意两方面：一方面，教师需要根据全班学生的整体学习水平、教学素材及教学目标等进行综合考虑，规划和设计教学内容，保证所讲解的音乐知识点、发声技巧、鉴赏方法等能够适应班级所有学生；另一方面，在选择游戏时需要注意学生的接受能力、考虑教学内容及音乐知识点，确保音乐教学与游戏有效结合，进一步提高学生的音乐学习水平。

（二）利用多媒体设备，创设有效教学情境

教师需要积极利用多媒体设备，根据音乐教学素材创设有效教学情境，以有效体现游戏教学的应用效果。比如在教学曲目《请来看看我们的村庄》时，教师可先通过多媒体设备以动画的形式将歌词内容展现出来，然后选取几位同学分别担任曲目中所描述的不同角色，当音乐播放到对应角色时，该学生需要发出角色应发出的声音，如到小狗了，则该名同学需要发出“汪汪”的声音，若有同学没有答出来则需要以唱一首歌作为惩罚。将学生引入创设好的教学情境中，将音乐内容通过游戏形式表现出来，能够进一步提高学生的学习积极性，更利于学生学习相关音乐知识与技巧。

（三）开展小组合作游戏，提高学生的学习水平

教师在音乐教学过程中还可以采取小组合作学习的方式，将游戏教学法引入其中。比如，在学习不同音调时，可将学生分为低音组、中音组以及高音组。学生可进行自由组合，最后教师根据每组人数进行适当调整，然后开展音乐小游戏。教师需要选取课本内的音乐曲目，选其中一至两句进行弹奏，在规定时间内学生根据教师所弹奏的音调进行判断，若为低音范围，则低音组需要选取一名学生准确唱出教师所弹奏的歌词，在规定时间内回答正确记一分，超出时间或回答错误不计分，最终获得3分的小组胜利。虽然是以游戏的方式进行教学，但是学生必须要牢记相关音乐知识，掌握对应的音乐技巧，懂得与同学之间的相互配合，整组才能获得胜利。所以开展游戏教学不仅能够活跃课堂气氛，提高学生的学习竞争力，还能有助于学生更加仔细认真地学习音乐，进一步提高对音乐的认知水平。

三、结语

综上所述，在小学音乐教学中引入游戏教学法能够极大程度上提高学生的学习积极性，培养学生良好的音乐素养，有助于学生提升自身的音乐学习能力和鉴赏水平。所以教师应明确游戏教学的重要性，在教学过程中合理开展游戏教学。除上述的游戏内容外，教师还可以以音乐剧形式，让学生进行角色扮演，使其融入音乐中，进一步体会音乐所表达的内容和情感；或实施课堂互换，让学生作为今日课堂的音乐教师对音乐内容进行讲解，锻炼学生的音乐知识运用能力。这些游戏教学方法都能够充分调动学生的学习积极性，提高学生的综合素质水平。