叙事教学法应用于小学语文阅读能力培养的研究

甘肃省庆阳市合水县吉岘九年制学校 柴伟娟

我国教育改革的不断深化对小学语文教学提出了更高的要求，特别是如何更有效地培养学生的阅读理解能力，对于更好地落实新课改以及培养学生的语文核心素养都具有十分重要的意义。作为一种科学的教学理念，叙事教学法已经被广泛应用于教学当中，通过以叙事为中介，可以培养学生的阅读理解能力。这就需要教师在开展阅读教学的过程中，进一步深化对叙事教学法的认识，并且要在灵活应用、系统应用、有效应用方面取得突破，努力提升小学生阅读能力。

一、叙事教学法在培养小学语文阅读能力方面的意义

在小学语文阅读教学中有效应用叙事教学法，可以使学生的理解能力持续得到锻炼，最根本的就是叙事教学法是以叙事学为理论基础，通过在阅读教学过程中采取叙事化的手段，营造真实的情境，进而使学生尽快进入学习状态，同时也能够更有效地吸引学生的注意力。比如在应用叙事教学法的过程中，能够更有效地发挥学生创造、想象、情感、语言等诸多方面的潜力，进而促进学生阅读理解能力的持续提升。在小学语文阅读教学中有效应用叙事教学法，还能够充分发挥教师的主观能动性。将叙事教学法贯穿于语文阅读教学始终，可以改变传统的阅读教学模式，更加重视教学的多元化和系统性，而且也可以使阅读教学与字、词、句、语法教学以及作文教学进行有效的结合，学生的理解能力会得到显著提升，进而也会促进其语文学习能力的提升。

二、叙事教学法应用于小学语文阅读能力培养的策略

（一）强化叙事教学法科学应用思路

叙事教学法具有很强的综合性，要想更好地将其应用于小学语文阅读教学当中，一定要在强化应用思路创新方面取得突破，特别是要坚持以人为本，强化学生的积极性和主动性，培养学生的逻辑思维能力。要着眼于培养学生的语文核心素养，在开展阅读教学的过程中进一步强化叙事教学法的系统性应用，特别是要更加注重叙事教学法的引导性和指导性，而不能只是由教师进行讲解。比如要将归纳教学法与叙事教学法进行有效结合，在对阅读材料进行讲解的过程中，应当引导学生将事件、地点、时间、人物等联系起来，并归纳出什么、哪儿、何事、为什么、谁等五个问题及其参考答案，这就会使学生更有效地认识和理解阅读内容。在此基础上应当加强对学生的训练，使学生能够在运用叙事理论进行阅读分析方面不断得到提升。

（二）构建叙事教学法综合应用体系

将叙事教学法应用于小学语文阅读教学中，一定要进一步优化和完善叙事教学法应用体系，至关重要的就是要做好系统化的设计，使课前备课、课中授课、课后复习紧密结合起来，进而实现叙事教学法的系统性应用。在具体的实施过程中，教师应当根据阅读材料的实际情况，将叙事教学法融入其中，特别是要强化叙事教学法应用的综合功能，除了要使学生学会阅读理解之外，还要引导学生在阅读理解的过程中提升自身的综合素质。可以将叙事教学法的应用与课后复习紧密结合起来，同时也可以将思维导图应用于复习当中，引导学生将所学的知识通过思维导图呈现出来，这对于培养学生的阅读分析能力具有很强的支撑性作用。

（三）强化叙事教学法应用主体拓展

应用叙事教学法提高学生语文阅读能力，一定要在拓展叙事教学法应用主体方面下功夫。教师除了要发挥引导作用之外，还要更加重视发挥学生的主体作用，进而使学生能够运用叙事教学法更好地进行阅读分析。这就需要教师将各类教学方法进行有效的融合，努力提升整体性。比如应当引导学生对阅读材料进行“故事化”处理，教师也要参与其中，并且积极引导学生参与到课堂教学中来，将阅读教学课堂交给学生，引导学生自主设计和自主分析。再比如也可以将叙事教学法与小组合作学习、探究式学习等紧密结合起来，而且也可以采取“对分课堂”的方式进行融合，教师在前半段时间进行讲解，后半段时间则可以留给学生进行“故事化”合作学习，能够使叙事教学法的应用更具有拓展性。

三、结语

综上所述，将叙事教学法应用于小学语文教学当中具有十分重要的意义，既有利于推动阅读教学创新，也有利于培养学生的阅读能力，更能够使学生的阅读理解模式发生深刻变化，进而不断培养学生的语文核心素养。这就需要教师在应用叙事教学法的过程中，一定要运用科学的理念和方法，重点要在强化叙事教学法科学应用思路、构建叙事教学法综合应用体系、强化叙事教学法应用主体拓展等方面进行综合应用，努力使学生的语文阅读能力持续得到提升。