实施课堂教学生活化，走出初中语文教学困境

甘肃省定西市岷县清水初级中学 单小艳

初中语文的教学内容与我们的实际生活具有很强的联系，并且初中语文教学内容的丰富性和思想性也非常容易使学生对学习产生浓厚的兴趣，语文教学课堂并非远离于实际生活之外的。因此在初中语文教学过程中要紧密联系生活，将语文教学内容同实际生活进行深度融合，从而使初中语文对中学生产生较强的学习吸引力。

一、语文教学生活化的意义

初中语文是同学生实际生活联系最密切的一门课程。将初中语文课堂教学生活化可以拉近学生和语文学习之间的距离，让学生在学习初中语文的过程中对语文学习产生亲近感，从而更加深入地掌握语文理论知识。初中语文课堂教学生活化要求语文教师能够在课堂上同学生进行积极的生活沟通，及时发现学生在平时生活中遇到的一些常见事情或者行为的闪光之处，并将这些作为语文教学素材，使学生在学习初中语文的过程中感受到丰富的生活内容，教会学生如何在实际生活中运用学到的相关知识处理自己遇到的问题。

二、语文教学生活化的具体措施

（一）确立合理的教学目标

在传统的初中语文教学过程中，教师将更多的教学精力放在学生学习语文相关理论知识和技能的训练上，学生在这些方面达到教学标准就算完成了初中语文教学目标。这样就使初中语文教师忽略了学生自主学习能力和相关情感的养成，使初中语文的教学内容在学生今后的成长过程中不能充分发挥积极的作用。因此，初中语文生活化必须确立科学合理的教学目标，在教学过程中不但要注重学生语文相关知识能力的培养，使学生在今后的实际生活中具备必要的语文知识和技能；同时还要培养学生自主学习的能力，使学生在今后的生活中能够根据实际需要自行寻找相应的知识充实提高自己；并且还要使学生在语文学习过程中建立正确的价值导向和情感态度，使学生能够适应时代发展的需要，更好地为社会做出贡献。

（二）深入挖掘教材内容

要想更好地将初中语文教学内容生活化，离不开初中语文教材的支持，教师在课堂上对学生进行语文教学时，不但要让学生掌握语文的基础知识如字词的含义和语文的基本能力如阅读和写作，还要对初中语文教材的内容进行深入的挖掘，在其中寻找和学生实际生活联系比较紧密的部分，在这些内容中加入人文思想的内涵。同时，初中语文教师还要针对教材中的内容进行多样化的教学方法设计，比如说使用现场观察、体验学习、小组讨论等教学方法将语文教学内容同学生的实际生活进行联系。使用多样的教学方法必须首先让学生对于教学的内容有充足的准备时间，让学生可以快速地参与到语文教学过程中。然后可以将学生分组，根据学生的意愿组成四到六人的小组，明确小组内每个成员的具体学习职责，让小组中的每名成员都根据语文教学内容搜集相关的资料。在小组成员搜集资料之后，让学生先在小组内进行交流，将自己搜集的资料向其他小组成员进行展示并进行交换，在经过充分的讨论之后形成小组统一的结论。在语文教学课堂上，教师在将教学内容进行充分的讲解之后，可以让各个小组将自己讨论的结果在课堂上向所有学生进行展示，教师对各个小组的讨论结果进行相应的评价。这种教学方式可以帮助学生拓宽自己的视野，不再局限于语文教材内容，实际寻找感受生活中同教材内容紧密相关的各个要素，从而提高语文教学内容生活化的程度。

（三）教学方式生活化

初中语文教学内容生活化离不开生活化的教学方式给予支持，语文教师可以在课堂教学过程中设置生活化的教学情境，将教学内容中的文字内容转换为实在的事物，让学生更加直观地进行感受，从而加深对教学内容的学习印象。初中语文教师可以充分利用信息化技术作为转换语言文字内容的工具，在互联网上寻找与教学内容相关的视频、声音、图片等资源向学生进行展示，使学生在这些具体内容的影响下将情感投入语文学习中，从而加深对课文的理解程度，提高初中语文的教学效率。

三、结语

总之，初中语文课堂教学内容生活化具有非常重要的作用，可以有效提升初中语文的教学质量和教学效率，帮助学生深刻理解教材内容，加深他们对学习的印象，使学生在学习过程中逐渐形成健康的情感导向和树立正确的世界观。