多媒体在中学语文课堂教学中的运用

甘肃省庆阳市宁县教育局 第小红

多媒体技术让学生在学习过程中不再仅仅依靠教师的板书，摆脱了传统的死板的教学模式，使初中生更能够发挥课堂的主体地位。为了充分发挥多媒体教学的作用，改变传统教学模式的弊端，教师在利用多媒体技术的过程中也要注意很多问题，有效提升课堂教学质量。

一、提高教学设计的合理性

尽管多媒体在教学方面本身就有着非常显著的优势，但是不同的教师其教学方式都是不相同的，每一个教师对于课堂的把握也不尽相同。因此，对于初中多媒体课堂的教学设计与规划，教师需要站在自己的角度进行创新，依据班级学生的学习水平进行相应的调整，使多媒体教学的效果最大化。所以，对于多媒体的应用来说，教学设计的合理性是非常重要的一个内容，教师在利用多媒体进行教学的过程中，要充分发挥其优势，将之与语文教材知识以及学生学习过程中的难点进行有效结合。

比如在制作课件的过程中，教师既要发挥多媒体教学的优势，还必须与教材的知识相结合，只有这样才能实现多媒体教学的高效性。对于问题的选择，初中语文教师要选择具有针对性的问题，这样才能够使得多媒体教学的效果最大化。对学生来说，针对性的问题对于学生学习效果的提升具有明显作用。并且针对性的问题一般而言都是比较有特点的，这部分的内容是教学的难点也是学习的重点，重点问题重点解决，对教学课堂质量提升来说非常有意义。

二、循序渐进地应用

语文是一门循序渐进的课程，教师在课堂教学的过程中不能一味地追求课程进度而忽视学生的接受能力是否达到了上限。运用多媒体教学能够很好地解决教师对于课程进度的把握问题。多媒体教学能够在很短的时间内将课堂的内容通过PPT进行展示，多出来的时间，教师就能够有针对性地解决学生在课程学习过程中出现的问题，这对于学生来说是非常有利的。因此在初中语文教学的过程中，教师应该先总结课程教学中的重点和难点，再将课堂的重难点详细地给学生讲解明白。尽管多媒体设备能够加快教学进度，但教师不能为了追求进度而忽视学生的学习效率。

比如在教学《再塑生命》时，学生大多不能理解课本内容中身残志坚的含义，教师可以结合生活中的实际案例进行讲解，给学生更加直观的感受，让学生明白坚强的内涵。这样的教学模式，能够更好地促进学生价值观的养成。总之，在初中语文教学过程中，多媒体的应用能够让学生的创新创造等能力得到全方位的提升，为新时代培养更多合格的人才。

三、发挥多媒体的辅助性作用

尽管多媒体教学对于课程教学效率的提升有明显的促进作用，但多媒体教学只是一种手段，不是教学的全部。因此初中语文教师在课堂教学的过程中不能过分依赖多媒体教学，还要合理运用其他辅助教学手段来充实课堂。辅助教学的手段有很多，教师可以在课堂运用多媒体教学的过程中穿插导入问题的环节，从而对学生的课堂学习程度有一个较好的把握；教师也可以在运用多媒体教学的过程中，将生活情境导入其中，这对于学生学习效率的提升也具有一定的帮助；此外，教师还应该注重学生的课堂主体地位，让学生充当“小老师”，利用多媒体来讲解自己对于课堂教学内容的理解。

比如在教学《木兰诗》这一课时候，教师在运用多媒体的过程中，可以引导学生进入情境，这样就能够让学生更好地掌握文言词、句、篇，达到事半功倍的效果。因此，将多媒体技术运用于情境和氛围的设定是很重要的。教师要灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。在教学方式上，教师可以将多媒体教学与其他教学模式相互融合，吸取其他教学模式的优点，转化为多媒体教学的突出点。教师在教学过程中，需要正视存在的问题，不能扬长避短。

四、结语

初中语文课堂的教学与其他课程相比，最主要的区别在于语文课程中生活的无处不在。初中阶段的学生对于语文课程的学习都有了一定的基础，教师在此基础上要熟练运用多媒体教学模式，以提升学生的学习质量与学习效果。同时，多媒体的运用也是初中语文教师教学的改革与创新，这对于学生来说极具吸引力。所以，教师在实际的教学中要充分发挥多媒体的教学优势，从而培养学生的语文核心素养。