初中思想政治课教学中融入生活情境的探讨

甘肃省庆阳市正宁县山河初级中学 林旭静

一、生活情境在初中思想政治课教学中的应用价值

（一）提高学生综合能力

初中思想政治教师在课程中加入生活情境进行教学，对于学生综合能力的提升有积极作用。一方面，教师运用生活情境教学，能够将抽象的知识具体化，使学生更加深刻地理解课本知识，从而实现学以致用。另一方面，教师运用新的教学模式，能够有效吸引初中生的课堂学习注意力，提升学生的课堂吸收度，对提高课堂的学习质量有积极意义。

（二）实现课程育人的功能

教育的根本目的在于培育学生，初中思想政治课程对于学生的思想教育有着重要的作用，在课堂教学中运用生活情境能够给学生提供非常多的实际案例，这对于学生的成长影响深远。教师在思想政治教育的过程中，应该引导学生主动对生活中的不文明行为进行思考，从而培养学生良好的素养。

（三）提高学生学习兴趣

思想政治课程是一门较为抽象的学科，学生在学习过程中大多会觉得这门课程过于枯燥，其原因有两个：第一，教师在课程教学过程中，教学方式不够创新，还在应用传统老旧的教学方式，导致学生的课堂积极性不高；第二，学生在课程教学前没有进行很好的预习，给课堂的学习增加了一定的难度，学生学习起来困难，学习的积极性、兴趣得不到提高。在初中思想政治教学中运用生活情境教学，能够很好地解决课堂教学枯燥的问题，对培养学生的学习兴趣也能够起到积极的作用。

二、初中思想政治课程教学中融入生活情境的策略

（一）利用生活情境再现的方式提高学生学习效果

教育教学不应仅限于课堂，还可以在课外。初中思想政治教师可以将学生带入生活中，让学生通过对生活的感悟提高自身的学习积极性。学生通过感受生活，能够主动地去学习生活中的知识，这样的学习方式比课堂上教师的讲解更加容易让学生接受。如，在讲解“保护自我”的时候，教师可以将学生带入生活中，通过生活中的实例，让学生知道该如何保护自己。如在过马路的时候，教师可以教育学生遵守交通规则，对于闯红灯的现象，要告诉学生这样做的后果；在进入电梯时，教师应该告诉学生如何正确乘坐电梯，并指导学生当电梯发生事故时应该如何自救。回到课堂上，教师可以给学生播放一些视频，让学生懂得生活处处都需要谨慎。

（二）运用多种不同的教学方式来提高学生的学习效果

初中思想政治教师在教学中，可以运用多种不同的教学情境，这对于学生的学习、教师课堂的教学质量都有帮助。如，运用活动情境教学，教师可以让学生扮演一些相应的角色，对学生进行深入的教育。又如，运用多媒体生活化的教学情境，能够使学生近距离地了解课堂教学内容，让学生置身于多媒体情境中，使学生获得更多的理解与感悟。如，在讲解“不言代价与回报”内容时，教师可以使用多媒体为学生播放汶川大地震时的感人场景：四川什邡市红白镇中心学校的人民教师，在地震中用自己的身体保护学生。通过这一场景，让学生感受到无私奉献的精神，使得学生对个人价值观有深刻的理解与感悟。此外，在课堂教学中，教师还可以应用生活化的问题来创设情境，引导学生思考。如，教学“做诚信的人”这一课时，教师可提出如下问题：你们觉得什么是诚信？诚信在生活中表现在哪些方面？你觉得应该怎样界定诚信的标准？通过生活化问题的提出，引导学生参与问题的探究，培养学生的认知、思维能力，提高课堂教学效果。

（三）借助先进技术融入生活情境来提高学生的学习效果

科学的发展带来教学设备的创新，将先进技术融入初中课堂教学是教育发展的趋势，教师要与时代发展接轨，紧跟时代的脚步，进行先进信息技术的学习，然后将其融入课堂教学中，以此来提高学生的学习积极性与学习兴趣，从而提高学生的学习效果。如，在教学“爱在屋檐下”这一课时，教师可以采用微视频的方式，在课堂教学中播放一系列关于“母爱”“父爱”等的短视频，让学生通过微视频来感受课堂的主题——“爱”，理解父母对子女的爱，从而体谅父母，学会感恩父母。

三、结语

总的来说，初中思想政治教师在教学过程中，要明确教育的目的是培养学生，要采用现代化的教学方式，将先进技术融入生活情境，对学生的学习能力、学习效果进行补充，从而使学生的学习水平、学习素养得到提高，达到培养学生思想政治核心素养的最终目标。