高中数学教学中存在的问题及改进策略

山东省青岛市即墨区第一中学 刘雯雯

数学是高中教育中的必学学科，更是高考必选学科，因此学好数学意义重大。此外，数学学科与其他学科具有较强的关联性，是其他理科学科的基础，同时它还影响着人们生活和工作的方方面面，因此提高高中数学教学质量势在必行。下文中，笔者首先就目前我国高中数学教学过程中存在的一些问题进行了简单的阐述，然后重点探究了解决这些问题、提高高中数学教学质量的有效对策。

一、当前我国高中数学教学过程中存在的一些问题

（一）学生的学习兴趣有待提升

目前，我国的高中数学教学过程中存在学生的学习兴趣不高等方面的不足。与小学阶段和初中阶段的数学学习相比，高中阶段的数学学习难度加大，学习任务亦相对加重，当学生遇到难以解决的数学问题时难免会产生一定的退缩心理，甚至部分学生失去了学习数学的兴趣和信心，此时如果教师没有对其进行及时的引导与鼓励，很容易致使学生放弃数学学习。因此，高中数学教师应该致力于提升创新教学方法、提升学生的学习兴趣，帮助学生建立学好数学的信心和决心。

（二）学生的学习主体地位被忽略

学生是课堂学习的主人，在课堂学习中占据着主体地位。然而，目前我国的高中数学教学中却存在学生的学习主体地位被忽略等方面的不足。在新课程改革的召唤下，我国大多数高中学校进行了教育教学改革，实现了教学方法的创新、教学内容的更新等方面的突破，但部分数学教师依然没有改变传统的教师讲、学生听的授课模式，导致学生在课堂学习中的主体地位没有得到充分的尊重，而这正是阻碍我国高中数学教学质量提升的主要原因之一。因此，高中数学教师应当及时反思，改变传统观念，正确认识学生在课堂学习中的主体地位。

（三）缺乏有效的课堂提问

提问是数学教学过程中一个非常重要的环节，有效的提问能够有效促进学生的思考、激发学生的探究欲望。然而，目前我国的高中数学教学中却存在缺乏有效的课堂提问等方面的不足。部分教师为了有效提升课堂教学的氛围，常常设置较多的问题，导致学生忙于应付回答问题而并没有真正地理解课堂所学的数学知识，进而导致数学课堂教学效率不高。

二、提高高中数学教学质量的有效对策

（一）重视培养学生的数学学习兴趣

兴趣是一切学习活动开始的驱动器。因此，为了提高高中数学教学的有效性，教师必须重视培养学生的数学学习兴趣。比如，教师可以将数学知识与学生所熟知的生活实际相结合，从而实现降低知识理解难度的目的，同时还能够有效激发学生的数学学习兴趣，当学生能够应用数学知识解决实际生活问题的时候他们的成就感会大大提升，进而实现其学习兴趣的进一步提升。

（二）充分重视并尊重学生在学习中的主体地位

尊重学生的学习主体地位是素质教育对我国高中教育教学的基本要求，也是我国新课程改革强有力的号召，也只有如此高中数学课堂教学才能真正地实现质量提升的目的。因此，高中数学教师一定要充分重视并尊重学生在学习中的主体地位。比如，数学教师可以反其道而行，鼓励学生走上讲台讲解，而教师则坐到台下“听讲”，最后教师就学生的讲解情况进行补充、总结，然后可以带动大家一起鼓掌或以语言激励的方式对学生进行肯定与称赞，从而对其他学生起到一定的表率与鼓励的作用。在这个过程中学生的学习主体地位得到了充分的发挥，有利于提高学生的学习信心，同时还能够有效调动课堂学习氛围，进而提高高中数学教学的有效性。

（三）充分发挥提问的积极作用

提问是一种能够引起学生思考与探究的教学方式，有效的提问能够起到良好的调节课堂教学氛围、提高课堂教学质量的作用。因此，高中数学教师要充分发挥提问的积极作用。教师要合理设计提问的数量及方向，难易程度要适中，要设置真正能够引起学生思考的问题，且提问的顺序要由易而难，以避免使学生产生心理压力；同时提问之后还要留给学生相对充足的思考时间，并允许学生前后桌之间进行一定的交流与讨论，从而提高学生的课堂参与热情，提高高中数学课堂教学的有效性。

三、结语

综上所述，数学学科与其他学科具有较强的关联性，它是其他理科学科的基础，因此提高高中数学教学质量势在必行。作为高中数学教师，我们要重视培养学生的数学学习兴趣，要充分重视并尊重学生在学习中的主体地位，要充分发挥提问的积极作用。