高中音乐教学中传统文化渗透策略探究

樊国林

【摘要】在上下五千年的历史长河中，中华民族孕育了优秀的传统文化。因此，作为一名中国人，需要自觉对我国的优秀传统文化进行继承与发展，在新一轮的课程改革过程中，教育部要求在高中音乐教学过程中，要融入中华传统文化的教育，从而丰富高中音乐教学，使学生得到综合的发展。这就要求教师在音乐教学的过程中，不能仅对学生进行歌唱和舞蹈的教育，还要对学生进行思想文化的教育，使学生更加了解我国优秀的传统文化，从而继承与发展传统文化。

【关键词】高中音乐；课堂教学；传统文化

在我国大力弘扬传统文化教育的背景下，在高中音乐教学的过程中，融入传统文化教育，充分展示音乐的育人功能，从而使学生得到身心的共同发展。在高中音乐的教学过程中，也包含了对历史和人文知识的内容，因此，教师可以将中华民族传统优秀文化和音乐当中的人文理念进行结合，从而丰富音乐教育的内涵。使学生更加了解我国的传统文化，从而提高学生的民族自豪感，與学生的社会责任感。

一、中西方文化相对比，促进文化理解

高一学生的思想还未发展成熟，因此会有一些学生过分的崇洋媚外，因此，教师在教学的过程中，可以在西方音乐的教学过程中融入我国传统文化。在教学过程中，教师应主动将一些过分华丽的技巧进行弱化，对一些自然感情的抒发进行强化，这样学生才能够对音乐的本质进行学习。由于高中生学习任务重，音乐课通常不能得到其足够的重视，为此，有必要引入中西方文化的对比，从而提高课堂教学的有效性，培养学生良好的音乐素养。例如，在进行《第三英雄交响曲》的教学过程中，教师就可以进行中华传统文化的渗透。英雄交响曲是贝多芬以拿破仑的形象进行创作的，在中国的历史长河中也出现了很多英雄人物。因此，教师在音乐教学过程中可以加入《七律人民解放军占领南京》的歌曲教学，让学生在学习的过程中，感受到中国人民富于革新的精神。高中音乐教学，应结合学生的乐感进行教学，教师在教学过程中多方面结合，能够帮助学生提高音乐的学习效率，培养学生的学习兴趣，从而更加深刻的理解中华民族传统文化的内涵。

二、联系学生实际生活，引发学生同感

在中华民族传统文化过程中，有很多内容是与学生的现实生活紧密相连的，因此，教师在学的过程中不能脱离学生的教学实际进行空谈，而是要让学生以生活实际深入体验中华民族传统文化，这样才能保证学生在日常生活中能对中华民族传统优秀文化进行传承与发展，高中音乐教育对学生的抽象思维和审美情趣有着潜移默化的影响，教师通过与实际生活的结合，对挖掘学生潜力，健全学生的成长经历，塑造学生完美的性格、人格起着重要的作用。

例如，在进行《歌唱美丽的家乡》的教学过程中，教师可以根据苗族人民对家乡的歌颂，引导学生对自己的家乡进行回忆，使学生对自己的家乡产生联想。学生就能联想到自己家乡的美好，教师要在教学的过程中对学生进行整体的情感升华，让学生保护好自己的家乡，保护好家乡的美。并且让学生构思在现实生活中，如何通过自己的行动对家乡的美进行保护。使学生联想到自己的现实生活，要从小事做起，保护环境，保护家乡的美，从而完成对中华民族传统文化的继承，做一个合格的新时代接班人。

三、借助信息技术教学，激发学生兴趣

随着我国科学技术的不断发展，教师的教学过程也应该更加的信息化，教师可以借助多媒体，对传统文化进行渗透，从而使学生对音乐和传统文化充满兴趣。在音乐教学的过程中，教师可以根据具体的教学内容为学生进行图片和视频的展示，从而使没有情感的音符能够以具体的形象展示到学生面前，激发学生的情感。

例如，在进行《黄河船工号子》的教学过程中，教师可以先利用多媒体为学生展示黄河号子的小视频。为了提升高中音乐教学的整体效率，将现代信息技术融入高中音乐教学中，在音乐情境创设，教学资源丰富拓展，学生的个性化学习等方面，现代信息技术有着非常重要的作用。通过观看视频，学生可以更加直观地了解中国人民团结协作的精神，以及辛勤劳动的精神，从而促进学生对于中华民族传统文化的吸收。

四、结束语

总而言之，传统文化在音乐课程中的渗透还属于一个短板，因此，高中音乐教师需要加强对传统文化的重视，在教学的过程中渗透中华民族的传统文化，引导学生喜欢音乐、思考音乐、享受音乐、创作音乐，让中学生在义务教育阶段的学习中受到全面、系统的音乐教育，从而使音乐教学更加充满教育意义，促进学生的综合发展。

【参考文献】

[1]徐洋.中国传统文化在音乐教学中的运用[J].音乐天地，2017（11）

[2]朱雅芸.高中音乐教学以“音乐鉴赏”为主的SWOT分析[J].科教文汇（下旬刊），2015（08）

[3]唐晶晶，赖友雄.基于音乐核心素养下高中音乐鉴赏教学的几点思考[J].北方音乐，2019（06）（唐山市第六十二中学）