改革开放四十年钢琴教育探索

白左莲 牛嘉

【摘要】钢琴音乐作为源于西方的重要音乐形式，经过数百年的发展，早已形成其完善的教学体系，并在西方各国纷纷落地生根，发展出了丰富的钢琴流派。每一个辉煌的钢琴流派，无不基于其本民族的文化特性而成就不朽。我国近代才真正开始发展国内的钢琴艺术与钢琴教育，但是由于长时期的战乱、社会动荡，在建国以前一直处于模仿与摸索阶段。建国以后时至今日，钢琴音乐的民族化教育在国内虽还未完善，但却已是高校音乐教学发展的普遍趋势。

【关键词】改革开放；钢琴

【中图分类号】J623.3 【文献标识码】A

改革开放初期，因自己年龄尚小，对音乐方面的学习，印象聊聊无几，对钢琴更是闻所未闻。只记得学校里组织的文艺宣传队，我是主演之一。每当下午同学们劳动之时，便是我们宣传队员排练之日。每逢过节我们的演出必不可少，而且还走乡串村的利用春节期间，一场接一场演出，老师拉着唯一的伴奏乐器二胡给大家伴奏，独唱、舞蹈、表演唱、音乐剧，节目的花样还不少，新节目也是一个接一个地登台亮相，可谓当时学校、公社引以自豪的一面旗帜。

八十年代中期，刚上师范的我，除了认真学好学校的每门课外，整天期盼着每周二节的外聘老师上的音乐课，因为课上除了能学简单的识谱知识外，老师会教当时最流行的一些歌曲。可每节课都是，等老师在黑板上把歌抄完了，带全班同学唱上两至三遍，45分钟的课也就下了。每到那时我自己几乎都是恋恋不舍地目送着老师的背影而下课的。心里有些许失落，些许遗憾，更有对下节课的渴望！

师范二年级时，学校成立乐队，我便毫不犹豫地报名，拉起了手风琴和弹起了钢琴。可学校当时还是没老师，给我们上课的老师仍然是外聘的，而且还是只上音乐课，琴法课不开。于是我们这些热衷于乐器演奏的同学每逢下午4：30一6：00乐队活动时间，大家便不约而同地聚到排练室，各自练习。我拿着从未开设的琴法书，自己一课接一课往过练。没人教，没人管，更没人逼，全凭大家的喜好和热情。

师范三年级时，我已经是学校的台柱子了。只要学校需要键盘乐伴奏的，那肯定是我，而且经常是在后台合一下，就匆忙上阵。当然，那时我们全校师生都懂的太少，只要右手旋律顺当，左手伴奏随意，就是高水平了。其实，我的文化课是很不错的，但每次台下观众热烈的掌声，会令我久久不能平静，于是自己心里暗下决心，我要好好练琴！

八十年代末，凭两首乐曲《浏阳河》（简短版本）和《爱劳动的好孩子》（复调乐曲）我如愿地考上了梦寐以求的山西大学音乐系，师从张瑞蓉教授，主修钢琴。啊？原来……在山大期间，我象“饥饿的婴儿扑在面包上”……由于老师的高水平教学，加之我自己也比较用功，临毕业时，我的专业进步非常大。于是在系主任和专业前辈的举荐下，我来到了晋中师专从事专业的高校钢琴教学。

一、专业教学和专业学习

毕竟自己要从事专业的教学，毕竟自己水平真的不够高，于是在毕业离校的第二天我便继续专业的学习和尝试专业的教学，以至于一个暑假我都没回家……随着1991年9月3日的报到，开启了我热爱的、喜欢的、期盼已久的高校钢琴教学。

从1991年9月至今的二十七年时间里，我在山西大学、上海交通大学和中央音乐学院，先后读本科、助教班、学位班、硕士研究生和访问学者。可以说，在教学的同时，自己的专业学习从没间断过。找老师“一对一”把常用教材一本一本、一套一套地过，从《汤普森系列教程》和《车尔尼系列教材》到《肖邦钢琴系列作品》和《李斯特钢琴系列作品》；从常用、常听作曲家的经典作品到价值高、稀缺作曲家的实用作品；从具有中国风的作品到地球各国的作品等等几乎全部都要有所涉及。当然，钢琴作品“浩如烟海”，虽然我至今还学的少之甚少，但我会永远也必须学下去，因为钢琴专业是我自己毕生所从事的职业，最主要的是社会在飞速发展，人们对钢琴演奏和钢琴教学的需求越来越高。

二、业余教学和业余学习

九十年代初，恰逢中国大地普遍开始掀起学习钢琴的热潮。山西也不例外，参与学习的人群从2岁半至80多岁不等，尤其是学龄前儿童。可以说，只要是家庭条件不过于差，父母都要让孩子学习钢琴，哪怕是电子琴。由此运用而生的钢琴教学的需求也逐渐在增多，自然业余时间我也成为了这千军万马中的一员。虽然孩子们是业余学习，但教学绝对是专业的教学理念和方法，学习形式也和专业的一样，主要以“一对一”为主，教材是老师自己精心调选和设计的有序的系列化教材，从《小汤》入门开始，内容有基本练习、练习曲、复调、中外的中小型乐曲和大型乐曲等等，各类乐曲都要有选择地系统学习。

三、结语

纵观在改革开放的四十年中，我自己从学钢琴到教钢琴的亲闻、亲历、亲为，深感山西钢琴的大变化由以下现象足以证明：

（一）专业的学习对象

改革开放初期，山西以钢琴为专业的学习者廖廖无几，唯一的高等专业院校山西大学每年只能招到个别学生；改革开放十年后，山西以鋼琴为专业的学习者迅速增长，招生院校也随之增加到六所，且每所学校每届的钢琴专业学生都在5人以上；改革开放二十年后，山西以钢琴为专业的学习者迅猛增长，招生院校已增至12所，而且每所学校的招生人数都在20多人左右；改革开放三十年后，搞专业的人数持续升温，招生学校继续增加，每所学校的招生人数也都在增加；改革开放四十年后，山西能招钢琴专业的学校已升至三十多所，且每所院系的钢琴老师都已趋饱和，以晋中学院为例，从事钢琴专业的教师就有22位，现在校的钢琴专业学生就有近200人。

（二）专业的学习形式

由于钢琴专业的特殊性，改革开放的前二十年，专业院校大部分采用“一对一”的授课形式，且多数学校每周给学生上两节专业课；改革开放的后二十年，由于各学校招生人数的增加，专业课的授课形式也在不断地改变，除传统的“一对一”外，出现了“一对二”和“一对多”的钢琴小组课形式，且很多学校每周只上一节专业课。

（三）业余学习的对象

改革开放初期，业余学习钢琴者屈指可数；改革开放十年后，省会太原业余学钢琴或电子琴的琴童人数逐渐增多，地级市有了业余学钢琴或电子琴的琴童的萌芽；改革开放二十年后，业余学钢琴者从2岁半至80岁不等，而且学龄前孩子十个中有八、九个在学钢琴或电子琴；改革开放三十年后，“钢琴热”持续升温，而且成年人的数量在扩大；改革开放四十年后，琴童学琴的现象，家长逐渐理性化，但总体趋势仍在上升，学习钢琴几乎成了儿童成长中的必修课。

（四）业余学习的形式

改革开放初期，钢琴仅仅属于个别高级知识分子家庭和权贵家族的代名词，采用“一对一”的学习形式，而且有些家庭是老师上门服务；改革开放中期，随着钢琴市场化和群众化的日益发展，业余学习除已固有的“一对一”形式外，钢琴小组课、集体课形式运用而生，并有飞速发展之势；改革开放后期，业余学琴的形式五花八门，除已有的形式外，可以说你要怎么学都行。因为小小的县一级城市里都有几十家的培训机构在招生。

（五）山西大剧院及多所学校音乐厅的新建

改革开放前二十年，山西没有专业的音乐厅，在太原，偶尔有专业的演出，也只能在山西晋剧院排演场或山西歌舞剧院的旧剧场或者山西京剧院旧剧场或山西大学艺术系的小舞台上或某一学校、单位的大礼堂；九十年代未二十一世纪初，许多专业的演出主要还是在专业团体的小剧场或太原市工人文化宫或湖滨会堂或学校、单位的大礼堂；近几年，随着山西大学音乐学院音乐厅、山西大劇院以及山西大学城十多所高校音乐厅的相继投入使用，丰富了山西人业余生活的品位，同时极大地改善了山西人专业欣赏音乐的档次和效果。

（六）山西省钢琴学会及各地市学会的成立与发展

2012年9月28日，在山西太原首次成立了山西省音乐家协会钢琴学会，张瑞蓉教授任会长，填补了山西这一专业学会的空白。学会成立后，组织了连续四届的大中小学生钢琴比赛及多场讲座、大师班、音乐会，真正为山西的钢琴专业水平整体提高做了些实事。2018年5月18日在中北大学成立的山西省钢琴学会，成为与山西省音乐家协会并列的独立学会。学会成立不久，于12月中旬就在全省范围内举办了SAE钢琴比赛及相关的讲座、音乐会。这无疑又是山西钢琴届的一大盛事，为日后山西钢琴事业的蓬勃发展奠定了坚实的基础。从2012年开始，山西各地市、区相继也成立了钢琴学会，这为当地的钢琴专业发展注入了活力，更为广大钢琴教师搭建了学习和交流的平台。总之，各级学会的成立是推动各地钢琴事业发展的源动力。愿山西钢琴学会在张瑞蓉会长的带领下，蒸蒸日上、蓬勃发展，同时引领各地市、区的学会朝着健康方向继续前行。

参考文献：

[1]刘芳艺.现代高校钢琴教学发展模式探究——评《中国钢琴音乐艺术》[J].中国教育学刊，2016（8）.

[2]冯会.钢琴作品在高校钢琴教学中的作用[J].北方音乐，2019（16）.

作者简介：白左莲（1966-），汉族，山西兴县，研究生学历硕士学位，教授，高校钢琴教学及本地民间音乐研究；牛嘉（1990-），汉族，山西省吕梁市，硕士研究生，助教，高校钢琴教学及戏曲史研究。