“互联网+”背景下家具设计课程教学改革研究

许文静

摘 要：在“互联网+”的背景之下，网络技术的发展加快了数据信息的传输速度，为计算工作提供便利，受到知识的驱动，社会快速发展，人们的生活环境、学习环境与生产环境开始改变，对教育领域也产生直接影响，在教育行业方面的冲击力有所提升。在此情况下，应结合教育工作特点，在“互联网+”的背景之下合理进行家具设计课程的教学改革，有效提升相关的教学工作质量和水平，确保能够优化整体的工作模式和机制，打破传统教学模式的局限性，为其后续的发展夯实基础。

关键词：“互联网+”背景;家具设计课程;教学改革

一、家具设计课程的教学问题

家具设计课程，在室内、景观、产品等设计中属于十分重要的专业课程，一直属于重点的教学内容，应该予以一定的重视，编制出完善的计划方案，合理培养专业人才，并筛选最佳的教学方式还有内容。然而，近年来在家具设计的过程中，相关技术快速发展，传统的教学方式已经不能满足目前教学工作要求，不能确保教育工作质量和水平。问题具体表现为以下方面：

（一）缺乏完善的课程体系与教学内容

家具设计的人才培养目的在于：引导学生掌握具体的设计表达方式、造型设计技能、家具原材料选择和结构工艺设计等专业能力，并提升学生的研发和创新水平。然而，目前在家具设计专业教学的工作中，尚未设置较为良好的课程体系，未能合理选择相关教学内容，学生所接触的知识较为陈旧，没有按照企业情况、市场发展情况等实时化更新，这就导致在日常工作中受到诸多因素的影响，经常会出现一些问题，难以有效培养学生的实践操作能力与学习能力。一些教师在教学中甚至还在使用很早之前的图片资料，所提出的案例也没有更新，难以有效激发学生的学习兴趣，严重影响各方面的教学工作质量和水平。

（二）教学措施较为单一

当前很多家具设计的专业教学工作中，主要使用PPT课件的形式开展理论教育活动，侧重于教师的教学工作，虽然所选择的教学内容具有一定感染力，但是，学生只能掌握其中的理论知识，不能有效掌握各种实践操作技能。尤其一些教师在教学中经常会出现照本宣科的现象，不能按照学生的学习特点与具体情况进行合理的处理，这样会导致学生的学习兴趣受到影响，学习的热情也会有所降低，课堂学习的参与度难以有效提升。如果不能有效进行课堂教学手段的创新，将会导致各方面的教学合理性和科学性受到影响，无法为学生提供高质量的教学服务。

（三）理论知识和实践操作之间缺乏联系

当前在相关的家具设计专业教学工作中，未能全面意识到理论知识还有实践操作之间相互联系的重要性，教师在讲解理论知识之后，只能简单引导学生进行操作，未能重点培养学生的操作技能。部分学校只重视学生理论知识的学习，甚至未能设置相应的实践操作基地，学生没有接触过家具设计所使用的机械设备和技术，对相关的设计工艺流程也缺乏正确的概念认知，这样不仅会导致家具设计专业教学和社会需求脱节，还会导致学生的兴趣降低。另外，在实际教育工作中未能强化企业和学校之间的联系力度，没有合理开展相关合作活动，这样会导致学生的实践操作能力无法有效提升，难以结合企业、行业和市场的人才需求进行教学指导。

二、“互联网+”背景下家具设计教学改革措施

近年来我国的互联网大数据平台已经开始趋于成熟，信息通信技术快速进步，各个高校开始利用慕课形式、微课形式与翻转课堂形式等开展教学工作，并合理进行学术研究还有教学实践操作，利用各种教育平台与模式，合理进行教学改革。而当前互联网平台已经成为了教师教学和学生学习的重要场所，专业知识在其中流动，并且数据信息也开始在网络中汇集，通过线上教学法和线下教学法的补充還有拓展，不断推广互联网教育资源，并拓宽信息化的教学手段。然而，此类教学方法在应用期间还存在很多问题，不能确保教学工作质量和水平，因此，需要制定完善的教育计划方案，合理开展教学改革活动。具体措施为：

（一）有效进行教学内容的更新

随着我国“互联网+”的时代发展，知识的更新速度有所提升，家具行业也开始快速发展，很多新型原材料、先进技术还有工艺等都开始不断涌现出来，在新形势的发展背景之下，家具行业的工作人员和人才需求开始改变，需要保证人才具有与时俱进的能力，动态化针对行业情况进行分析，合理培养学生的创新能力和信息搜集能力、信息处理能力和使用能力。因此，需要结合实际情况，正确地对教学内容进行更新，采用有效措施提升整体教育工作水平。

（二）合理采用先进的网络信息技术

近年来在网络信息技术快速发展的进程中，已经开始生成慕课教学模式、微课教学模式、翻转课堂教学模式等等，实现了教育资源丰富的目的，并且具有开放性和个性化的优势。在此过程中，教师可以借助先进的网络信息技术，搜集到更多的信息资源，针对课程进行更新和优化，转变传统的灌输教学方式，更新教学的信息内容，有效梳理和选择相关的模式，这样能够促使课堂教学内容的有效更新。网络信息技术的应用，可以使用模块化的教学形式，将微课教学法融入其中，系统化学习各种知识的情况下，有效设置相关课程内容，将先进网络信息技术的积极作用充分发挥出来。

（三）培养学生的自主学习能力

随着“互联网+”的时代发展，很多平台中会构建出网络教学模式，其中有很多开放性的教育资源，并且有着多元化的教学方式，还包括互动性的教育模式，能够为教学工作提供便利。在此期间，可以凭借着互联网的相关技术平台，创建出很多的工作模式，在深入开展各方面教育工作的情况下，提升教学的效果[1]。

如，课堂教学工作中重点强调激发学生的学习兴趣，利用虚拟现实技术法和增强现实技术法开展教育活动，在各种技术相互整合的情况下，将先进技术应用在家具设计的专业教学中，构建出可视化的虚拟世界，使得学生在虚拟世界中掌握家具设计的相关技能，全面提升学生在其中的参与度，并采用AR技术、VR技术开展教学指导工作，积极借鉴先进的教学经验，营造出真实的情境培养学生的操作技能，使其得到良好的学习体验感，在强化相关创新教学项目的情况下，有效提升学生学习效果，确保在合理进行教育指导的情况下，有效提升整体的教育工作质量[2]。

（四）打造优质的教师人才队伍

在“互联网+”的时代背景之下，为有效开展家具设计专业教学工作，应打造优质的教师人才队伍，确保教师掌握先进的技能和实践操作知识，有效提升教师的教学质量和水平。一方面，应该聘用专业素质很高的优秀人才，要求具备较为丰富的工作经验，可以在日常教学中合理使用网络信息技术开展工作。另一方面，应对既有的教师进行专业知识和先进技能的教育培训，全面提升其综合素养，使得教师在课堂教学中重点采用网络信息技术的方式培养学生的家具设计能力，打破传统教学工作的局限性，在提升整体教育工作质量的情况下，将网络信息技术的积极作用充分发挥出来[3]。

（五）强化校企合作力度

为有效培养学生的实践操作能力，应达成良好的教学共识，于“互联网+”的时代背景之下，指导学生形成正确的企业生产运作观念意识，在实践操作教育中重点培养学生的学习能力与操作技能，提升整体的教育质量。首先，应该积极引导学生参与到企业技能竞赛活动中，利用合理的竞赛方式，培养学生的职业技能、创新能力与实践操作能力，使其在竞赛中形成团队合作意识。其次，创建校内实训基地，设置先进的基础设施，引导学生在学校的实训基地合理进行家具设计，在实践操作的情况下，全面熟悉生产制造的流程与环节，有效预防出现学习方面的问题。最后，应该重视学校和企业之间的合作，使学生的日常设计学习、设计成果与企业之间相互联系，在企业内设置学生的实践操作基地，在一定程度上可以有效提升整体的教学质量和水平，通过先进教学法的应用有效增强整体工作水平[4]。

三、结语

在“互联网+”的时代之下，应重视家具设计专业教学的改革，丰富其中的教学内容和方式方法，利用实践操作的教学方式培养学生的学习能力和操作能力，以此全面提升相关的课程教学效果，保证可以优化各方面的教学模式和课程体系，激发学习兴趣，调动学生学习的积极性。

参考文献：

[1]师容，赵永敏.关于家具设计课程进行混合式教学的思考[J].絲路视野，2018（24）：120-198.

[2]刘辛燕，严惠娟，白鹏飞，等.对家具设计课程教学的几点思考[J].林业机械与木工设备，2018（6）：49-52.

[3]高颖.“互联网+”背景下高职艺术设计专业学生自主学习能力培养的研究与实践[J].武汉职业技术学院学报，2018（6）：57-62.

[4]郑捷.基于移动互联网络的翻转课堂教学实践：以环境设计专业为例[J].家具与室内装饰，2018（11）：124-125.

作者单位：

运城学院