教师五重境界

人文大师王国维云：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。’ 此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。’ 此第二境也。‘众里寻她千百度，蓦然回首，那人正在灯火阑珊处。’ 此第三境也。此等语皆非大词人不能道。然遽以此意解释诸词，恐为晏、欧诸公所不许也。”

王国维先生以格调论诗词，以境界论人生，独辟蹊径，发前人所未发。读大师宏论，如醍醐灌顶，受益颇多。仔细想想，我们做教师者，由于人生追求不同，也是有格调、有境界的。我试将合格的教师划分为以下五重境界。

“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”此第一重境界也。此类教师人数众多，其常年为教学成绩而奋斗，为衣食生计而奔波。他（她）们大都兢兢业业地教书，勤勤恳恳地工作，谨小慎微地做人；面对即成结论，膜拜遵守，亦步亦趋，不敢越雷池一步；遇到棘手教育问题，往往回避矛盾，避重就轻，得过且过。虽站立讲台，其实是跪着教书，因而终其一生缺乏创新，无所建树，沦为平庸之辈，芸芸众生。此乃务实型、匠人型教师也。

“白云相送出山来，满眼红尘拨不开。”此第二重境界也。此类教师多为年轻教师，他（她）们常常为荣誉而赶场，为名利而奔忙。他（她）们年轻气盛，精力充沛，自尊心强，荣誉感重；面对教学工作，他（她）们当仁不让，勇挑重担，敢为人先；他（她）们视赛教为机遇，各类活动为踏板，积极处世，收获颇丰。然而由于其迫切希望成功，功利心过重，往往心态浮躁，缺乏沉淀和静气。虽获取证书不少，但如昙花一现，终气象难成。此乃赛教型、表演型教师也。

“滚滚红尘古路长，不知何事走他乡。”此第三重境界也。这类教师并不多见，他（她）们大多有独立的人格思想，行进在探索的路上。他（她）们思想成熟，睿智达观，见解独到，不盲从，不跟风；执著坚守教育理想，在理想与现实的博弈中，寻找平衡的支点；在教育教学中遇到困惑，从不逃避，而是迎难而上，努力开拓。由于此类教师见解独到，言语偏激，行为另类，常常游离于主流言行之外，因而常常不被认可，甚至受到排挤打压。此乃探索型、思考型教师也。

“有诗有酒有高歌，春色年年耐我何？”此第四重境界也。这类教师寥若星辰，他（她）们摆脱了名利的纠缠，在教育教学中不断实现着自我价值。他（她）们超脱达观，看淡名利，热爱教育，醉心学术，坚守着教师的精神领地；他（她）们不但踏实教书，积极育人，更俯身做研究，以学者的高度要求自己；他（她）们勤于读书，视野开阔，思维敏锐，常有精辟论调，常有宏文发表。片言中显真知灼见，谈笑间见深厚积淀，教书既是其职业，更是其志趣。此乃学者型、名师型教师也。

“心如大海无边际，广植净莲养身心。”此第五重境界也。这类教师更为鲜见，他（她）们品德高尚，学问渊博，理论性强，精神出入于自由王国。他（她）们登高望远，纵观全局，既有历史眼光，又有现代观念；他们思想独立，理念超前，因而常常引领时代潮流，左右教育发展。他（她）们大彻大悟，心胸开阔，著述甚丰，其不但用言行安妥了自己的魂灵，更为世楷模，影响千万大众。此乃大师型、大儒型教师也。