谈小学数学教学与学生思维能力的培养

课程体系不断改革，为了符合时代发展的需求，小学数学也对教学内容、教学结构以及教学模式进行创新和改革。在养成数学核心素养的过程中，数学思维能力是非常重要的内容。因此，应该完善小学数学体系，从而培养小学数学的思维能力，能够有效达到提升学生综合能力的效果，很大程度上提高了小学数学的教学质量。

一、小学数学教学中培养学生数学思维能力的重要作用

在数学课程中进行对学生数学思维能力的培养，不仅需要加强对学生各种数学知识的教学，还需要指导学生进行数学化的思考方式，引导学生在日常生活中对数学知识进行运用，促进学生数学思维的提商。因此需要教师积极培养学生的学习热情，发挥学生的数学学习主动性，让学生可以更好的进行数学学习，培养学生的数学能力。

（1）有利于调动学生的课堂积极性。

在传统的数学课程中由于数学知识过于抽象，而且计算题型过多，很容易让学生感到厌烦，不利于对学生兴趣的培养，而通过在小学数学教学中对学生数学思维的培养，就可以让学生形成独特的数学思维，在面对各种数学问题或者实际问题时，都能够以数学化的思维进行思考，有效的解决各种问题，提高学生的自信心，充分调动学生的课堂积极性，实现对学生的教学目标。

（2）有利于培养学生的数学核心素养。

在数学课程中对学生进行数学思维能力的培养，这本身就是学生进行核心素养教育的重要目标，在数学课程中教师可以利用各种教学方式，对学生进行学习兴趣的培养，引导学生在日常生活中进行独立的思维活动，锻炼学生的思维能力，培养学生的数学意识，让学生可以清楚的认识到数学知识的本质，促进学生数学核心素养的教学。

二、教学中培养学生数学思维能力的策略探究

1、激发学习动机，培养逻辑思维

良好趣味情境的营造，有助于学生参与到情境中，迸发出思维的火花，培养学生的分析与综合能力。为此，教师要提前做好课前准备，精心设计教学环节,使每节课形象、生动,并有意创造体验机会，引导学生主动参与进来，分析生活中遇到的数学问题，发散思维学会联系自己所熟悉的实际生活。将教学做统一于情境体验中，对于解决问题的策略概念、法则、定律等教学内容，可引导学生从生活的角度思考策略的运用，并进行推理与总结，抽象概括出策略运用的环境，逐步培养学生逻辑思维能力。

2、教学内容结合生活实际

数学教学可以利用日常生活中的经验和教学知识结合，从而展开教学活动，并在周围的事件进行举例，感染数学课程的氛围，有助于学生充分了解学习的内涵。数学和我们的生活是息息相关的，应该深刻理解数学知识，从而熟练掌握数学知识点。比如：在加减乘除的运算过程中，可制作一些小卡片，通过这种方式集中注意力，提高学生学习的兴趣。数学知识和生活结合，能够培养学生的思维能力，促使学生积极学习小学数学，从而提高整体教学水平。

3、结合各种数学图形，吸引学生学习热情

在小学数学课程中教师要进行对学生思维能力的培养，可以通过各种数学图形的运用，将各种图形与数学知识进行结合，形成有效的教学模式，吸引学生的学习兴趣，还可以利用视觉上的影响，加强学生的记忆力，从而实现对学生的思维训练。例如，在学习人教版小学数学课程中关于“体积计算”的知识时，教学可以改变传统教学中枯燥单调的教学方式。因此教师可以结合教材内容，制定一个立方体的体积模型，让学生将计算公式的由来进行分析讨论，灵活掌握体积公式的运用方法，加强学生对其中公式的理解，促进学生数学思维能力的培养。

4、鼓励和引导学生独立思考

很多老师为了鼓励学生合作学习，都会采取小组教学或是合作教学，这种方法在一定方面确实有效的提高了学生的学习能力，但是把教学仅局限在合作学习上面是不够的。长期的合作学习法可能导致学生对老师或是同学产生依赖，而不去注重自己的思考，这样对教学是很不利的。所以老师在培养学生的团结能力外，还需要思考如何去培养学生的独立思考能力，具体而言，老师需要适当的鼓励以及引导学生独立的思考。学生进行独立思考可以加深学生对问题的了解，进而提高学生的思维能力。培养学生的独立思考能力老师需要的做的是把解题思路讲解出来，然后由学生自己去完成解答，鼓励学生多种解答。

5、尝试逆向思维，构建知识框架

数学知识是严密的逻辑系统知识。多数学生在学习数学知识是很容易产生遗忘，这是由于对知识的理解不够透彻，未建立起系统的知识结构。鉴于此教师在平时每教一个解决问题的策略新知识点，都要尽可能带领学生去复习有关的旧知识,加强新旧知识的联系,逐步构建起知识的桥梁与框架，培养学生的顺逆向思维能力。例如：在教学数量关系“单价×数量=总价”时,就可现在课堂中创设一个购物小场景，让学生结合生活经验，去利用乘法来计算物品的总价，然后学生自主进行公式的总结，拓展环节可让学生从问题出发思考，假如现在已知的是总价与数量，要求单价怎么办呢?这样即可活跃了课堂气氛,又可帮助学生串联知识点，培养学生在解决问题的同时也培养了学生顺逆向思维能力。在复习阶段，教师还可使用思维导图方法，从其中心出发，向外寻找相关知识点,构建起知识框架的整体画面。

小学数学教学给学生们的成长之路打下基础，所以小学数学显得尤为重要。在小学数学教学过程中，教师要尊重学生的学习需求，密切关心学生的学习动向，关爱学生的身心发展，培养学生的思维能力，促进学生的综合发展。