融媒体背景下时事新闻课思想创新与智能培养探索——以东北师范大学附属中学明珠校区为例

侯岩峰 张宁宁

■吉林省东北师范大学附属中学

东北师大附中明珠校区(下文简称“附中明珠”)“阅读天下”时事新闻课旨在从学生自选、自编、自评、自播四个方面循序渐进地为学生构建起正确辨别信息、逻辑思维组织的能力。

一、自选：借助网络，培养学生自主筛选信息的能力

信息时代是一个“知识膨胀”的时代，其显著特点是信息量大、更新速度快。信息时代也是“去权威化”的时代，在互联网大背景下成长起来的一代人，日益呈现出对自由、平等、独立的向往与追求，我们无法再去限制个人的思想。然而在信息爆炸的时代，需要学生有选择地学、有信仰地学，注重对信息的收集和筛选；需要去伪存真，剔除虚假信息对自己的干扰，并根据自己的认识、判断力，采取有效行动，以兴趣为引导，以新闻为媒介，透过现象看本质，从冗杂的信息中筛选出真实有效的内容。

二、自编：依托社团，打造学生自己的校园新闻平台

学校是宣传教育的信息窗口，是课堂教育的重要阵地，更是正确思维导向的有效平台。校园电视台是校园文化建设的重要载体之一，在运行的过程中与学生密切联系，给予了学生实践和创新的机会，为学生提供了实践与展示自我的平台。

2013年秋季社团招募后，附中明珠校园电视台随之成立，《新闻短课》栏目正式上线，其节目内容主要由社会新闻和校园生活两部分组成。新闻课程的节目录制、新闻采集、配音、摄像等内容均由学生参与完成。新闻短课全力发挥出了新闻传播的功能，致力于消除不实信息给学生带来的不确定性，指导舆论、传播知识、普及教育、丰富生活，通过新闻信息报道有效推动社会文明知识的传播。

三、自评：新鲜视角，基于学生视界进行新闻话题点评

“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”这句话描绘了每个人在接收信息的过程中会因理解方式的各不相同得出属于自己的独特结论。附中明珠校区始终坚持以立德树人引领学生发展，坚持素质教育，努力将学生培养成为全面发展的人。学校从不局限学生技能的自我提升，从不限制学生自我认知的发展，并鼓励学生能够结合实际促进社会理解，阐述内心观点。“国内外时事新闻”部分引人注目、具有重大意义，既能够让学生了解中国的过去与现在，激发使命感与责任心，也能够拓宽国际视野，树立起崇高的爱国主义情怀。“校园活动、荣誉成果展示”部分既源于生活也联系社会，引导学生参与其中，深入感知与观察。“校园热点与学生采访”部分在呈现客观意义的见解及主观想法的阐述方面也能够贴合新闻的本质，既能够使新闻报道的真实性得到更好的保障，又能倾听来自校园的声音，使新闻报道达到更令人满意的效果。随着信息的大量摄入、处理，学生开始学会运用二元性的辩证方式看待事物、总结归纳。

四、自播：智慧平台，助力时事新闻课蜚声校园

“软”文化信息的传播，需要硬件设施的配套支持，随着科技的进步，数字技术即是发展的方向。为了带给学生更好的观看体验，附中明珠校区于2019年暑假进行了校园电视台的全面改造：崭新的实录演播厅、数字化网络播放模式都让新闻短课播出的效果更好了。每周的新闻由学生编审会议讨论选取新闻素材，新闻点覆盖家事国事天下事。校区学生教育部门以“五育并举”“三全育人”为切口，深入落实细节，整合教育资源，组织学生社团活动，进行视频录制；校区教学部门统筹技术支持，保障每周五晨读时间统一用数字校园平台面向全校播出新闻短课节目；每期新闻播出后再由学生处及时反馈播出和改进建议。每个流程分工明确，严谨对待。