中职物流专业仓储实训教学改革与实践

陈雯雯

摘要：就当前我国物流市场发展情况来看，可以说是朝阳产业之一，其发展前景较为广阔，随着跨境电商产业的发展，各大电商平台迅速崛起，给我们生活、生产带来较大便利，同时也在刺激着人们的消费需求，因此，对物流运输产业的发展提出了更高要求，带来了机遇的同时，也带来不小的挑战，正是在此基础上，我国物流行业发展对于人才的需求在不断提高，因此，作为专业技术人才培养基地的中职院校，也纷纷投入物流人才培养计划中，以期培养出更多先进物流专业人才来填补市场空缺，促进行业发展。

关键词：中职教育;物流专业;仓储实训教学;改革;实践

近年来，随着网络信息技术在全世界范围的普及，依托于互联网发展起来的跨境电商行业得到迅猛发展，相应的带动了物流产业的发展，让物流行业发展发生了本质改变，为了满足物流行业发展需求，各大院校纷纷将物流专业纳入自身的教学体制中[1]。物流专业作为新时代发展背景下的新兴专业，其受关注程度可想而知，本文主要从物流专业仓储实训知识教学展开探究，并通过分析当前本专业的教学现状，有针对性的提出几点建议，希望但對于相关教育工作的开展提供一定参考，促进专业教学的发展。

一、当前中职物流专业仓储实训教学现状

（一）课程设置缺乏科学性

在中职院校物流专业教学中仓储实训教学占据非常重要的地位，但是，在实际教学中普遍存在教学资源短缺的问题。其中，最为突出的问题要数仓储实训教学，由于该课程具有教学内容变化快、知识范围广等特征。但是，在中职物流专业教学中仓储实训课程使用的教材落后，与时代发展严重脱节，且在应试教育影响下，教师在开展实际教学时，也严格按照教材内容进行讲解，并未结合当代物流市场的实际发展情况，同时，也没有结合中职学生的学习特征，学科课程设置缺乏科学性，导致社会需求与课程教学存在较大差距，而且单纯的教材讲解无法激起学生的学习兴趣，降低其学习自主性和积极性。

（二）师资团队教学水平有待提升

就目前我国中职院校物流专业教学而言，专业课程教学团队教学水平普遍不高，造成这一问题的主要因素为，物流专业属于新兴专业，学校在开展教学中很难找到专业技能强、综合素质高的教师人才。就算是部分院校在仓储实训课程教学中配备的专业教师，但是，因为中职院校物流专业仓储实训教学模式缺乏创新性，始终沿用传统教学理念和方式，实训教师的实践能力和专业技术水平在存在较大限制，很难得到提升[2]。且我国中职院校教学普遍存在轻实践、重理论的现象，无法顺应新课改要求，发挥学生的课堂主体作用，同时，也未将教师的引导作用发挥出来。

（三）实践教学设备有待完善

因为中职院校受到自身教学条件的限制，物流专业仓储实训课程教学设备存在较大缺失，实训软件购置不及时、不齐全，即使部分院校建设了仓储实训教室，但是，因为实训设备单一，也无法切实提高自身教学水平和教学质量。再加上，专业教师并未真正认识到专业实践教学的重要性，在实际课程教学中，并未对学生的综合能力发展引起重视，且普遍存在实践操作与理论知识缺乏联系的问题。同时，大部分中职院校依然延续传统应试教育理念，限制了学生实践能力发展。

二、中职院校物流专业仓储实训教学改革措施

（一）科学设置仓储实训课程

中职院校在对物流专业仓储实训课程设置时，教师和院校首先要对自身的实际情况进行准确分析，并分析当前物流行业对人才的实际需求，在此基础上，对自身教学目标进行准确定位，进而设计针对性较强的教学方案。在实际教学中，需要结合学生的实际情况对教学内容和方法做适当调整。同时，在综合考虑如何培养学生实践能力和创新能力，在此基础上，进行课程设置，为学生开展相对完善的实训教学活动，以提高中职物流仓储实训课程的实用性，从本质上对仓储实训课程教学理念和方式进行改革，以提高学生的实践操作能力。

（二）加强师资队伍建设

中职院校可以以下几方面入手，加强自身物流专业师资队伍建设：① 市场竞争机制引入。各大中职院校在进行物流专业教师招聘时，可以采用市场竞争机制引入方式，从所有应聘者中挑选出与本校教学需求更加契合的教师[3]。② 原有师资队伍的培训和再教育。中职院校可以通过聘请物流行业仓储方面的专业人才不定期到学校对相关专业教师进行培训，加强师资队伍建设，提高仓储专业教师自身的专业技能和专业素养。同时，院校可以通过校企合作方式，派送仓储实训教师到企业中进行实地考察和学习，让其通过实践操作，对岗位工作内容有更准确的认识，同时，提高自身教学水平。

（三）加强校企合作，改善实训条件

中职院校可以加大仓储实训教学的投入力度，改善自身实训教学条件，提高相应教学设备的利用率，通过这种方式促进本校物流专业仓储实训课程的教学改革。如果实训设备存在加大缺失，院校可以通过加强校企合作方式，让学生到企业中进行顶岗实训的方式解决这一问题。同时，院校可以加强与企业之间的沟通，探寻双方存在的利益共同点，让企业为学校仓储实训教学提供基础设备支持，而院校可以针对合作企业需求为其输送所需的专业人才，如此，不仅可以解决院校教学设备缺失问题，还可以解决学生毕业后的就业问题，可谓是一种三赢方式[4]。对于院校自身仓储实训设备应用率低下问题，教师可以适当增加实训课程安排，在实际教学活动中，教师可以对仓储实训课程教学结构进行合理设置，如适当减少理论课时，增加实训课时;或者将理论与实训结合起来进行教学，如此，不仅可以提高学生学习兴趣，加深他们对教学内容的理解，同时，可以提高教学设备利用率，进而促进学生全面发展。

结束语：

综上所述，在中职院校物流创业开设仓储实训课程对学生日后发展具有深远影响，且这也将是院校在未来较长一段时间内的重点发展方向。对仓储实训教学进行改革并非一朝一夕可以完成的事，需要长时间的实践、探索。当然，随着物流行业发展，中职院校仓储实训教学中存在的问题日益凸显出来，学校在发展中要对这些问题引起重视，并积极探寻相应解决途径和办法。

参考文献：

[1]宋柏霖. 中职物流专业仓储实训教学改革与实践[J]. 才智， 2015（28）：81-82.

[2]成汉华， 吕露. 基于校企深度合作的高职物流管理专业岗位实训探索与实践[J]. 物流科技， 2018， v.41;No.271（03）：166-167.

[3]黄军梅. 试论中职物流专业仓储实训教学的改革[J]. 长江丛刊， 2016（23）：242-243.

[4]吴小杨. 中职物流专业仓储实训教学的创新要点  [J]. 新校园：上旬刊， 2016（3）：51-51，共1页.