浅析如何提高语文教学质量

陈冉

摘要：正在新课程改革的理念和背景下，如何搞好创新教育，提高教学质量，让每一个学生得到更好的发展，是每位教师面临的挑战。多年的低年级教学经历，让我深深地感受到：细节决定成败。

关键词：小学生;学习习惯;创新教育;语文教学质量;细节

提高教学质量是农村小学语文教学的主要任务，也是全面落实素质教育的关键所在，如何提高农村小学语文教学质量，这是我们学校教研组是一个重大课题。教学质量是学校的生命线，是办教育的永恒主题。而在我们相对落后的望谟县来说，教学质量也是比较落后，不能适应经济社会的迅速发展，也不能满足人发群众对优质教育日益增长的需求。站在教育第一线的我们，深感肩上责任的重大。回顾自己教学以来的语文教学工作，使我感受到了语文教学中的奥妙，吸引着我去探索和发现。现在我对如何提高小学语文教学质量谈谈自己的几点看法：

一、语文老师要把培养学生思想品德作为农村小学教师语文教学的重要任务。

在学生最快乐幸福的童年，小学语文即担负着传授知识，培养能力，开发潜能智育能力。关关注着“三维目标”的形成，使小学生在语文教学情感体验和生活实践感悟中加固和升华语文教学理念。比如，在老汉《鸟的天堂》一课时，首先引导小学生从课题着手阅读课文，重点关注以下问题：作者曾经两次经过鸟的天堂，分别在哪个时候，作者由此看到了什么，这样有得引导学生理清高谈阔论的思路。接下来，这里为什么会是鸟的天堂？寻找出怎样写出榕树的“伟大”和“美丽”及鸟在榕树下安居乐业的生活情景，这是品词，品句。下来是白领作者对鸟的天堂的描述，确定文章中心思想，这样使学生避免了无主次地学习。这样使学生能够独立思考，坚持原则，敢于表达自己的思想;懂得知为美，信为高，人之所以为人。

二、语文老师要运用多种形式来激发学生的学习兴趣。

人们常说：“兴趣是最好的老师。”我十分赞同这个观点，因为“兴趣”是一种力求探究某种事物，并带有强烈情绪色彩的心理倾向，是学习动机中最现实和最活跃的因素。在学习中，它使学习活动变得积极、主动，并富有成效。他们这个年龄最感兴趣的是什么呢？游戏、故事和活动！所以要让他们对学习内容重视并感兴趣，就必须让他们在玩中学、在活动中学。本着这样的指导思想，在平时的教学中，我们可以将所学的内容编成故事，有时引进音乐、舞蹈、游戏等形式，赋予教学内容以灵与肉，创设情境，让他们在充满生活情趣的课堂中参与学习。当我们在教学中，以“鼓励”为主线，让孩子在成功的体验中获得学习的喜悦、学习的信心、学习的激情和动力时，我们往往会发现有事半功倍的效果。

三、语文老师要帮助学生打好语文基识。

1.语文教学要与学生的实际生活联系起来。在教学过程中，我们应巧妙地借助学生已有的口语经验和相关的生活经验，使之与所学知识建立联系，寓学于乐，化难为易，既增添学生情趣，又渗透了文化素养的培养。

2.语文教学要培养学生的语文实践能力。语文能力的核心是“感悟”，朗读与背诵是“感悟”的有效方法。对于汉语言的精髓，在学生学习书面语言时，一开始就让他们接触这些精品，让他们熟读成诵，不仅能提高学生学习语文的品位和语文素养，而且能增加其文化底蕴，使其受用终身。

3.语文老师要重视对学生的文化熏陶和人文感染。作为教师，我们应用学生的眼光看世界，用学生的思维想问题，特别关注学生心灵的成长;我们应尊重学生文化，贴近学生生活，走进学生世界，凭借教材用中华民族文化的琼浆玉液浇灌学生纯洁美丽的心灵，潜移默化地提高学生的品德修养和审美情趣，使其逐步形成良好的个性和健全的人格，帮助学生在学习语文过程中学会做人。

四、语文教学要有计划有步骤地多开展语文教学活动。

开学初制定的语文教学工作计划，然后有计划有步骤地开展教学。在教学中，要因班制宜采用适合本班的教学方法落实到每节课中，针对学生存在的问题，特别是学生某些薄弱的语文能力，应加强培养。如我班的学生，就要注重阅读分析理解能力的培养。于是，除上课多让他们说自己对课文的分析理解之外，我还让学生在课外多阅读书报、课外书，以拓展学生的知识面，培养他们的学习语文的兴趣。通过课文中的听说训练，结合学生的日记、作文，培养他们的听说读写能力。在辅导中，对优生则提高要求，拓展学生思维，以求取得更好的成绩，各方面能力得到提高：对个别后进生，教他们学习的方法，来改变他们的学习现状。同时，利用好语文组的教研活动，开好公开课、教研课，听取各教师的评价，以弥补自身不足，提高语文课的教学质量。

五、教师在语文教学中要渗透德育教育。

德育以其方向性贯穿与诸育之中而居主导地位，决定着培养人才的方向，起统帅作用。因此，在教学过程中渗透德育显得尤为重要。学期开始拿到语文课本后，要通览教材内容，了解编者意图，针对各类型课文的内容作出统筹规划，制订本学期德育重点，做到心中有数，从而达到教育目的。在教学过程中，我们可以通过创设情景、品词析句、朗读体会、作文教学等来渗透德育。平时，课堂上我们要与学生通过平等交往，拨动“情趣”这根弦，建立民主、和谐的师生关系，使学生体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容，受到激励和鼓舞，从而调动学生的积极性。同时培养了学生积极向上的人生态度和健全的人格。这样，不仅有利于他们踏上将来的人生道路，而且有利于他们的学习，以提高教学质量。

六、语文教学要贯彻课标精神，更新教育观念。

作为教师，面对新课标，我们应牢牢树立现代教育的四大观念：一是以人为本，立足每一个学生发展的教育观;二是学生是语文学习的主人的学生观;三是要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性的教学观;四是加强实践性和综合性，突出开放、创新、充满活力的大语文学习观。语文是教会学生会用祖国的语言，用好祖国语言，激活创新思维，学会思维方法，提升文化品位，提高人格素养。我认为语文课是教师和学生共同搭建的一个交流思想，是碰出灵感的舞台。语文教师要充分利用语文本身的魅力去折服学生，当然我们自身首先应被语文的魅力深深打动，要做到“育人者先育于人”。

總之，我个人认为作为一名普通的小学语文老师，应该积极响应上级的号召，针对自身的实际情况，努力提高所任教学科的教学质量，把质量放在心中，时刻想着质量，并付诸行动。

参考文献：

[1]《基础教育课程改革纲要》，教育部;

[2]倪文锦，《语文教育展望》，华东师范大学出版社;

[3]人教版，《小学语文新课标教材》;

[4]巢宗祺，《语文课程标准解读》，教育出版社;

[5]周庆元，《语文教育研究概论》，贵州人民出版社.