浅谈阅读教学中小学语文核心素养的培养

杨霖

摘要：现阶段，随着新课改的不断施行，教育领域内关于学生核心素养的培育问题也进行了一番探索和研究。通过剖析小学语文核心素养内涵可以得出其主要由以下四种能力构成：语言表达力、思维发展力、阅读理解力以及文化感受力。小学语文教学中最为重要的内容之一就是阅读教学，在新课改背景下教育者应以教学实况为基础，不断探寻高效的教学策略，由此同步提升学生的语文阅读能力和综合素养，基于此，为教育行业未来的发展贡献一份力量。

关键词：小学语文;阅读教学;核心素养;培养

引言

小学语文课堂教学中非常重要的一个环节就是阅读教学，助力培养学生核心素养的关键路径也在于此。阅读能锻炼、提高学生的阅读理解能力和语言运用能力，与此同时对于学生语文核心素养的培育也具有积极的推动作用。新课改背景下，伴随教学理念的更新和转变，阅读教学被高度重视起来，不仅如此，培养学生的核心素养也成为小学语文阅读教学中一项重要的教学目标，下面将有所研究和说明。

1.语文核心素养简析

小学是教学活动开展的重要阶段，同时也是学生学习知识、构建知识框架以及形成良好价值观念的关键时期。在小学语文教学中，教师必须帮助学生更好地学习知识，引导学生掌握基础技能。语文核心素养的内容丰富，涉及到的语文能力、语言积累、学习方法、认识能力以及人文素养等均是其重要的构成要素。阅读教学能培养学生语文综合能力和核心素养，排除课上听讲、做题等环节，阅读是学生汲取知识、开拓视野的最重要方式。因此，小学语文阅读教学对学生而言尤为重要。语言表达力、思维发展力、阅读理解力以及文化感受力联系紧密、相互促进。在语文阅读课程中学生核心素养的提升会对其未来发展起到积极作用，换个角度来理解，提高学生的核心素养还有利于课堂教学活动的顺利开展，从营造良好学习氛围开始，激发出学生的语文学习兴趣，进而切实提高学语文课堂教学效率。

2.阅读教学中小学语文核心素养的培养策略

2.1明确阅读教学目标

以往传统模式下的小学语文阅读教学，尽管包含阅读教学目标，但落实效果不佳，部分教师过于注重阅读教学任务的完成情况，往往忽略了阅读教学目标的关键之处，长此以往，形式化的课堂教学会对学生今后发展以及教学活动的顺利展开起到消极作用，在此情况下，学生很难提起兴趣学习，教学成效通常并不显著。不仅如此，还会存在消极影响，降低阅读教学中学生核心素养的培养速率。由此，基于核心素养培育背景进行研究和探索可以发现，小学语文阅读教学活动的顺利开展要建立在明确阅读教学目标的基础上。简单来说，就是在设定和明确阅读教学目标环节，先要结合学生的年龄阶段进行设定，针对低年级的学生，可将阅读教学目标设定为基本的读写训练中，针对高年级的学生，可将教学目标设定为价值观、思想总结中;与此同时，在设定教学目标的时候，还必须要将阅读教学目标进行细化，使其达到每一个章节中;最后还需注意的一点是在设定阅读教学目标的时候，应保持教学目标与学生的认知能力、认知水平等相适应，以免出现落差，无法达到预期的教学效果。

2.2丰富阅读课堂教学模式

为了进一步实现小学生语文核心素养，在小学语文阅读教学中，必须要改变传统小学语文阅读教学模式，并对其进行丰富和优化，借助多元化的语文阅读教学模式，以激发学生的学习兴趣，并提高小学语文阅读教学效果。比如：分角色阅读和情景阅读等。此外，在阅读教学中，还可以借助先进的教学设备，使得小学语文阅读课堂教学变得更具有趣味性，促使学生积极主动参与到阅读教学中，以提升学生核心素养。比如，讲到”守株待兔”时，教师可将教学内容通过多媒体设备投放出来，以视频动画的形式展现在学生眼前，生动的人物形象和有趣的故事情节会抓住学生的注意力，利于阅读教学活动的展开。教师还可以设置互动环节，基于知识拓展提升学生的核心素养。

2.3创新阅读教学形态

一成不变的教学形式不能满足现阶段的阅读教学需求，因此教师要想培养学生的核心素养，就必须对不同内容、形式以及主题的文章采用创新的教学手段，以此为基础，通过阅读学习培养学生的核心素养。其一，开展阅读鉴赏课。精品阅读文章在小学语文阅读中占据较大比重，教师要根据教学实况择取适合的阅读文本，通过最佳文本指导学生展开阅读并结合一定的阅读技巧完成阅读。接着引导学生结合自身的理解，对其进行探讨。久而久之，学生就会形成良好的阅读习惯，并實现阅读能力、文化感受能力的提升等;其二，开展读写训练课程。在阅读教学中，学生会遇到许多精美的词句、段落等，教师可引导学生在阅读的过程中，对其进行仿写。如此一来，不仅提高了阅读教学效果，也增强了学生的写作能力，实现了知识的运用;其三，开展巩固背诵课程。在语文阅读教学中，通过开展巩固背诵课程，可使得学生对文章进行熟读、背诵，并在这一过程中，开拓了学生的思维，促进了学生核心素养的提升。

3.结束语

总体来说，通过研究可以得出一个观点，即语文核心素养的提出既是关于语文教学的关注，同时又是对于学生良好品格养成的重视。教育者应以教学实况为基石不断研究、探索，积极融合小学语文阅读教学和核心素养的培育目标，合理采用多种教学方法以语文阅读教学为基准培养学生的核心素养，从而促进学生核心素养的培养，同步提升学生的阅读能力，最终将教学目标落到实处，有效提高教学效率。

参考文献：

[1]唐莉霞.核心素养导向下的小学语文阅读教学研究[J].西部素质教育，2019（14）：74-75.