阳光体育运动与小学体育课程改革

罗强

摘要：随着素质教育的不断推广与发展，体育教学也迎来了新的课程的改革，给学生们的沉重学习带来了生机与活力，但是随着新课改的不断推进，一些新的问题与矛盾也逐渐的显现了出来。由于一些体育教师们，对新课改的理解出现了一定的偏差。他们认为新课改就是将原有的教学模式完全改变，就是对以往传统教育模式的彻底否认，也因此，导致了体育教学在进行新课程改革的过程中，出现了一些矛盾与问题。小学体育教学进行新课程改革的初衷，并不是对以往传统教学模式的否认，而是倡导我们要在原有的教学模式基础上进行反思，将好的一面传承下来，摒弃不好的教学思路与方法，在常规的教学模式基础之上对体育教学模式进行创新。

关键词：小学;体育课程改革;融入阳光体育运动

1 开展阳光体育运动的必要性

为了全面贯彻党的教育方针，认真落实“健康第一”的指导思想，在全国亿万小学中开展大课间群众性体育锻炼的主要目的，就是为了切实提高当今小学生们的健康水平。那么，在小学体育课程教学中，该怎么融入阳光体育运动，并使得有效的开展，我们还需从以下方面进行：首先，要进一步提高小学生们对体育的认识，同时，学校还要把开展阳光体育运动，作为全面推进素质教育的主要工作，要把加强学校体育工作，提高全体学生体质健康水平，作为体育课程改革的任务。其次，开展阳光体育运动，要以全面实施《学生体质健康标准》为基础，并且还要建立和完善《学生体质健康标准》测试结果记录体系，测试成绩，要记入小学生成长记录或学生素质报告书，并作为学生毕业、升学的重要依据。最后，阳光体育运动，要与体育课程教学相结合。要严格执行国家有关体育课时的规定，不得以任何理由挤占体育课时。并且还要不断的深化教学改革，不断提高教学质量，通过体育教学，来引导学生积极参加阳光体育运动。

2 体育课程改革的相关建议

2.1通过激发学生对体育运动兴起的方式，让学生积极进行体育运动技术的训练，从而使学生的心理、身体适应这两个方面的健康得到实现。但是有的教师在分析新课程标准体育教学大纲时，就出现了观念上的事物，片面的认为，新课程标准就是将传统的体育运动训练项目摒弃;或者是认为新课程就是将传统的体育运动训练项目减少;还有部分的教师认为体育课程的改革，就是只关注学生的课堂主体地位，一味实施快乐教学，将体育课完全发展成了学生的活动课，游戏课等。这些都是对体育课程实施新课程改革思路的误解，在对新课程改革的内涵理解上出现了严重的偏差。体育课程的新课程改革标准中，有明确的说明：体育与健康这门课程，是一门以身体锻炼的方式，处境小学生健康发展的课程。是构成学校课程体系的一个关键内容。健康第一的意义，就是要确保学生的体质水平，要想使学生的体质水平得到提升，就必须要对学生进行运动的训练。运动的训练，是调动学生对体育课程学习积极性的一个关键内容，也是一种强有力的手段以方式，更是调动学生主动参与、积极进行体能训练的一个重要过程。学生可以通过对体育运动训练的学习与掌握，从而提升自己的提升，是自己的身心得到健康的发展，间接实现对学生其他方面的培养目标，最终达成体育课程新课改教育的关键目标，也就是健康第一的发展目标。

2.2以教师的教学作为课堂的主体，重点强调教教师的示范。传统的模式下，就是教师先进行动作要领的示范，然后学生再紧接着根据教师的示范，机械的模拟和反复的训练，直到掌握该项运动的技能，这就是典型的被动接收式教学模式，可以使大部分的同学统一的进行学习和掌握，教学的整体性效果比较显著。但是这种，过分强调整齐划一的传统教学方式，会导致学生的个性以及主体地位得不到发展和凸显，导致课堂的气氛十分的僵硬，缺少灵活性。并且学生在反复进行一个项目的训练过程中，会逐渐产生厌烦的心理，随着这种厌烦心理的不断膨胀，学生的学习欲望也会逐渐的下降，直至完全丧失。这也就形成了，很多学生喜欢体育课程但是并不喜欢上体育课的现状。所以说，只有开展阳关体育运动，才能使得学生更好的融入到体育锻炼中，才能让他们在锻炼的同时，感受到体育活动带来的快乐。

2.3课程评价是每个科目都必不可少的一个项目，体育课程也不例外，我们在对体育课程进行传统继承和创新发展的过程中，要對课程评价这一项目引起重视，正确认识课程评价在新课程改革下体育教学中的地位。传统的体育课程教学评价模式，主要是以体育教师的评价作为主观因素，对学生进行技能达标水平的评估。这种评价方式，对于学生的个性化发展来说十分不利，这种评价方式主要是对学生的学习成果进行评价，很少有对学生的学习过程进行评价，评价标准过于主观。新课程改革下的评价模式应该朝着多元化的方向发展，评价的主体不再只是教师一人，评价的方式也应该朝着开放式的方向发展。其次是评价角度的多元化，教师要根据不同层次的学生，在教学过程中，所取得的不同成果做不同的评价。德国教育家第多斯惠说：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”

3 结束语

总而言之，教师们要充分意识到阳光体育运动的开展意义，并且还要把它有机融入在小学体育课程中，这样才能满足对体育教学改革的需求，才能保障小学生们的健康水平。

参考文献

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