探析互联网+背景下高校辅导员思政教育模式

祝晓菲

摘要：随着信息技术的蓬勃发展，互联网在各领域中也实现了广泛应用。在互联网+背景下，学生思维意识也受到了一定影响，思政教育工作迎来了新的挑战。为更好的提高学生的思政水平，辅导员有必要结合互联网+的特征，对原有的思政教育模式进行优化和变革，以此改善思政教育质量。

关键词：互联网+背景;高校辅导员;思政教育模式;

一、互联网+下高校辅导员网络思政教育的背景探源

一是受众面较广。在互联网+时代下，互联网普及力度不断加大，互联网用户数量也在逐渐增多，且多数以高校大学生为主，再加上大学生思维灵活性高，对新事物接受能力强，很容易受到网上传播内容的影响，进而导致自身思维及行为意识出现偏差。而合理应用互联网+优势开展思政教育工作，不仅能吸引高校学生群体的眼球，还能有效纠正其不良思维及行为，促进大学生的健康发展。

二是覆盖面积大，内容丰富。传统高校思政教育大多以书本知识为主，内容局限性強，知识讲解较为枯燥，学生很难理解和掌握。而在互联网+模式下，则可借助互联网上的丰富素材来丰富思政教育内容，扩展学生眼界，有效调动学生学习积极性。

1.1互联网+背景下高校辅导员思政教育工作的策略

1.2以互联网平台为载体，丰富教育内容，增强教学的灵活性和多样性

一是借助互联网平台为学生授业。将新媒体技术融入于高校思政教育中是我国的重要决策，希望通过先进技术的融入，可实现传统教育与现代技术的有机融合，从而提升思政教育的水平，增强课堂吸引力。高校辅导员与学生间的沟通和联系较为密切，在与学生交流过程中，能够准确掌握学生的基本信息及思想变化趋势，对于实现思政教育目标有很好的推动作用。在互联网+背景下，高校辅导员可通过网络平台的应用，如微博、微信、论坛、贴吧等模式，让学生针对某一问题发表自己的观点和看法，然后找出学生存在的问题，制定合理的解决措施，这对于落实思政教育内容，改进教学质量有着显著作用。

二、是合理应用互联网新兴平台，帮助学生答疑解惑。

人的思想行为产生是个体与环境相互作用的结果，社会环境的变化改变了人的需求，人的需求又催生了不同的行为活动，所以在高校思政教育中，要想优化思政教育水平，就应坚持以学生为中心的思想，参照互联网+优势，通过新兴平台的应用加强对学生思维和行为的指导。如目前较受欢迎的抖音、快手等网络平台，其是通过视频等方式将学生想要表现的内容展现出来，以凸显学生优势和特长。利用该平台开展思想辅导和教育工作，能够很好的激发学生参与热情，通过多样化的视频模式宣传更多良好的思维理念和观点，从而指导学生学习，帮助其树立正确的价值观、世界观，以免学生思想行为产生偏差，促进学生健康发展。

2.1以思想信念教育为核心，对互联网+思政教育模式实行创新和优化

理想信念教育是高校思政教育的关键。在互联网+背景下，思政教育需结合理想信念要求对原有教学模式实行创新和优化，同时结合现代技术更好的推动教育工作的开展，以此提升学生的思想素质。对于现今的学生而言，微信作为主要交流平台，几乎是学生每日不可或缺的交流软件，高校辅导员在开展思政教育时，可通过微信平台及公众号的应用，来加强与学生间的沟通交流，更好的进行理想信念的传播，为学生提供正确的思想意识指导。

首先，在开展思政教育时，高校辅导员可以班级为单位建群，在群内发布一些思政教育方面的内容、图片及教育方针政策等，且在自己朋友圈中发布一些正能量知识，学生在浏览中帮助其积累更多内容，同时在内容发布形式上也要注重多样性转变，以免单一模式降低学生的浏览热情，削弱学生的讨论兴趣。

其次，建立微信公众号，向学生定期推荐一些正能量内容，或者发布一些革命事迹或先辈的故事，以培养学生的爱国情怀。

最后，实时关注学生朋友圈内容，了解学生思想及性格特征，并对学生发布的一些负面内容或图片给予正确的评价，及时纠正学生存在的不良思想。

2.2做好网络舆情监控，掌控互联网+思政教育的政治正确性

因受到网络环境复杂性、开放性特征的影响，网络上传播的一些虚假或不实信息很容易给学生带来不良影响，进而阻碍学生价值观的良好形成。基于此，辅导员应对网络环境做好信息筛查工作，帮助学生正确选择阅读和学习素材，并加大对隐性和显性教育结合的模式的重视力度，将思政教育融入于学生日常生活中来，将思政教育与实际案件结合起来，从而帮助学生进行事件的分析和研究，并从中做出正确判断，以优化其专业素养。

如近几年经常出现的网贷问题，虽然大部分报道中是以警示的方式提醒学生不要陷入网贷陷阱中，但仍有一些不良文章规避网贷危险，引诱学生继续网贷。而辅导员就可针对这一事件对学生进行法律知识的讲解和教育，以加深学生的法律意识，减少不良问题对学生自身权益的影响，保障学生的健康成长。

三、结语

总之，信息时代下，互联网+模式已经成为未来发展的主流趋势，而将其合理应用于高校思政教育中来，对于学生身心的健康发展，辨识能力的增强有着显著效果，最终确保学生成为全面发展型优质人才。

参考文献：

[1] 周文蓉.大学生思政教育与“双创”教育协同育人的有效策略[J].  科教文汇（上旬刊）. 2016（11）

[2] 李浩.高校思想政治课程教育实效性分析与对策研究——以华东师范大学为例[J]. 青少年研究与实践. 2016（04）

[3] 郭娜.网络时代高校思政教育工作的转变探讨[J].  科技资讯. 2014（27）

[4] 厉利亚.论高校网络思政教育队伍建设的途径[J].  法制与社会. 2011（21）

[5] 吴岩峰.利用中国传统文化加强大学生思政教育的实现路径研究[J]. 科教文汇（中旬刊）. 2019（10）