录制中学精品课程的前期准备

闫慧彤

（天津市新华中学 天津 300204）

当下，各地区对于中学课程尤其是精品课程、优秀课程的建设、申报和评选等工作非常重视，同时此类课程比赛的甄选也极其严格。申报精品课、优秀课除了要提供包括教学大纲、教案、课件等资料外，还需要提供完整的课堂教学录像。将课堂教学录像作为评选材料之一，是因为它不仅能如实反映教师的教态、教学方法和教学效果，而且能生动地体现师生互动，生生互动。录制一节中学课堂，不单单需要教师与学生的密切配合，更需要专业设备的支持和专业人员进行操作。值得注意的是，在拍摄课堂教学之前，需要有完善充分的准备工作，只有这样才能有效地保证录制质量。

一、光线场地准备

场地光线准备是录制课程前非常重要的一环，要根据课程的特点以及课程内容进行选择。同时，也不能忽视场地光线问题，因为它将直接影响录制画面的质量。

（一）专业化场地

现在一些课程的录制大都会选择专业的多媒体教室或现代化的录播教室，这些教室的自然采光或室内光都比较充沛。但需要注意的是，如果专业用灯过亮会导致学生及摄像机无法清楚辨识屏幕显示的字迹，反之，如果为了清楚辨认屏幕所示的内容，而过度调低灯光则会使拍摄画面昏暗，甚至产生噪点。因此，教师及教师所使用的电子屏幕要处在正常的亮度范围之内。

（二）普通教室

在选择普通教室进行课程录制时，尽量选择光照适合的场地。如果教室内的光线无法达到要求时，可以选择适当的拍摄时间改变自然光光强与色温，从而自然的拍摄出较为理想的效果。其次，室内光线不适合摄像时，可以增加辅助光源或增加窗帘改变光线直射、增加投影亮度等方法进行调节。值得注意的是，由于教师经常利用多媒体教学系统进行授课，与屏幕距离相对较近，在增加辅助光源进行拍摄时，既要保持教师主要活动区有足够的光照，但又不能使屏幕太亮，这是有一定难度的。笔者认为最有效的方法就是，在保证教师本人画面亮度正常的情况下，尽量使用最少的灯，布灯时通过改变灯的角度，使其尽可能光照范围相对集中，这样，既可以保证画面亮度正常，又不影响电子屏幕的清晰度。

二、设备准备

在拍摄一堂教学课程之前，要将拍摄所需要的设备准备齐全，同时还要根据录制课程的特点，将摄像机架设在拍摄场地内。

（一）摄像器材的准备与调试

①准备1～3台参数相近的摄像机，如果准备的摄像机为磁带式摄像机，还需准备全新的空白磁带2～6盘，并前后进带退带一次，防止拉带不灵活现象；②电源的准备，准备好交流供电器和充满电的电池；③摄像机的调试，拍摄前调整好摄像机的白平衡、光圈和焦距，尽量把几台摄像机的色彩还原与亮度调整至相对统一；④话筒的调试，调试话筒的音量，确保声音效果清晰真实；⑤切换台和录像机的调试，检查各路输入与输出信号是否正常，以使镜头能够顺利切换和录制；⑥检查三脚架的稳定性和摇手的灵活性。

（二）机位设置与镜头分工

录制课堂教学不仅要反映教师如何全面完成教学任务、教师的教态，同时要拍下师生互动过程。在拍摄过程中，专业人员要利用摄像机全景尽可能全面的展示教学活动的内容，通过中近景或者特写表现教学活动的细节和局部。因此，在设置摄像机机位时要根据实际需要，不断调整。到目前为止，专业的录制课堂教学，大都采用三机位拍摄，这三台机器根据场地及拍摄对象的不同从不同角度分别记录教室全景、教师机位以及学生机位。

一般情况下，学生均面对教师，依次就坐。此时，三台摄像机如图1所示进行架设。其中，1号机拍摄教室全景，2号机拍摄教师的教学活动并兼顾电子屏幕的镜头，3号机拍摄学生的学习情况。大多数情况下，1号机可以使用固定机位，但仍旧需要专业人员进行操作。2、3号机需根据授课内容，不断变化角度，展现课堂教学的实际情况。

图1

在录制活动课、心理课、实验课时，学生经常围桌而坐，根据课程特点，我们要对上述拍摄方案进行调整，如图2所示。其中，1号机不停机拍摄，2号机主要记录教师的教学活动，但同时也要兼顾一些面对2号机的学生的学习活动，3号机主要拍摄学生的课堂表现以及面向本台机器的学生回答问题情况等。这样安排，可以最大限度地将教学内容完整呈现，尤其是不同位置学生的听课态度、回答问题内容、活动情况也可以全部记录。

图2

俗话说，不打无准备之战。作为一个摄制编辑人员，要做的不仅仅是完整展现课堂，更重要的在拍摄前做好前期准备工作，保证其他工作顺利进行。中学教学课程的录制是一个集体创作过程，它需要教师、学生、摄制编辑人员的共同努力。整个录制过程更不是简单的，它的制作可以使优秀的教学资源和教学经验与更多的人分享，也可以使更多的教师得到借鉴，更多的学生得到知识。