多元化教学在初中信息技术教学的应用

王莉

摘要：在素质教育蓬勃发展的当下，初中阶段对于学生来说是非常关键的，是学生性格和习惯养成的关键时期，也是他们人生观和价值观形成的重要阶段。因此初中信息技术教师在进行课堂教学时，要采用多元化的方式，坚持做到教师精心准备教学内容，保证多元化教学;增加教学活动，保证多元化教学;和根据学生接受能力划分层次进行教学，实现多元化教学目标这几大关键方面，为学生未来的学习发展打下坚实的基础。

关键词：多元化教学;初中信息技术;教学应用

我国著名且伟大的教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣是学习最好的导师，是学习的基础和前提。教师要利用多元化的教学方式去培养学生的学习兴趣。

一、教师精心准备教学内容，保证多元化教学

在进行初中的信息技术备课过程之中，教师需要准备一些适合学生的学习资料。比如网络和信息的发展历史，以及他们的成长路径等等，教师要根据学生的性格特点增加一些符合学生这个年龄阶段的知识内容，设计一下课堂教学，尽量选择合适的教学内容外在结合一些学生所好奇的东西，设计成他们喜欢的课堂，学生才会想要去听课，想要去试着了解这个课堂。实现多元化教学就是以一个创新性的教学方式，摒弃传统教学理念，利用现代科学技术，提高教学氛围，活跃课堂，实现高效课堂教学。

例如，在關于Flash的教学过程中，教师可以自己自行设计一个动画，作为课堂的开端，不仅可以帮助学生了解Flash动画，激发他们的好奇心，也可以让学生的对于本节课要学习的内容有一个初步的了解。因为这个年龄段的学生大多都很喜欢玩游戏，教师可以针对一些游戏中的NPC进行动画设计，比如植物大战僵尸里面的植物，让学生根据这个做一个会摇摆的植物。在这样的教学设计下，学生的玩性被激发出来，为了制作这个好玩的动画积极地投身于课堂之中。学生大多都会很好地完成这次的课堂任务，教师在及时的布置其他的动画设计加以巩固，但教师布置的作业不宜太多，太多的作业也会使学生失去兴趣。

二、增加教学活动，保证多元化教学

课堂中的活动一般就是教师的教学活动，学生的学习活动以及师生的互动活动这三个部分。在这三个部分之中，学生的活动是最重要的，是开展课堂教学活动中的主体。教师的教学活动就是设计各种不同的教学方式来激发学生兴趣的。由于初中的信息课程较为丰富，教师可以根据教材内容选择适合的教学活动，并采用最合适自己学生的教学辅助来帮助他们进行最有效的学习过程，教师需要谨记不可以选择那些过于传统死板的教学，增加教学活动的目的就是帮助和引导学生自主学习，因此不利于学生自主学习的教学设计教师要及时抛弃。

例如，在针对Excel的教学时，这个知识点会相对来说比较难，教师可以根据教材内容，制定合理的任务，让学生根据教师的要求，参照教师事先的演示，进行巩固练习，教师可以用一些学生感兴趣的数据，让学生进行数据的练习，不仅可以增加学习的自主性，也会提高学生自主解决问题的能力，教师可以采用小组的形式让学生进行学习，这样在小组讨论后解决的问题学生自己印象也会更加深刻，教师及时关注学生讨论，统计最容易出现和学生自己解决不了的问题，在课堂上统一进行讲解，也会提高课堂的教学效率，将这些时间重点放在不容易解决的问题上面。

三、根据学生接受能力划分层次进行教学，实现多元化教学目标

学生是有自己的特点的，每个人的水平和接受能力也各不相同。为了保证每一位学生都可以在信息技术课程中有所提高，教师可以在充分了解了各个学生的不同后，针对他们的差异设计不同的教学计划。对他们的要求和需要重点关注的点也不同，设计不同的层次进行不同的教学，也会让每一个学生尽可能多的学习知识。因为那些学习薄弱的学生很可能跟不上大多数学生的学习进度，这就需要教师对他们进行重点的关注，针对那些学完课堂知识还有余力学别的知识的学生，教师要对他们进行及时的扩展。无论是哪一类的学生，教师都应该及时的帮助鼓励他们，帮助他们端正自己的学习态度。

例如，教师在进行Flash动画教学过程中，教师可以设计三个教学任务，一是初步的让学生掌握动画的运动状态，二是要求学生为动画添加阴影面积，做的更加逼真，三就是针对教学计划更加高一些，完整的动画。教师可以根据班上同学的实际能力，为他们布置适合他们的教学任务。从第一项做起，可以做好的同学教师在为他们布置之后的任务，如果完成的较好的同学，教师可以让他们完成任务后帮助一下其他的同学。教师需要明确，对于某一科目的掌握程度是不可以用来评价学生学习能力的，对于学生的评价也要从多元化的角度出发，根据学生的各个方面的表现来进行最合理的评价，保证学生的学习积极性，给优秀的学生一些合理的上网时间的奖励。这样做不仅可以保证了课堂的纪律，也最大程度实现了高效课堂。

总结

总而言之，初中信息技术教师在进行课堂教学时，要通过多元化的教学方式，不断提高学生的技巧与能力，充实他们的初中信息技术学习生活。

参考文献：

[1]吴宏伟.信息技术课堂高效模式的创建与反思[J].华夏教师，2015 （07）.

[2]郝景霍，邢玉芬.实现信息技术课堂高效的策略探析[J].中华少年，2015 （26）.