利用微课提升小学数学课堂教学效果

周邦明

摘  要：微课是一种以微型短视频为基础的新型教学模式，教师可以把本节课所讲知识点整合到一个短视频中，这样既降低了学生接受知识的难度，还可在一定程度上使本节课所讲内容条理化和清晰化，提高学生对知识的“吸收率”。微课教学模式能够帮助学生利用起课余的零散时间，从而达到帮助学生合理利用并节约时间的目的。小学数学教师应清楚地认识到微课教学模式的优越性，利用其加深学生对数学学科的魅力认知，从而更好地提升小学数学课堂的教学效果，本文对如何有效利用微课提升小学数学课堂教学效果进行简单探讨分析。

关键词：微课;小学数学;课堂教学

微课虽然内容不多，但是它可以把抽象的教学内容变得直接化，加快学生的理解速度;虽然不似传统课程那般丰富，但其取得的教学成果并不比传统教学差。微课聚少成多、聚沙成塔的性质帮助学生们学会了一个又一个的知识点，给学生的学习和教师的教学带来了诸多好处。

1微课应用于小学数学教学中的意义

1.1提高学生学习兴趣

小学数学之于学生的重要意义自然是不言而喻的，但是大多数的小学生由于缺乏足够的兴趣支撑而跟不上老师的教学步伐，不论是课上的当堂教学，还是课下的作业练习，其学习效率都比较低。微课不同于传统的教学，它可以把传统课堂上所要讲的教学内容简单化和条理化，简单化的教学内容会在无形之中降低学生接受知识的门槛，条理化的教学内容可以使学生认清数学学科的知识脉络，理清学习数学的思路。教师应用微课教学模式可以改变学生对数学知识枯燥无聊的认知，使学生体会到数学学科的魅力。

1.2有助于教师因材施教

一般的传统课堂教学，教师往往会按部就班地根据自己的教学安排进行，一节课下来讲的都是书本上的知识，但是对于一些思维比较灵活、学习成绩比较好的同学来说，教师讲的这些知识还不足以对其形成思维拓展;但是对于一些成绩较差的同学来说，会因为基础知识的薄弱而跟不上老师的教学步伐。为了使每一位同学都能够有所提升，教师要根据不同水平学生的实际情况实施因材施教。微课教学模式的应用可以使教师在完成基本教学任务的前提下完成对一些同学的知识拓展，让学生的思维变得更加灵活，微课视频内涉及到的的知识点可以帮助基础知识薄弱的学生在课下完成对老师课上所讲知识的复习，提高其数学知识水平。

2利用微课提升小学数学课堂教学效果的具体策略

2.1利用微课优化教学模式

微课的核心在于短视频教学，内容简短，知识量较少，其可以在一定程度上降低学生学习数学知识的难度。教师应学会利用这种以互联网为基础的教学模式来优化小学数学课堂教学。例如，教师在讲“圆”这一节时，可以先在课堂上给学生讲解一下圆的特点、圆的半径以及圆的周长计算方法等知识点，讲解完本节课所要讲的主要内容后，让同学们观看一个与本节课内容相关的微课视频，因为微课视频时间并没有太长，所以不会占用老师过多的课上时间，老师完全不用担心课上时间不够用的问题。微课视频可以很直观形象地把与“圆”相关的知识展示出来，使学生充分了解和掌握“圆”的知识点。学生观看微课视频的过程既是查漏补缺的过程，也是重温老师所讲内容的过程，微课视频能够帮助同学们理清和“圆”有关问题的思路，同时也可以帮助那些没有跟上老师教学步伐的同学，使每一位同学都能学有所用。

2.2利用微课突破教学难点

社会经济水平决定着人才素质水平，目前我国的社会经济呈不断向前发展的趋势，这也就意味着高素质人才才能满足社会经济需求，综合素养型的人才才能推动社会经济的进一步发展。学生逻辑思维的构建并非一朝一夕就可以完成的，而其逻辑思维的初步构建则是需要靠小学数学完成的，家长和教师都深深地明白小学数学之于学生的重要性。小学数学教师在实际教学过程中可以通过培养学生解决数学问题的能力来达到锻炼学生的逻辑思维能力的目的，但教师在教学过程中也会遇到一定的困難。众所周知不论是哪一门学科，其都存在一些知识难点，教师们为了使学生理解掌握这些知识难点可谓是费尽心思。微课教学模式的应用可以使小学数学教师突破教学难点，帮助学生更好地理解数学知识。例如，学生在学习“角的初步认识”这一节时很容易混淆锐角和钝角的概念，并且不容易理解角的概念，教师可以让同学们课下观看一些和角相关的微课视频来帮助学生认识锐角和钝角的不同，加深对角的概念的理解，通过微课的利用有效避免教学难点，帮助学生渡过知识难关。

2.3利用微课巩固所学内容

知识不是独立存在的，而是环环相扣的。小学数学所学内容都具有一定的关联性，学生在学习新知识时很可能会用到之前学过的旧知识，需要通过旧知识的辅助才能完全掌握新知识。小学生年龄较小，如果没有教师的督促复习，很容易得新忘旧，但是每个班级人数较多，老师不能做到督促每一位同学，所以有的同学无法对前面所学知识做到巩固复习，久而久之，其数学素养无法得到有效提高。微课在互联网的加持下，其教学资源非常丰富，任何知识点都可以覆盖到，教师在讲解新一章内容之前可以给学生播放一个和上一章内容有关的微课短视频，使学生通过观看视频重温一遍上一章所学知识，同时也可以引出本节课所讲内容，起到过渡衔接的作用，既实现了学生对旧知识的巩固，也提高了其掌握新知识的速率。

3结束语

小学数学对学生的智力培养和逻辑思维训练具有重要意义，小学数学教师应利用微课这一新型教学模式给学生制造新的学习体验，使学生感受到数学的魅力所在，提高学生对数学兴趣，利用微课直观形象的特点提高学生对数学知识的掌握程度，达到优化小学数学课堂教学的目的。

参考文献

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