高职院校思想政治教育现状与对策初探

摘 要：随着社会经济的不断发展，受到全球化社会的冲击，高职院校的学生们接触到很多多元文化。学生是思想的先行者，对于新鲜事物极为好奇。但是受到多元文化的冲击后，自身却缺乏足够的分析能力和鉴别能力。导致学生不能够有效做到取其精华去其糟粕，面对多元文化与中国本土文化的碰撞，很多学生的心态较为迷茫，其思想政治观念不强，容易受到不良外来事物的诱惑而误入歧途。因此，加强高职院校思想政治教育具有必要性。以此为背景，本文对高职院校思想政治教育的现状进行分析调查，深入研究现存问题，并提出了一些具有可行性的解决方案。

关键词：高职院校;思想政治;教育质量;教学现状;问题与对策

引言： 我国于2016年召开了全国高校思想政治工作会议，习近平总书记在会议上发表了重要讲话，要求把立德树人作为高校教育中心环节，并且将高校思想政治工作贯穿这个教学过程。要求培养学生健全的心理和人格。引导学生树立正确的三观观念，积极为学生灌输正能量，避免外来的腐朽思想侵袭学生的心灵。当前，我国高职院校纷纷响应国家的号召，对自身思想政治教育进行一定程度的改革和创新。但是就实际改革效果来说，高职院校的思想政治教育改革还存在一些不足[1]。本文特对现状与现存不足进行分析，并提出相应的解决方案。

1   现阶段高职院校的思想政治教育现状

1.1 学生具备民族自尊心以及爱国精神

现阶段，随着我国社会经济的不断进步，我国的国民生活水平已经得到了全面提高。而且国家综合实力不断提高，促使我国国际社会地位稳步上升，这一系列的变化都使得我国学生具有强烈的民族自信心。在与外国友人接触时会非常自豪的介绍自己的祖国，当涉及到中华民族权益的时候，当代大学生也是抱有强烈的民族自尊和民族精神。而且學生的爱国精神也都从实事中得到了充分体现。不论是2008年的背景奥运会，还是2015年的残疾人运动会，亦或是2020年的新冠状病毒肺炎都涌现出了大量的大学生志愿者[2]。他们放弃了自身的工作机会，主动参与到社会活动和国家灾难之间，体现出了我国高校学生的爱国情怀，对于祖国的热爱和热情溢于言表，用实际行动体现出了当代大学生的良好美德。

1.2  学生具有正确的政治观

政治心理与政治理论共同构成了大学生的政治观念。政治心理主要包括政治认知、政治态度与政治情感三个类别，其中的政治认知主要体现在对待政治现象与以及对于政治事件的态度[3]。当前，我国的高职院校学生可以充分认知我党和国家制定的各种政策，并且其政治思想符合我国的国家的发展趋势。当代高职院校学生的具有正确的政治认知，并且具有鲜明的政治态度，对于国家的未来发展以及社会主义建设具有足够的信心。并且还可以表达出自身正确的政治见解。

1.3  学生注重实现自身社会价值

高职院校的学生是社会的储备人才，毕业后为社会的发展和建设发挥出自身应有的价值。当前高职院校的学生注重自我价值的实现，可以将自身所学的专业技能知识奉献给社会发展[4]。并从中实现自我的社会价值。高职院校的学生毕业后一般会工作在社会的第一生产线，通过运用自身的所学知识为社会的运作提供基础保障。并且在高职院校学生进行社会工作实践的过程中，既实现了自我的社会价值，还收获了经济回报，这种劳有所获的感觉可以加强学生的社会责任感，还可以让学生们感受到自身的价值。

1.4  高职院校思想政治教育教师队伍良好

前文中我们已经提及到，国家和社会对于高职院校思想政治教育的关注程度正在逐步提高。而优秀的师资力量是加强高职院校思想政治教育教育质量的基础保障。根据相关资料研究显示，当前我国高职院校思想政治教育教师队伍的建设良好，无论是从思想政治教师的学历、素质还是教学水平[5]，都基本达到了国家的要求。值得一提的是，高职院校学生家庭问题较为严重。部分学生从小接受单亲家庭的教育，存在心理健康问题。而且少部分学生受社会风气影响，具有一定的社会风气。在入学之后，学生的思想、言行以及性格可能存在偏激的情况出现。而思想政治课程的教师作为培养学生思想政治观念的直接责任人，一定要承担起责任，为学生提供心理辅导，引导学生树立正确的三观观念。

2   当前高职院校思想政治教育的不足之处

2.1  高职院校对于思想政治教育的重视程度不足

众所周知，高职院校的办学理念为社会培养出具有扎实技能的技术性人员。因此，很多高职院校具有轻视思想政治教育的现象。相关的工作人员将大部分的时间用在了检查卫生以及处理学生纠纷等问题上，对于学生的思想政治教育有所忽视[6]。部分思想政治工作人员，主要工作任务是确保学生的在校安全，按照学校的规章制度对学生进行管理和约束，但是缺乏了对学生的引导说服教育。很多思想政治相关工作人员认为，学生的思想政治教育工作应该由专业的思想政治教师来完成，对学生的思想政治教育观念存在错误认知，甚至还有部分教师忽视了对于学生的思想政治的教育和引导。

2.2  重视专业课程，忽视文化课程

前文中我们已经提及过，高职院校的教学理念中更为重视学生的职业技能培养，忽视了对于学生的德育教育。尤其受社会发展的不断影响以及物质生活水平的不断提高，很多从业教师滋生了功利主义思想[7]，过度的追求实用价值，而这些思想在实际授课过程中难免影响到了高职院校的学识。而且不可否认的是，我国高职院校的教育目标更为注重实用主义，对于思想政治教育这种看不见、摸不到的内容较为轻视。很多高职院校忽视了学生对于马克思主义理论课程以及思想政治教育课程的学习。导致学生的文化素养普遍偏低，无法对自身的未来进行较好的规划。

2.3  学生的纪律性不强，团队意识薄弱

高职院校的学生普遍存在文化课水平欠佳的问题，其思维较为活跃，更为追求个性化，富有极高的创造能力以及想象能力，可以较为敏锐的察觉到外界的刺激。并且因为情绪丰富更易受到外界环境的影响[8]。而且高职院校对比普遍高校，对于学生的约束力较弱，大多数学生缺乏纪律性，而且团队意识薄弱。生活学习作风较为懒散，这一系列原因导致高职院校的学风、班风严谨程度不足，学生的思想政治教育开展难度较高。

3   影响学生思想政治观念的因素

3.1  社会经济发展导致的思想观念转变

现阶段，随着经济的不断发展，人们的生活物质条件也在逐渐提高，尤其是当代高职院校的学生中，以独生子女居多。从小娇生惯养，缺乏吃苦耐劳的精神。高职院校的学生年龄小，对新鲜事物的接受能力较快，但很难抵挡不良社会风气的侵袭。而且学生虽然具有一定的自我思维能力，但是仍然缺乏足够的自制力以及辨别能力，造成了享乐主义以及拜金主义在高职院校中的盛行[9]。不仅如此，高职院校的管理模式较为宽松，使学生拥有更多地接触社会的机会，学生们可以更为容易地感知到社会上的贫富差距。受此影响，很多学生盲目的追求金钱，学生的三观认知已经出现的偏差，不利于高职院校思想政治教育课程的开展。

3.2  教师的思想政治教育较为传统

当前，高职院校的教师中存在老龄化的问题。经过相关研究表示，我国高职院校的教师团队以中老年人为主。对于新鲜事物的接受能力不足，很难适应日新月异的社会变化[10]。大部分中老年教师对于学生的教学方式仍处于一个较为落后的程度。学生的学习主体地位丧失，学生的学习积极性以及课堂参与程度不足。现阶段，各种先进技术已经应用到社会的各行各业。而多媒体技术等优秀技术对于提高教学质量，改善教学方式具有重要作用。但是部分教师或是抱着拒绝新鲜事物的心态，或是抱着对于教学应付了事的心态，忽视了教学方法的改革。导致学生对于教学内容兴趣缺缺。根据相关研究表明，高职院校的学生普遍认为教师的教学方法落后，教学内容单调、枯燥、缺乏感染力。长此以往下去，易形成教师不爱教、学生不爱学的恶性循环。而且很多思想政治教育自身缺乏对于思想政治课程重视程度的认知，因此，出现了只教书，不育人的现象，导致思想政治教育在高職院校中很难开展。

3.3  网络信息影响

当前阶段随着科技技术的不断进步，互联网技术、信息技术以及云技术等先进技术的应用充斥着学生的日常。手机、电能以及短视频应用等外界因素对于学生具有很强的诱惑力。学生作为新一代年轻人，对于新鲜事物具有很大的接触机会。网络游戏、电视剧、小视频等大量充斥于高职院校学生的生活中。在提高学生的眼界、丰富学生课余时间的同时，也对学生造成了一定的危害。高职院校的学生思维方式尚不健全，自身缺乏足够的自我约束能力，经常沉迷于外界的诸多诱惑中，部分学生甚至存在忘乎一切，废寝忘食的在游戏或电视剧中沉迷。不论是对学生的未来发展还是学生的身体健康都是一个沉重的打击。而且在网络中也存在大量的不良信息，很容易让学生产生不正确的三观认知，对学生思想政治观念造成不利影响[11]。

4   加强高职院校思想政治教育的方法

4.1  提高对于思想政治教育的认知

想要加强高职院校思想政治教育的教学质量，一定要转变对于思想政治教育的认知。当前高职院校上至校领导，下至学生都对于思想政治教育的认知程度不足。大部分人会认为乱扔杂物、随地吐痰这些问题仅仅是一件小事，对思想政治教育没有任何影响。或者很多人会认知到一些事情是错误的，但是依旧我行我素。古语有云：“莫以恶小而为之，莫以善小而不为。”因此，想要提高思想政治教育的教学质量，一定要对现在的不良风气进行改变，充分认识到思想政治教育的重要性。校领导应该认识到高职院校的毕业生不应该仅仅具备出色的技术能力，更应该具有优秀的个人素养。只有这样才能够加强学生毕业后的就业竞争能力，提高学校的就业率。应该营造出良好的是思想政治教学氛围，让学生认识到思想政治教学的重要性。而教师作为思想政治教学的直接负责人，其应该具备正确的思想政治教学重要性认知。意识到自身的工作使命和工作责任，努力改良现有的教学方法，采用新型教学技术，提高学生的学习兴趣与学习积极性。并且加强学生课后思想政治的指导，引导学生树立正确的三观观念，成为一个具有高素质的技术性人才。同时，教师还应该研究新的教学方法，采用多种课堂导入法提高学生的学习兴趣以及课堂参与程度。教师应该找清自身的课堂定位，将课堂的主体地位交还给学生，自己负责引导学生，以学生的学习节奏来制定自身的教学节奏。将提高学生的思想政治教育作为第一要务。同时还要加强学生对于思想政治教育的认知。充分让学生认识到思想政治教育的重要性。加强学生的主观学习能力，众所周知，主观学习的效率和被动学习的效率完全不同。通过加强学生的认知态度可以提高学生的学习效率和学习质量。并且让学生真正意义认识到思想政治教育对于学生未来工作生活的重要益处。

4.2  改革思想政治教育内容

当前思想政治教育的教育内容较为陈旧。想要提高高职院校的思想政治教育质量，就一定要对其思想政治教学内容进行改革。在教学过程中，不应该进行照本宣科的知识理论教授，而应该让学生们理论结合实际。在日常的教学管理中，教师应该合理安排教育内容以及教育活动穿插。例如，搜索正能量的新闻实事向学生们展示，并结合实际的教学理论知识让学生们意识到思想政治教育的重要性。营造出人人为我，我为人人的良好社会环境[12]。同时，校方还应该加强对于思想政治教育等课程的排课比重。让学生们在学习专业技术知识的同时加强其德育教育。使学生成为具有高道德素养的专业技术型人才，在毕业后为社会的发展提供源源不竭的动力。在进行思想政治教育内容改革的过程中，应该是其具有时代性和针对性。充分尊重学生的个体差异性，做到因材施教。对于性格偏激的学生基于独特的思想政治治育方法。确保在思想政治教育的道路上不让任何一个学生掉队。而且应该对于高职院校的思想政治教学教学目标进行规划。确保改革的教学目标符合高职院校自身的实际情况，并满足学生未来发展的实际需求。使学生可以通过思想政治教育成功抵御社会上的不良风气的影响。

4.3  加强学生的日常管理

为了提高高职院校学生的思想政治水平，校方应该加强对学生的日常管理。对学生的日常行为习惯进行规范，加强对于学生的心理健康辅导。引导学生树立正确的人生观，世界观以及价值观。向学生们普及相关的法律制度，并树立学生们的法制观念。多多组织集体性活动，加强学生的纪律性和集体观念，培养学生的集体荣誉感。校方还应该着手建立相应的奖惩制度。对于思想政治观念的学生给予一定的奖励，相反，对于思想政治观念缺失严重的学生在给予一定惩罚的同时，加强其思想政治教育。

5   结  论： 综上所述，思想政治教育工作对于提高高职院校学生综合素质具有重要意义。学校领导以及教师包括学生本身都应该充分认识到思想政治教育的重要性。结合当前的社会环境以及学生们的未来发展需要，对学生进行有针对性的思想政治教育。在进行教育的过程中，应该充分尊重学生的个性化发展，对学生进行因材施教，让学生成为品学兼优的社会主义接班人。

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[11] 杨斌， 黄雅萍. 刍议高职院校思想政治教育研究现状及对策[J]. 成都航空职业技术学院学报， 2020（2）：5-7.

[12] 马崇坤. 高職院校贫困大学生思想政治教育对策研究[J]. 产业与科技论坛， 2019， 18（02）：156-157.

作者简介：

罗在军   男  籍贯：四川隆昌  出生年月日：四川隆昌  学历：本科  职称：中级  研究方向：历史学、思政教学。

（天府新区航空旅游职业学院  610000）