“互联网+”背景下高校钢琴教学的发展

◎ 于佳楠 （辽宁师范大学音乐学院）

伴随着互联网的产生和快速发展，互联网让社会方方面面都发生了变革，同时也转变了传统的教育教学模式。在国家推进教育体制改革的背景下也要发挥互联网优势，变革教学方法和教学模式，满足时代要求和高校教育发展的规律，以便为社会发展提供必要动力。以往高校钢琴教学存在着依赖传统教育模式的情况，在培育学生学习动力和艺术创造力方面存在一定的不足。随着互联网+时代的来临，教师就可以进行教育模式和状态的整体改革，以互联网+为抓手，拓展钢琴教育平台，创造性开展钢琴教育改革活动，促进信息化与现代化钢琴教育模式的构建，为优秀钢琴人才培养提供有利条件。

一、互联网+概述

互联网+这一概念的正式提出是在2015年，到目前为止虽然经历的时间很短，但是互联网+却已然覆盖了社会生活的各个领域，当然其中就包含了音乐教育领域。从核心本质上进行分析，互联网+指的是把互联网技术当作基础设施与创新要素，推动信息科技和各行各业的深度融合，确保传统行业适应创新性的发展理念和发展新模式，最大化减少甚至是消除信息的不对称性。互联网+的基本特点主要体现在：数字一体化，智能基础设施建设，逐步走向完善；大数据迅速涌现，通信以及数据信息一跃成为重要的核心资源；虚拟与现实社会空间得以形成与拓展；创新性的机制体制业态体系逐步形成。钢琴是世界上备受瞩目的音乐演奏乐器，从产生到现在有一个多世纪的历史，凭借独特的音色和艺术魅力被称作乐器之王。钢琴演奏也在随着互联网时代的发展而不断的发展与创新，相应的人们对钢琴音乐教育的重视程度也在进一步提升。高校钢琴教育是培育钢琴专业人才的重要途径，也是完善高校音乐教育的重要内容。互联网+教育的发展进一步密切了互联网平台和高校钢琴教育的关联，同时也为构建终身学习体系创造了良好条件。

二、互联网+对高校钢琴教学发展带来的积极作用

伴随着网络时代的来临，互联网+钢琴教育已经成为了高校钢琴教育改革的重要形态，也成为了培养创新型人才的坚持平台。互联网+对高校钢琴教学带来的积极影响，主要体现在：一是丰富教学资源。以往的高校钢琴教学采用的是教师教学和学生被动聆听的方法，把机械性的钢琴练习作为主要内容，导致学生学习质量大打折扣，同时学生接触到的钢琴学习方法以及知识也非常有限。随着互联网的融入，教师可以基于网络平台开拓学生的眼界，让学生接触到大量教材与日常教学没有涉及到的学习资源，比方说学习新的钢琴技巧，观看钢琴大师的演奏视频等等，让学生能够突破固有知识和技能的局限，认识自己和他人的差距，养成谦逊学习的态度。二是提升学生艺术鉴赏能力。钢琴这一艺术课程在培育学生艺术鉴赏能力方面有着独特优势，而要充分体现钢琴在提高学生艺术鉴赏素质方面的积极作用，就需要给学生提供更多的鉴赏机会。在互联网+时代背景下，学生可通过网络平台多方面感知钢琴艺术的魅力，让学生在交流分享当中碰撞艺术火花，完善学生的艺术思维品质。三是增强学生自主学习能力。网络具备共享性以及开放性的特征，也正是因为这一特性的存在，使得学生不必局限在单一被动性的学习当中，而是可以以网络平台为依托开展开放性学习，在网络工具的支持之下解决各种各样的学习难题，增长学习主动性和自主性。

三、互联网+背景下高校钢琴教学的实践策略

（一）营造教学情境，提升鉴赏能力

对于高校钢琴教学来说，引导学生在特定情境之中品味音乐作品的魅力是提高学生音乐鉴赏能力，增强学生艺术素养的重点。如果只是凭借钢琴教学当中，教师的理论，说明是无法让学生对钢琴音乐作品当中传达的情绪情感和思想内涵进行深刻品味的，教师的教学示范也仅仅是对钢琴演奏技巧的展示，常常无法让学生在聆听过程当中感知其中的内在情感。对此教师可以抓住互联网+时代来临带来的机遇，以互联网平台为依托获取丰富的教育信息，给学生营造直观生动的钢琴学习情境，提高学生的综合鉴赏能力。例如，在教学舒曼《梦幻曲》Op.15 No.7这一经典的钢琴音乐作品时，教师就可以在展现音乐作品时配上以爱情为主题的电影片段，以便在听觉、视觉等多个方面调动学生的感官活力，使得学生深入感受音乐作品营造的温馨浪漫气氛。在这样的情境辅助之下，学生既能够顺利掌握其中涉及到的钢琴知识与技巧，又能够对音乐作品所蕴藏的思想和感情进行品味，为学生音乐理解能力与鉴赏素质的提高提供巨大助力。

（二）革新教学模式，拓展教学平台

教学模式的选择和教学效果存在着密切的关系，对于高校钢琴教学来说，要想保证钢琴教育有效性，给学生提供一个更加广阔的成长进步平台，就要把改革传统的教学模式作为互联网+背景下钢琴音乐教学变革的突破口。传统单一固化的教学方式降低了，学生的钢琴学习兴趣也会让学生出现审美疲劳，不利于学生的长久学习，也会因此让学生丧失创造性和思维活力。针对这一情况，教师需要着眼于教学方式改革，用好互联网+手段，体现互联网信息技术的独特优势，逐步提高钢琴教学水平。就拿微课这一互联网时代的教育产物来说，能够帮助学生梳理钢琴学习当中的重难点，指导学生进行归纳总结，提高学生的综合学习效果，培养学生自主学习的习惯。教师可以将微课恰当应用到不同的钢琴教学环节，让钢琴教育能够突破时间与空间的限制，保证各项教学活动的有序实施。例如，在教学古典钢琴音乐时，由于在教学当中涉及到了古典音乐的诸多术语概念、背景信息、代表作、演奏风格、示范教学等内容，内容众多且复杂，要按照传统教学方法进行，呈现了会让学生产生抵触心理。为此教师可以应用微课教学模式精心制作教学视频，并上传学习平台，让学生自主完成课前预习以及课后的复习任务，让学生的钢琴学习能够真正打破时空限制。

（三）拓展教学内容，丰富学习资源

互联网+时代的鲜明特征就是互联网平台拥有丰富的教育信息资源，而这些资源能够为学生学习能力的发展创造良好条件，同时也丰富和拓展教学内容，增加教学内容的多样性。过去的高校钢琴教学，其内容来源是教材内容比较单一乏味，会制约学生即兴演奏能力的发展，影响学生对钢琴音乐作品的理解。事实上钢琴教育内容是丰富且来自多个方面的，要让学生真正掌握钢琴这一乐器，就需要补充大量的音乐理论和实践技能，不断拓展知识面，综合提升创作能力。在互联网+背景下，钢琴教师需要根据教学内容拓展创新的要求，积极收集整理优质教育资源，并将其应用到钢琴教学当中，满足学生对多样化钢琴学习信息的需要。例如教师可以在网络平台的支持下建立视频素材库，把钢琴大师的优秀演奏视频收集起来并进行恰当分类，然后让学生拥有观摩学习的素材，增加教学内容的丰富性。当然教师还可以鼓励学生自主收集信息资料，让学生拥有更加广阔的学习平台与丰富完备的学习资源。

（四）丰富实践活动，培养音乐素质

高校钢琴教学是以实践为鲜明特征的教学活动，所以在新时代背景下进行高校钢琴教学改革，需要我把实践教学放在重要地位，正确把握钢琴理论和实践之间的关系。以往的钢琴教学，把关注点放在理论指导上，关注对学生钢琴理论概念等知识的补充，导致学生缺少必要的实践能力，也降低了学生的钢琴演奏素质。面对学生在钢琴学习当中存在的不足，教师需要积极运用互联网手段，给学生提供多样化的实践学习机会，用丰富多彩的钢琴实践活动增强学生综合艺术素养。网络直播的产生和发展，给教师开展钢琴实践教学提供了更大的机会。教师可激励学生在钢琴练习时，用直播方式强化和观众的互动交流，打造真实的钢琴演奏情景，为学生今后的实践表演打下基础。在具体的教育评价环节，教师可以收集并整理学生的直播片段，实现全面打分与综合评价，让学生能够认清自己在钢琴实践当中的优势与不足，也让学生在实践练习当中找准学习目标与方向。

（五）提升教师素质，践行因材施教

教师是教学的根本，同时也是决定教学质量的关键点，只有提高教师的综合素质，才能够让人才培育质量得到根本保证。高校钢琴教学给教师提出了很高的要求，因为在教学活动当中不只是让学生学习钢琴乐器，更为主要的是要培育学生即兴演奏能力，提高学生实践素质。这就要求教师有着完善化的知识技能，并进行持续不断的学习和探索，注意结合学生的个性特征，落实因材施教，增强学生的音乐感悟与音乐素养。在互联网+背景下，高校教师要抓好钢琴教学，就要提高自身的信息素养，提高对现代信息技术的应用能力，并在学习和经验积累当中完善综合素质，弥补教学不足。一方面学校要为教师提供沟通学习的平台，督促教师合理熟练应用现代教育工具，完善教师的教学专业素质，引领教师专业化发展。另一方面教师要树立现代化的教育观念，持续提高个人综合素质，养成终身学习的习惯。

钢琴教学是高校音乐教育的核心部分，是培育学生钢琴演奏能力，发展学生音乐素养的重要载体。伴随着互联网技术的迅速发展以及有效普及，整体的高校教育环境发生了翻天覆地的变化，互联网+钢琴教育的产生给高校钢琴教学带来了深远影响，促进了教育模式和教育理念的改革，同时也契合新时代下的教育改革趋势。高校在推进钢琴教学时需要把握教育规律，对传统的钢琴教育模式进行优化改革，充分发挥互联网+优势，满足目前的钢琴人才培养所需，全面提升人才培育质量，为我国音乐教育和音乐事业的长效发展提供必要保障。