以习读经典立德树人的实践探究

黄秀德

[摘           要]   立德树人是高等院校的根本任务。在分析习读经典意义的基础上，对高职院校以习读经典立德树人进行探究，认为开设大学语文，增强人文素养，精心编写读本，推荐经典美文，开展晨读活动，建设书声校园，建立抽查制度，促进读书感悟，开展节日诵读，打造文化品牌，是可以复制的立德育人方式。

[关    键   词]  经典文学;阅读机制;立德树人

[中图分类号]  G711             [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）21-0072-02

习近平总书记指出：高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。2018年9月，在全国教育大会上，习近平总书记要求把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域。那么，高职院校如何落实“立德树人”根本任务？本文以广西现代职业技术学院为例，就如何以习读经典立德树人进行探究，期与同仁交流。

一、高职院校落实立德树人根本任务是贯彻党的教育方针的必然要求

党的教育方针是把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。“德育为首”是党历代领导人一以贯之的教育思想，毛泽东同志指出：思想和政治又是统帅，是灵魂。他强调，青年应该把坚定正确的政治方向放在第一位。邓小平同志指出，在加强社会主义精神文明建设中，尤其要注重思想道德教育，要在全社会，特别是学校，大力开展道德教育，牢固树立“德育为先”的教育理念。江泽民同志坚持“德育为先”理念，进一步提出“德育首位”的思想。胡锦涛同志提出“立德树人”新论述，并解释“立德树人”就是“育人为本，德育为先”。习近平总书记指出“国无德不兴，人无德不立”，强调把“立德树人”作为学校根本任务。所以，落实立德树人根本任务，是贯彻党的教育方针的必然要求。

二、以习读经典立德树人的意义

所谓经典，是指历来被尊崇为典范的著作，是千百年来人们都在阅读的书。经典著作里蕴藏着丰富的人文知识和前人智慧，阅读经典能够获取各类人文知识和历史经验。大学生正处于积累知识、形成素养的关键时期，阅读经典能从中汲取智慧，让蕴藏在典籍中的文化基因和历史智慧为今所用，与时代相互协调，在对历史的深入思考中把握当下、走向未来。例如“四书”“五经”这些儒家经典都蕴含着非常丰富的思想和智慧。《论语》集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念、教育原则及教育方法，阅读《论语》能从中得到很多借鉴。《孟子》提出“天时不如地利，地利不如人和”“生于忧患，死于安乐”等观点，很值得读者去思考。《大学》指出：“大学之道，在明明德，在亲民，在止於至善。”它阐明“知止”（明白锁定的目标）的重要性：“知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”它指出，修身才能齐家，齐家才能治国，治国才能平天下，强调人要以修身为本。它使读者明白，树立远大理想，实现宏伟目标，必须从修身做起的道理。《中庸》主张待人接物要不偏不倚，走中庸之道，才能达到天人合一的至高境界。它告诉人们，只有自觉地进行自我修养、自我监督、自我教育、自我完善，才能把自己培养成为具有理想人格，达到至善、至仁、至诚、至道、至德、至圣，符合外内之道的理想之人。《诗经》中的大部分内容是民歌，集中表达劳动人民吟唱爱情劳动、怀思故土征人、怨叹压迫欺凌的心声。子曰“《诗》无邪”“不学诗，无以言”。习读《诗经》能培养联想力，提高观察力，学会赋、比、兴的表现手法，能运用其中的道理侍奉父母、报效国家，从而齐家、治国、平天下。《书经》能帮助读者了解我国上古典章历史，《礼记》能帮助读者了解古代礼仪文化，《周易》能让读者明白阴阳相济、刚柔有应的道理，努力自强不息，涵养厚德以载物。《春秋》告诉读者，礼崩乐坏、王室衰微是导致三家分晋，诸侯争霸的动荡原因。读史使人明智，读诗使人聪慧。大学生习读“四书五经”等经典著作，能增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。除“四书五经”之外，“三红一创”（《红岩》《红日》《红旗谱》《创业史》）和《青春之歌》《山乡巨变》《保卫延安》《林海雪原》《艳阳天》《可爱的中国》等现代红色经典，它们或讲述共产党的革命事迹，或塑造共产党的英雄形象，引导大学生阅读这些红色经典，能使他们认识到共产党的伟大英明，从而树立正确的人生观和价值观，更好地担负起社会主义新人的责任和使命。

三、以习读经典立德树人的路径

道路关系事业的成败。为了做好育人文章，我们经过多年的实践，探索出一条以习读经典立德树人的好路径。

（一）改革课程设置，开设大学语文

由于高职学生在校学习时间短，专业课排得很满，一些学院（专业）就把大学语文砍掉，导致学生人文知识欠缺，写作和语言表达能力低下，影响了人才培养质量。对此，从2017年开始，我们对所有专业都开设大学语文课程，加强培养学生应用写作、口语表达和经典阅读能力，增强高职生的人文素养。

（二）精心编写读本，推荐好书美文

根据立德树人需要，学校组织人员重新编写《大学语文》教材和《经典习读》读本。《大学语文》选文注重体现社会主义核心价值观的思想内容，注重文学性和思想性的统一，紧扣高校立德树人根本任务，设置胸怀天下、立德修身、勤学苦练、孝老爱亲、关爱生命、亲和自然、严于律己、砥砺奋进八个主题单元，围绕主题精选经典文章，帮助学生提高语文能力，继承传统文化，建立精神家园。《经典习读》选文紧扣立德树人根本任务，按立德励志、惜时勤学、爱家报国、弘诚杨善、喜山乐水、敬业创新六个主题来精选诗文，让学生在第二课堂习读，与第一课堂的“课程育人”相輔相成。

（三）开展晨读活动，建设书声校园

曾几何时，学院每次值周总结都提到一个老问题：学生睡懒觉多，上课迟到多。为改变这种状况，我们执行晨读制度，要求每天上课之前全体学生到教室统一诵读《经典习读》教材20分钟，并加强检查评比和公布。执行晨读制度以后，校园书声琅琅，既杜绝了上课迟到现象，又使经典习读成为常态。

（四）建立抽查制度，促进读书感悟

我们认为，经典诵读工作如果只布置，不检查，不验收，就达不到预期效果，因此，学院执行学生经典诵读三级抽查制度。其做法是，教学系部抽查本系部學生的30%，分管教学副院长和院长又分别抽查系部学生的15%和10%。抽查内容是检查学生规定背诵《经典习读》中的若干首（篇）诗文，并说说对其中名句的理解或感悟。执行经典诵读抽查制度，提高了学生习读经典的积极性。

（五）开展节日诵读活动，打造学校文化品牌

《全国年节及纪念日放假办法》的实施，我们就利用传统节日或纪念日开展主题性的经典诵读活动。比如，四月清明时节组织瞻仰革命烈士活动，同时举行关于怀念先烈，铭记先恩主题的诗文朗诵活动，培养学生感恩情怀。五月纪念劳动节、青年节，举行关于歌颂劳动，热爱祖国主题的诵读活动，激励青年创新创业。六月迎接党的生日，举行关于理想信仰主题的诗文朗诵活动，让学生坚定共产主义信仰。九月教师节、中秋节，举行关于歌颂园丁、孝老爱亲主题的经典诵读活动，培养尊师重教感情。十月国庆节，举行关于歌唱祖国主题的诗文朗诵，激发爱国热情。十一月举行校园文化节活动，开展读（经典）、讲（革命故事）、唱（红歌），看（英雄影片）活动，增强学生文化自信。十二月迎来毛主席的诞辰，举行毛泽东诗词朗诵会，缅怀革命前辈的丰功伟绩，不忘初心，牢记使命，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。开展“一月一主题”的经典诵读活动，使学生得到潜移默化，陶冶情操。

四、感悟与建议

（一）做好顶层设计是关键

以习读经典来立德树人，需要统一思想，统一部署，做好顶层设计尤为重要。学院党委亲自抓，先后出台了《学院“三全育人”工作方案》，其内容包括经典诵读工程和晨读活动;学院印发《关于征集推荐学生课外阅读书目的通知》，要求科任教师给学生推荐阅读书目;印发《学院关于学生技能抽查测试工作的通知》，把经典诵读抽查列入其中;学院制定《“第二课堂成绩单”积分标准及学分计量方法》，把学生的读书活动情况测算成必修的学分，这些顶层设计使经典习读活动得以强力推进。

（二）建立机构是保障

我认为，要构建学院、相关职能部门、教学系部和班级“四位一体”的经典育人体系。有院领导顶层设计，有职能部门落实，有系部班级贯彻执行。

（三）以宣传导读为辅助

新生刚入学，还不懂得如何利用图书馆来学习，需要加以宣传引导，图书馆要开展导读服务，做好馆藏介绍，指导借阅方法，推介经典著作，举行主题书展和读书讲座等活动。

参考文献：

[1]习近平.全国高校思想政治工作会议上的讲话[N].人民日报，2016-12-09.

[2]毛泽东.毛泽东文集[M].北京：人民出版社，1999：351，226.

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[4]十六大以来重要文献选编（下）[M].北京：中央文献出版社，2008：617.

[5]朱筱华.经典阅读与立德树人[J].课程教育研究（学法教法研究），2019（6）：15-16.

[6]谢毓洁.红色经典阅读与立德树人[J].新阅读，2018（12）：52-54.

编辑 陈鲜艳