新时代背景下高职院校思想政治教育的协同创新

龙梅

[摘           要]  在新时代背景下，高校不仅要重视知识传授工作，同时还要格外重视思想政治教育工作。教师在开展思想政治教育工作的过程中在夯实教育的基础上，还要对教学模式进行全面的改革和创新，但是在改革和创新的过程中教师必须根据学生的特点和实际的教学内容构建协同创新的教育体系，这样才能确保大学思想政治教育工作得到全面的开展，以此使思想政治工作可以具有较强的针对性，从而有效地提高思想政治工作的教学质量。对此做了深入分析，首先对高职院校学生特点进行介绍，其次分析高职院校思政课堂教学存在的问题，再次对高职院校思想政治教育协同创新的必要性进行阐述，最后对高职院校学生思想政治教育协同创新教育策略进行分析。

[关    键   词]  高职院校;思想政治教育;协同创新;新时代背景

[中图分类号]  G712           [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）21-0166-02

思想政治教育在现阶段的高职院校教学中具有十分重要的意义。良好的思想政治教育工作不仅可以提高学生的综合素养，同时还可以确保学校具有良好的教学氛围，这对提高学校的教学质量有着至关重要的作用。因此作为高职院校的思想政治教育工作者，必须重视思想政治教育，并积极在教学中根据实际的教学内容和学生的特点对思想政治教育工作进行全面的改革和创新，以此在教学中可以应用学生喜闻乐见的方式开展思想政治教育，这对提高学生的思想政治素养具有重要的意义。

一、高职院校学生的特点

随着我国社会的快速发展，高职院校的学生会受到内外因素的共同影响，从而使学生在思想道德和行为举止方面逐渐表现出了一定的时代特点。

1.从当前高职学生的总体思想情况来看还是积极向上的，绝大多数学生的思想非常端正，并且也具有一定的爱国情怀，在日常生活中也能关心社会热点。但是在实际行为上还是存在一定的问题，如普遍存在思想脱节的现象，并且很多学生具有较强的功利性。

2.绝大多数学生理论知识比较薄弱，在学习过程中易产生抵触情绪，对于教师传授的知识接受态度不够端正。这样不仅会影响到学生的学习成绩，同时还会对正常的教学秩序造成一定的影响。

3.通常情况下高职院校的学生具有较强的动手能力，但是学生的基础学习能力比较薄弱，因此他们在理论学习上往往都会表现得不够积极，并且这些学生严重缺乏抗压能力。

4.就学生的心理健康方面来讲，绝大多数的学生都可以拥有正确的“三观”，但是由于学生会受到年龄和知识的限制，所以他们在处理问题时往往会表现得非常冲动。笔者通过相应的调查发现大多数学生都会对家长的意见产生排斥，并且在产生负面情绪时，无法找到合理的傾诉渠道。因此这类学生大多数都存在一定的心理问题。

二、高职院校思政课堂教学存在的问题

（一）专业课与思政课关系认识有偏差

招聘单位在招收高职毕业生时，往往看重学生的专业技术素养和专业课成绩，而对于学生的道德品质并没有进行有效的考核。

（二）课程内容陈旧

当前高职院校思想政治教育存在的最大问题就是教学内容陈旧，对学生缺乏吸引力，并且这些教学内容也不能满足当前社会发展的需求，同时教师不能根据当前的形势对政治思想教学内容进行全面的更新，这样就会导致教学质量下降。

（三）教学方法有待改善

由于高职院校的思政内容相对抽象，所以教师在教学中必须采取多样化的教学方式，这样才能有效地提高思政教学质量，但是在实际的教学中，绝大多数的教师还在采用传统落后且单一的教学模式，这样不仅会影响到学生的出勤率，同时还会对高职思政教学效率造成严重的影响。

三、高职院校思想政治教育协同创新的必要性

（一）高职院校学生思想政治教育过程多端性的需要

从认知心理学和教育心理学方面来讲，高职院校学生认知、“内化”，具有多端性。在当前教育环境的影响下，高职学生几乎每天都浸润于“课堂·校园·社会”三维立体环境，在三方面的影响和作用下，让高职教育变得更加立体化。而思想政治教育也正是一个立体且开放的过程，因此二者完美契合。除此之外，高职教育除了知识的传授和讲解之外，也要注重对于学生思考维度的发展，因此开展适宜的思想政治教育十分重要。

（二）高职院校学生思想政治教育过程有机建构特性的需要

在思想政治教育背景下，道德教育与道德学习并不是相同的内容。也就是说，教师在对学生开展完思想政治教育工作后，学生的思想道德素质不会得到明显的提升，要想使学生的思想道德素质得到全面提升，就必须在日后的生活和学习中加以磨炼融入、认知、体验等，才能使学生的道德品质得到一定的提升和固化。这就要求高职教师必须协同外界知识和相应的资源，来为学生提供良好的思想政治教育和实践环境。

（三）高职院校学生思想政治教育协同性的需要

现阶段的高职院校思想政治理论课程依旧处于孤立状态，这样势必会对高校思想政治理论课程的教学质量造成一定的影响。所以高职院校的思想政治教育工作必须与其他校园活动结合起来，如，学生党建团建工作、校园文化打造、学生工作、学生社会实践、国防教育、就业指导等，这样就可以将学校德育与思想政治教育进行有效的结合，从而使其具有较强的协同性，这对提高高校思想政治教育工作有着重要的意义。

（四）培养高素质技能型人才的需要

多数高职院校在思想政治教育的过程中，往往只重视理论知识的讲解，并且校学生处、校系党总支部等也只会重视学生管理工作，这样就会造成高职院校思想政治教育效果不够理想。因此高职院校要想培养出高素质技能型人才，就必须对学生的创新能力、实践能力、语言表达能力以及合作意识等进行全面的培养和教育，并且在教育的过程中要积极渗透思想政治教育工作，只有政治思想工作做到位了，学生才能拥有较强的专业素养。

四、高职院校学生思想政治教育协同创新教育策略

（一）树立协同创新的新理念

作为现阶段的高职院校，在对学生开展思想政治教育的过程中，必须摒弃传统那些“单打独斗”的教学模式，同时要对思想政治教育工作的方法进行全面的改革和创新。虽然很多高职院校为思想政治教育工作准备了很多，但是在实际的教学中各部门之间的思想政治教育工作还是存在严重的条块分割，互不联络，最终也没有形成合力，这样就会影响到思政教学质量。所以，作为高职院校的思想政治教师，必须转变原有的教学模式，积极在思想政治教学中开展协同创新教学模式，这样就可以将各个部门之间的思想政治教育工作联合起来，这样不仅可以做到资源共享，同时还可以有效地提高课堂教学质量，这对提高思想政治教育的有效性有着重要意义，以此促使学生的思想政治水平可以得到全面的提升。

（二）构建协同育人新机制

1.多渠道推进，开展综合教学

高职院校要想提高思想政治教育工作的质量，就必须开展多渠道综合性的教学模式，这也是构建协同育人新机制的重要组成部分。在开展思想政治教育时必须要与其他学科形成互相补充、互相支持的机制。同时，在开展思想政治教育时，必须根据大学生的特点和实际的教学情况推进思想政治教育课程，这样不仅可以使学生愿意学习思想政治，同时还可以使思想政治课程更好地融入其他学科当中，以此通过相互融合、相互促进，来帮助学生全面提升思想政治觉悟，进而将各个学科的思想政治作用发挥出来。

2.构建综合教育体系，构建协同育人新机制

现阶段的高职院校必须将思想政治教育工作放在构建综合教育体系和协同育人新机制上，并根据学生的实际情况应用不同的教学手段和措施。在实际的教学中必须根据大学思想政治教育的实际需要，建立相对完善的思想政治教育体系，并在教学中夯实思想政治教育基础，积极开展和推进思想政治教育多科目协同、多体系共享和多角度发展的新局面，这样才能为高职院校的思想政治教育工作提供最大的支持和帮助。

（三）打造“一体化育人”的新模式

1.积极打造全新的高职思政教育工作队伍格局，过程中坚持以校党共青团、学校思政教师、专职辅导员为主要骨干，尽可能地充分发挥出共青团、学生会、学校行政部门等方面的积极作用。

2.结合学校的实际需要，积极借助社会教育力量，尽可能地将社会政治教育基地的效用和功能充分发挥出来。

3.全面促进家校联合，充分激活家庭的思政教育功能，通过家校合作的方式打造建構高职院校与教育受众家庭的双向直接沟通机制、模式。

（四）确立“全方位育人”的新理念

（1）思想政治教育工作者必须发挥育人的作用，并将思想政治教育作为主要内容，然后各个学科一同实施同频共振、合力育人的新举措和新路径，以此将各学科的思政育人作用彻底发挥出来。（2）在教育中必须做到培育健康向上、拥有正能量的校园文化，并且重视各种艺术和体育活动等。（3）高职院校一定要利用好校园党团和学生组织的功能优势和现实效用，将一批优秀的学生吸收入党，并在班级中建立属于自己的党支部，要求班级中的党员必须发挥带头作用，以此使党员学生在思想政治学习中可以发挥标杆和模范带头作用。

（五）构建全面化、系统化管理的新模式

1.构建思政教育统一管理制度，做好学生思想政治教育工作的统一领导、总体规划和任务划分。

2.结合实际需要积极完善思政教育教学与科研制度。定期开展跨校、跨院的思想政治研究工作，积极了解高职学生的思想政治新情况，并探讨存在的新问题。然后充分发挥各个教学部门的教育工作潜能，通过多单位、多部门的合作来将思想政治协同教育全面落实。

3.建立专门的舆情监管机制，并结合实际严格执行，营造积极健康的校园舆论氛围。全面了解高职学生的思政情况，及时发现学生存在的问题，然后选择针对性的措施加以引导和教育，真正意义上提升高职院校思政教育工作水平。

五、结束语

新时代背景下，高职院校必须对现有的思想政治教育工作进行全面的改革和优化，不但要在内容上进行更新，同时还在教学理念、教学方法以及教学设施上进行全面的创新，以此在思想政治教学中形成协同教育机制，这样不仅可以提高思想政治教学质量，同时还可以在各个学科中获得更多优秀的教学方法和教学方案，这对提高大学生的思想政治水平有着重要的意义，以此保证大学思想政治教育可以顺利地完成预期目标，这对推动大学思想政治教育的改革和发展有一定的促进作用。

参考文献：

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[4]杨近平.结合新时代推进高校思想政治理论课建设[N].贵州日报，2019-09-04（11）.

编辑 马燕萍