强化管理 走智慧管理之路

学校是教育的园地，是人才培养的摇篮，是人生走向成功的起点。苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的幸福道路上来。”这段朴实的话语对于今天的教育，今天的学校，今天的教师具有很强的指导意义。它揭示了一个深刻的道理：教育科研是教师的幸福之源。管理是一门科学，更是一门艺术。学校不仅需要常规的行政管理手段，还要处理各种问题及人际关系，要运用信念的力量和制定公正评价的管理体系，调动教职工的积极性和创造性。管理工作既要宽严适度，又要灵活科学。在狠抓常规的同时，注重教学方法的研究，教育理论的学习，把整个管理系统提高到既生气勃勃，又扎扎实实，并不断向高层次推进。

近几年来，宁冈中学在“让教师尽快成长”这一理念的支撑下，进行艰辛的探索，虽然还没有找到一条理想的绿色通道，但是，我们在引领教师成长的艰辛历程中看到了一道道美丽的风景，从中获得了一些有益的启示。

一、优化管理机制，开辟思想源泉

教职工政治思想上进取心，行为上的规范性，工作上的责任心，事业心，是实现学校科学化管理的基本和前提。加强学校内部改革，优化学校管理机制，开辟积极的思想源泉是实施素质教育的基础。领导班子的良好素质，开拓进取精神是一个学校兴旺的关键所在。教职工中的大多数人重誉轻利，积极向上，要激发他们的积极性和创造性，需要构筑一种宽松和谐，积极进取的工作环境。

学校领导必须因势利导，创立科学的群体导向，把工作实绩作为衡量教师的五比：“比贡献，比热情，比能力，比质量，比方法。”真正使能者美，勤者荣，庸者窘，惰者羞，开展积极向上的群体精神。

学校领导是群体的创造者，应当以凝聚、导向的作用，在管理当中，我们从内部管理着手，要求所有领导成员以身作则,一言九鼎，做教职工的表率；按时到校、到点，与教职工一样准时签到，每天上午在8：10前签入，下午3：30后签退；每个星期由值周行政采取无准备的办公核查，在制度上约束了偷懒，杜绝了惰与庸的现象，把精力放到教学与研究上来。养成良好的个人品质，团结合作，努力在政治上给予关怀，在生活上给予更多的照顾，最大可能地满足教职工的精神需求。每年年底，由工会出面，对全校确实有困难的家庭进行走访，并给予经济资助，对每学年工作认真负责、教学成绩突出的老师设立固定奖励。从2017年开始，映山红瓷业出资，每年拿出3万元奖励十名杰出教师，学校给出十万资金奖励十名优秀教师、十名优秀班主任、十名先进工作者、五名优秀党员、十名教学成果奖和六名爱岗敬业者，极大地调动了教职工的积极性。渐渐地，教师由“要我干”变成“我要干”。

二、广聚精诚之心，激发工作热情

管理的核心是人，优质教育的关键是教师。工欲善其事，必先利其器，从一定意义上说教育质量水平的高低，取决于教师队伍自身素质的高低。困此，要实施优质教育，必须转变教育观念，提高教师队伍的整体素质。良好的教师群体，心理特征和心理倾向是实施优质教育的保证，校长应该注重建立和谐的干群关系，尊重信任教师。千方百计强化教职工的参与意识，学校的各项制度，都让教师充分讨论。每项制度都在教代会上通过。让每一位教师亲切地感到，自己不仅是制度的执行者，也是制度的制订者。同时，校长经常通过教代会、座谈会、个别谈心的形式，听取教师的呼声，从而使校长与教师形成融洽的关系，增强凝聚力和向心力。在教职工管理中，要识人，爱人，用人，容人，知人善任，用人不疑，以自已的赤诚之心来换取教师的真心，用智慧的眼睛洞察教师的教学行为。

实行科学民主管理，让教师当家作主。每学年的第二个学期，都下发了教职工参政意见书，让教师提交学校管理方面的意见；并奖励真知灼见的教职工。在教师办公方面，花大力气进行改善，让学校成为教师教学理想场所。近几年来，花费三四百万元，美化了校园，对所有的办公室都安装空调，办公实行自动化。通过多项措施，在全校创设了一种宽松和谐的工作环境，真诚团结的，培养了一批，素质高的教师群体。

人非草木，熟能无情。由于时时把教职工的冷暖放在心上，情感上注重与他们互相沟通，使之感情融洽，思想一致，教师能积极主动做好工作，减轻了管理的各种压力。其次是政治上的信任。关心他们的进步，焕发他们的政治热情，使之自重、自律、自信、自强。在业务上依靠他们，关心与支持他们教育改革。肯定成绩，遇到困难与挫折时给予帮助和指导。

三、实施“青蓝工程”，教师快速成长

校本教研应该是面向全体教师的研究活动，中青年教师应成为其中的主力军。首先，积极创造条件，努力使肯钻研、勇创新、有潜力的青年教师尽快成长为骨干教师。实施“青蓝工程”，要求青年教师“师徒结对”，让老教师传、帮、带。师徒双方互相听课、评课、共同反思，采取派出去跟班学习与请进来相结的方式。为使教师尽快达到这一要求，把竞争机制引入教师队伍管理之中，实行激励机制与约束机制相结合，使青年教师快速成长。

1、全体教师支持每周参加政治学习或教研活动，年级组活动一次，学习形式灵活多样，以课题为依托，讲课、听课、评课、讨论、讲座相结合。教案以撰写了课后反思作为完整教案，并把它纳入每期绩效奖励的一个依据。

2、重视教师业务能力与文化素质的提高。师徒结对58 对，遴选学校优秀教师和班主任作为师傅，把青年教师作为重点进行培养。除了国培，还开辟了与省内外名校进行跟班学习渠道。在三年的时间里，共派出二百余人次赴深圳高级中学、上海七宝中学、南昌十中、云南宝山中学跟班学习。要求教师在跟班期间写好教学笔记，回校后每人至少写一篇心得，反思上交到学校科研处。全体教师每学期至少写一篇教学论文，教学随笔交学校行政办公室，并进行评奖。对获奖的优秀教学论文，随笔结集出版。三年来，编辑了《宁中印象》6期，《师生研究文集》5期，大幅度地提高了教师的文化素养与业务水平。

3、鼓励青年教师积极参加校级以上或组织学生参加校外的各种有利身心健康的活动。只要有机会，学校一定会想方设法组织师生参加，使青年教师在活动中锻炼成长。激发研究的热情，涌现不少教学功底扎实研究型教师，在省以上立项的课题达8项，结题3项，1项获江西省教学成果一等奖。在省教育资源展示中，微课一等奖3节，二等奖2节，中国教育电视协会的微课一等奖1节；在市以上刊物上发表论文30余篇。教师在教学研究中尝到了教学研究的甜头，越来越多的老师主动参与到教学研究与改革中来，学校教育成绩稳步提升。

四、规范教学行为，提高教学质量

素质教育的根本要求是面向全体学生，面向学生的全面，促进学生的全面发展。因此，学校的教育教学管理，最终要服务于这一目标。培养全面发展、基础扎实、个性优良，身心健康的一代新人。教学工作是学校的中心工作，为提高教学质量，要加强教学研究与教学改革，从根本上规范教育教学行为。

1、举行教育理论研究，掌握教学理论，并与教学实践联系起来。正副校长带领教学教师开展教学研究，开展备课、讲课和评价方面的讲座。每学期开学前的两天，集中进行教育教学理论培训，聘请上海七宝教育集团专家、南昌十中的高级教师进行教育方面的讲座；校长本身也进行高效课堂方面的讲座，教学常规方面的落实，培养学科带头人。在课堂教育方面，本着“统一打牢基础，分别培养特长，全面发展个性”的培养目标，“办好家门口的学校”的教育理念，推行了“以训练为主线”的教学模式。在作业批改方面，严格规定不准搞题海战术，作业布置少而精，提倡面批面改，及时反馈评价。

2、例行听课制度，在校内进行推门听课，教研组汇报课，课堂组研究课，新教师磨课，学校推广课等一系列听课制度。实行课堂对外开放，家长与老师对每个老师的课可以随时去听，确保教师把每堂课重视起来，把每堂课当成公开课开对待，提高了教师的教学与教研水平。

智慧是教育管理的哲学，是教育理想的精华，同时也是教育改革的行动指南，人的幸福是我们教育的根本目的。在强调“只有一流的教育，才能培养一流人才，建设一流国家”的时代，将“智慧”作为管理学校的理想和追求，在教育快速发展的今天，人们审视现实社会、教育现状、教育本质和教育发展所做出的理智而又理想的选择。

智慧管理之路漫漫修远，吾等铿锵跋涉，锲而不舍。