分层教学在小学美术课堂中的实施注意事项

朱晓平

摘 要：在新时代中国特色社会主义的大背景下，对教育上的改革迫在眉睫。老师在课堂上进行授课时，分层教学法已经是最受老师和学生欢迎的一种教学方法。在教学的过程当中，要注意学生的心理因素，艺术的基本审美等等这样能够培养学生们对于美的理解，提高审美能力，这样学生对于美术课就会感兴趣，利用分层美术教学方法，优化和改良现在教学中出现的问题。

关键词：小学美术分层方法 教育 小学

一、分层教学概述

1.在新时代中国特色社会主义的大背景下，以传统的美术教学授课方法来看，已经是跟不上时代所要求的内容和方法，到了必须革新的时候了。要想美术教育以新的教学办法跟得上时代发展的脚步，就必须熟悉哲学性思考、教育上的教育心理学、将这两点充分的互相联系起来，做出有机的融合，能够使得小学美术教学符合时代的新理论能够充分的实践在美术课堂中，增强小学生对于美术的理解和并且能够熟练地灵活地运用自己所学的东西，老师使用分层教学法在课堂上与学生形成一个良好的互动，所以说分层教学法是小学课堂美术教学内在要求，也是满足时代发展下的教学模式的需求。分层教学法的提出也对小学美术课老师提出了新的要求，虽然已经实行了很长一段时间，但是方方面面都是有做得不足的地方，传统的教育思想教学方法还在继续存在于各个方面，新的教育方法进行的不太彻底，举例来说明，小学美术老师按照以前的传统教育理念和方法是在于注意教学的价值所在为目的来教育学生，这样造成的一个很大的后果就是过于注重功利性，没有注意研究发明出实用与普遍性的教学方法，并且在具體的实践当中只注重与理论方面的东西而在实际上手操作的技能却选择性忽略，全都是老师在说而学生是在被动地被洗脑式的被动听讲。更严重的是对于学生的情感时被阻隔得，所以这时候分层教学法得到大力推广，在对于学生教学和老师对于教育理念是做了一次功能性补偿，根据分层教学法的理念来说老师必须对每个学生的情况特点了解完全，并且对于每个学生都要正确地对待它们之间不同的优缺点，注重老师与学生之间的交流与沟通，因材施教，根据每个学生不同的个人情况来确定它们之间不一样的教学方法在最大程度上激发学生自己的创造力在作品里充分的表达出情感，在学习美术的基本理论和绘画技巧时，要注重学生之间的相互沟通交流。老师来进行引导，最后老师学生大家一起来讨论，尽量地发掘出学生对于美术的兴趣并且在老师的引导下激发出学生的兴趣，这样就能够培养学生们对于美术的兴趣，同时也提高了学生们的艺术素养，提升了对于美的理解，从而能够更好地诠释自己心中的艺术，对于学生们以后的成长过程当中有很大的帮助。^[1]

2.在我国小学美术课堂推广分层教学法实现了国家提倡的素质教育一种方法。

在全国各个课程都在提倡素质教育的情况下，这些东西决定老师在教学当中学生之间的存在性差异，所以老师在授课过程中要时刻注意学生之间存在不同的差异性，分类教学，因材施教，这样才能更好地进行美术教学，能够在最大程度上把学生的积极性调动出来，对学生的教学方法具体问题具体分析，注重每个学生所存在的潜力，也有助于学生的自信心，能够增强学生素质教育上的全面发展。

3.小学美术课的老师在具体授课的时候采用分层教学方法能够很大的提高教学效率而且在教学的手段方式上可以灵活地做出改变，并且在教学的过程中老是一定要做好引导，从而实现老师在目标制定上能够如期地达到目的。在教学上老师要根据每个学生不同的情况进行管理并且在授课教学上的每个环节进行最大程度上的优化实施，从而达到既定的教学目标。

4.必须要遵从科学的教学方法，从而采纳并且制定最适合每个学生的学习方式和方法，最大程度地调动学生对于美术的兴趣，根据每个人不同的情况来进行相应的分层教学，这样能够充分的掌握每个学生的教学进度和掌握的技能设置一个时间，在限制的时间里必须要完成并且要注意不能超出学生的能力水平，一定要制定适合各个学生每个人的特点，在难度上因人而异，从而更好地达到既定的目标，在对于学生的评价上要注意让学生情绪不能太低落，增强学生对于自己的自信心。

5.小学美术老师在上美术课时采用分层教学法要注重与学生之间的交流沟通，各种不同的看法与观点能够充分的交流交换双方的意见，在此基础上还要尊重并且能力保留每个学生的不同之处，让学生们交换他们之间的作品，这样既提高了他们的能力，又能培养学生的自信，也在一定程度上提高了美术课堂教学质量。

二、实施分层教学法的路径

1.美术老师在备课的时候应该依照既定的教学目标来根据学生每个人不同的情况来制定计划，在上课之前要注意备课的内容必须严格执行，根据每个学生都不同的情况来为每个学生都制定相应的目标，在实施教学的过程当中老师要当好引导者这一角色，充分调动学生们对于美术课程的积极性。

2.分层教学法的原则应该就是要尽量遵循规则。眼中要有群体学生，把班上的学生看作一个整体，一个都不能少，再根据每个学生在课堂上不同的表现，为每个学生都量身订制学习计划和方法，这样能让学生增强对于自己的自信心，建立学生成功的信念。

3.针对每个学生不同的学习能力来制定相应的学习计划，就要做到对每个学生情况都了如指掌，在一定的学习时间内进行数据分析，根据情况来给各个学生进行分层教学，针对性地对他做出适合他自己的教学方案，让老师跟学生之间加强沟通，学生与学生之间加强交流从而促进学生们的共同进步。^[2]

结语

美术教育的目的在于培养学生对于美的理解以及提高对于艺术的审美，可以基于自己对于美的理解来进行尝试性的诠释，这样能够提高学生们的艺术素质与艺术修养能力。对于学生的作品进行赏析的时候也要根据每个学生不同的情况进行赏析评价，从而达到分层教学的目的。

参考文献

[1]陆盛华.试论小学美术差异教学分层作业的设计与操作[J].教师.2013（05）.

[2]杨敏子.试论分组合作学习方法在小学美术课堂的应用[J].求知导刊.2015（13）.